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教育部部長:中職教育今年起逐步免費

教育部部長周濟近日在國新辦新聞發(fā)布會上表示,目前我國中等職業(yè)教育規(guī)模已經(jīng)和普通高中大體相當,從今年開始,要逐步實現(xiàn)對中等職業(yè)教育免費,并先從涉農(nóng)專業(yè)和農(nóng)村家庭困難學生做起。

周濟介紹說,近年來,我國把職業(yè)教育作為教育發(fā)展重點而大力推行,使其實現(xiàn)突破性發(fā)展。同時,我國采取一系列措施提升職業(yè)教育對學生的吸引力。目前約90%接受職業(yè)教育的學生都能夠享受每年1500元的助學金。

同時,周濟指出,盡管職業(yè)教育投入較高,但中等職業(yè)教育的大門將向任何一個有意愿的初中畢業(yè)生敞開。借助國家資助制度和即將推行的免費制度,所有家庭經(jīng)濟困難的學生都能上得起大學,也能夠接受職業(yè)教育,國家會提供全面的支持。除了將逐步實現(xiàn)中等職業(yè)教育免費,下一步要著力提升職業(yè)教育質(zhì)量。要把職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提到更高水平,不但適應經(jīng)濟建設的需要,也為每位學生提供更廣闊的人生發(fā)展空間。

股權

浙江高級技工可拿股權

今年浙江將著重建立高技能人才的評價和激勵機制,在一些行業(yè)和企業(yè)的關鍵職業(yè)、關鍵崗位、關鍵工序,推行首席技工、首席工人制度,鼓勵企業(yè)對貢獻較大的人才實行股權和期權激勵。建立高技能人才的特殊津貼、帶薪休假、療養(yǎng)休養(yǎng)等制度,提高技術技能勞動者的經(jīng)濟地位和社會地位。

政府將引導企業(yè)做好緊缺急需的高技能人才的合理流動,重點在機械制造、醫(yī)藥、服裝、建筑、能源、交通、環(huán)保、電子信息等領域?qū)嵤└呒壖脊づ嘤栍媱?加快高技能人才尤其是緊缺急需中高級技能人才的培養(yǎng)。充分發(fā)揮高級技工學校、技師學院和高職院的作用,加快建設一批門類合理、布局得當?shù)母呒寄苋瞬排囵B(yǎng)基地。在畢業(yè)生中推行國家職業(yè)資格證書制度。

此外,還要破除專業(yè)技術資格和職務終身制,實行評聘分離。專業(yè)技術資格評價不再受單位專業(yè)技術技術職務結(jié)構(gòu)比例和崗位的限制。符合相應條件的人員,可由用人單位逐級申報評審。單位不愿申報的,個人可提供原始材料經(jīng)公證機構(gòu)公證。推行專業(yè)技術資格評價社會化,并逐步允許社會中介組織評定專業(yè)技術資格。

觀點

中國職教上升通道遇"瓶頸",外國大學覬覦

最新出版的《中國人大》雜志刊登該刊記者張維煒的文章《職業(yè)教育,亟待打通“上升通道”》指出,在國內(nèi)“上升空間”嚴重受限的職業(yè)教育畢業(yè)生群體,如今正成為越來越多的外國大學所覬覦的“肥肉”。

文章指出,目前,為了能保持就業(yè)競爭力、獲得更廣闊的發(fā)展空間,繼續(xù)學習、深造,“再向上走一步”,使自己具備更高的知識層次和創(chuàng)造能力,是廣大職業(yè)院校畢業(yè)生們的迫切愿望。然而在現(xiàn)實中,職業(yè)院校學生的上升途徑卻十分狹窄。按照2006年3月教育部發(fā)出的通知規(guī)定,高職院校招收中職學校畢業(yè)生的比例只有5%,由于職業(yè)教育和普通教育的溝通不暢,高等職業(yè)院?！皩Ｉ尽钡谋壤壳耙仓挥?%左右。

文章說,上升途中的政策“玻璃門”逼得職業(yè)院校畢業(yè)生不得不尋求其他繼續(xù)求學的途徑。英國、澳大利亞、加拿大、法國、美國、荷蘭等國家的一些大學看到了中國“中升專”、“專升本”這塊教育市場上的商機,對此虎視眈眈,尤其金融危機的爆發(fā),讓海外院校經(jīng)費“大縮水”,為錄取到更多的國際學生以開拓財源,海外各大院校出臺了各種新政策,對于中國職業(yè)院校學生更是紛紛敞開招生大門,甚至為中國職業(yè)院校畢業(yè)生量身定做了一些優(yōu)惠入學項目。

“這種情況應該引起我們的警惕。”有專家提出,海外院校對我國職業(yè)教育畢業(yè)生生源的搶占,一方面會使民間大量求學資金流向國外,拉動了外國的“內(nèi)需”;另一方面,由于遠離了中國傳統(tǒng)文化的影響,這些學生的思維方式、人生觀、價值觀會受到國外的影響,必然會對留學國產(chǎn)生一種親緣性,同時也會使中國陷入產(chǎn)業(yè)型、技能型人才大量流失的危機之中?！耙虼?無論是從‘財還是‘才的角度,中國都亟須打通職業(yè)教育的上升路徑?！?/p>

聯(lián)辦

福建規(guī)定各院校不得聯(lián)辦“2+3”五年制高職

福建省教育廳日前下發(fā)的《關于進一步規(guī)范五年制高等職業(yè)教育辦學工作有關事項的通知》指出,各院校不得以任何形式聯(lián)辦“2+3”五年制高職教育。

《通知》指出,五年制高職教育的整體教學方案、教學質(zhì)量控制、學籍管理和證書發(fā)放等均由高等學校統(tǒng)一組織和管理。高職院校與中職學校聯(lián)合舉辦的五年制高職教育堅持“3+2”五年制高職教育分段辦學形式,前三年的教育教學工作必須在國家級或省級重點中等職業(yè)學校進行,后兩年的教育教學工作必須在高等學校舉辦。各有關院校不得以任何形式聯(lián)辦“2+3”五年制高職教育。

福建省教育廳有關負責人表示,為了促進各有關高校進一步規(guī)范辦學秩序,從今年開始,福建省原則上不再新增五年制高職教育的舉辦高校和專業(yè)種類;除有特殊人才需求外,本科院校和示范性高職院校應逐步減少五年制高職教育的專業(yè)布點。

入戶

廣東高技能人才就業(yè)滿一定年限可入戶

據(jù)悉,近日提交廣東省人大常委會一審的《廣東省實施〈中華人民共和國就業(yè)促進法〉辦法(草案)》中規(guī)定,縣級以上人民政府應當加強技能人才隊伍建設,保障技能人才應有待遇,對在經(jīng)濟建設中作出突出貢獻的高技能人才實行政府津貼制度。高技能人才在就業(yè)地連續(xù)就業(yè)滿一定年限的,可以申請入戶,其配偶、子女、父母的戶口可以隨遷,具體辦法由地級以上市人民政府制定。前款所稱高技能人才是指取得高級工、技師和高級技師國家職業(yè)資格的人員。

草案規(guī)定,對本省就業(yè)困難人員自主創(chuàng)業(yè)的,可以給予一次性創(chuàng)業(yè)資助。各級人民政府投資興建或者給予優(yōu)惠政策的各類經(jīng)營性市場、商鋪,應當預留一定比例的攤位優(yōu)先租賃給就業(yè)困難人員和其他登記失業(yè)人員經(jīng)營,按照規(guī)定免收行政事業(yè)性收費,并按照不低于50%的標準減收租賃費、攤位費和衛(wèi)生清潔費等費用。政府投資或者扶持開發(fā)的公益性崗位,用人單位應當通過公共就業(yè)服務機構(gòu)向社會公開發(fā)布招聘信息,并按照不低于本單位公益性崗位40%的比例招用本省就業(yè)困難人員,例如財政核撥事業(yè)單位編制外后勤保障崗位、政府投資建設項目的服務性崗位、政府及其部門組織社會公益活動產(chǎn)生的臨時性崗位等。

箱官

天津高職院校添新專業(yè) 科班培養(yǎng)大學生“箱官”

“箱官”這個詞年輕人也許不大了解,這是過去戲班里掌管服裝、行頭和演員化妝事務的職業(yè)。如今,很多戲曲團體里精通這一行的多是老前輩,缺少年輕的專業(yè)技術人才。今年,天津市藝術職業(yè)學院將開設“人物形象設計”專業(yè),古典化妝就是其中一個重要學科。該專業(yè)的設置將為戲曲團體培養(yǎng)新一代的大學生“箱官”。學生也將成為掌握多項技能的人物造型設計師。

其實,現(xiàn)在不僅戲曲團體缺少專業(yè)的古典化妝人才,日益興盛的影樓、婚慶業(yè)也流行古典風,“內(nèi)行”的化妝造型師也不多。天津藝術職業(yè)學院今年新開設的人物形象設計專業(yè),就是結(jié)合了所有與人物造型有關的“熱門”學位,把化妝造型設計、古典化妝、服裝設計、美容醫(yī)學、發(fā)型設計與制作、形象設計等融合在一個專業(yè)內(nèi),培養(yǎng)多技能的學生。

13歲

英國學生13歲接受職業(yè)教育

最近,英國政府正在醞釀職業(yè)教育改革。今后,學生從13歲就開始學習與工作有關的課程。兩份研究報告為英國的職業(yè)教育敲響了警鐘。一是“學院協(xié)會”所做的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的英國人認為他們需要獲得更多的職業(yè)培訓以提高自己的職業(yè)技能,從而得到加薪和晉職的機會,但雇主卻無法提供這種培訓;二是“學習與技能委員會”的一項研究發(fā)現(xiàn),47%的雇主對年輕人的基本職業(yè)技能不滿意,認為處理這個問題導致他們運營成本上升,利潤下降。

英國總督學兼“教育標準辦公室”主任大衛(wèi)貝爾指出,從現(xiàn)在的情況看,職業(yè)教育應從中學抓起。具體的方法有兩個,一是使孩子更早接觸職業(yè)教育,讓13歲的學生就開始學習與工作有關的課程,比如,對學生進行辦公室常用軟件的培訓,根據(jù)學生興趣進行相關職業(yè)的培訓。這樣做有助于培養(yǎng)他們的基本職業(yè)技能和職業(yè)觀念,為進一步學習打下基礎;二是職業(yè)教育的課程設置必須具有實用性和針對性,應該與公司業(yè)務接軌,使學生在中學畢業(yè)進入職場后能迅速勝任入門級的工作。

應試輔導學院將在學校職業(yè)教育中扮演重要角色。這種學院幫助中學生取得GCSE(普通中等教育證書),通過A-Level(中學高級水平考慮),而GCSE和A-Level對英國學生升大學至關重要,可見,職業(yè)教育在英國普通中學的地位越來越高。