許海峰　陳　星

摘要：在現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)普遍困難的情況下，緩解就業(yè)壓力，使高校畢業(yè)生更快就業(yè)，改變?cè)谛W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就成為當(dāng)務(wù)之急。本文以高職院校為例，結(jié)合高校的共性，對(duì)學(xué)生在假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；假期；專業(yè)實(shí)踐

隨著高校近幾年的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出。筆者認(rèn)為，合理地利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起著重要作用。筆者擬以高職院校為例，結(jié)合高校的共性，對(duì)此進(jìn)行一些探討。

對(duì)現(xiàn)狀的分析

（一）外部環(huán)境

隨著中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，每年上百萬的畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年中國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)470萬，而當(dāng)年未就業(yè)人數(shù)高達(dá)100多萬，2008年中國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)500多萬，人數(shù)比2007凈增30多萬，在就業(yè)崗位相對(duì)未增加的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力可想而知。

（二）家庭環(huán)境

現(xiàn)今在校大學(xué)生的父母基本出生于上世紀(jì)60年代早期，由于受傳統(tǒng)思想影響，一些人還未清晰地認(rèn)識(shí)到中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀。隨著教育引入市場(chǎng)機(jī)制，高昂的教育投入已經(jīng)成為一般家庭的重要支出。因此，我們有理由相信，每一位父母望子成龍、望女成鳳的愿望與現(xiàn)今就業(yè)難形勢(shì)形成了強(qiáng)烈對(duì)比和心理落差。萬一畢業(yè)生找不到工作，父母失望，親戚朋友譏笑與否定，自己的定位與現(xiàn)實(shí)的落差將是一個(gè)沉重打擊。

（三）個(gè)人因素

一方面，學(xué)生難以適應(yīng)從高中階段題海戰(zhàn)術(shù)為主的應(yīng)試教育到高校以引導(dǎo)式教育為主的快速轉(zhuǎn)變；另一方面，高校學(xué)習(xí)生活以學(xué)生自我管理為主，因此學(xué)生難以適應(yīng)從高中的被管到自我管理的快速轉(zhuǎn)變，從而放松了對(duì)自己的要求；再者，學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的要求以及自我目標(biāo)不明確，導(dǎo)致一些消極現(xiàn)象的普遍存在。

假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的目的及重要性

（一）通過假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐了解就業(yè)行情

通過進(jìn)入專業(yè)市場(chǎng)落實(shí)相關(guān)實(shí)踐單位，切身感受現(xiàn)今就業(yè)現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)今各高校已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)作為大一新生的必修課，同時(shí)對(duì)每一年的畢業(yè)生人數(shù)進(jìn)行公布，各媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀也進(jìn)行報(bào)道，促使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自身所處的環(huán)境。但對(duì)在校學(xué)生而言，報(bào)道的只是一個(gè)數(shù)字，別人的求職經(jīng)歷只是一個(gè)動(dòng)人的故事，畢竟未親身經(jīng)歷過，正所謂“百聞不如一見”，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，親眼目睹現(xiàn)狀，可以對(duì)現(xiàn)今的就業(yè)行情有一個(gè)更為直觀、客觀的認(rèn)識(shí)與了解。

（二）通過假期專業(yè)實(shí)踐了解現(xiàn)今職業(yè)要求

高職學(xué)生錄取以普通高考第四批和中職單招單考形式為主，存在著生源相對(duì)較雜、文化課基礎(chǔ)相對(duì)較弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、自我要求較低和自我管理能力較弱等情況。因此，在現(xiàn)今高職院校中學(xué)生上課率低、上課睡覺、玩手機(jī)、看小說等不良現(xiàn)象較為普遍。而這些現(xiàn)象恰恰與用人單位的高強(qiáng)度、高效率的用人制度相違背。通過假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

（三）通過假期專業(yè)實(shí)踐檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平

現(xiàn)今的高職院?；静扇±碚撆c實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力。但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，行業(yè)對(duì)所需員工的要求不斷提高，高職院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無法真正檢測(cè)學(xué)生是否符合市場(chǎng)的要求。通過假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先，可真正檢測(cè)學(xué)生通過一年或更長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次，可通過學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場(chǎng)需求。

（四）通過假期專業(yè)實(shí)踐反映自己的不足點(diǎn)

由于高職教育學(xué)制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來看，大一階段一般為大量的公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T，與用人單位對(duì)員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求以及對(duì)不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺。首先，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)；其次，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對(duì)自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

（五）通過假期專業(yè)實(shí)踐為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)

筆者認(rèn)為，學(xué)生利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，除了上述五點(diǎn)重要性外，還有更為重要的一點(diǎn)，就是通過專業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友等，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是實(shí)習(xí)單位。一方面單位通過學(xué)生的假期專業(yè)實(shí)踐了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過假期專業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。

假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）個(gè)人形象問題

美國(guó)學(xué)者倫納德·曾寧博士在他所著的《接觸：頭四分鐘》一書中指出，結(jié)交新認(rèn)識(shí)的人時(shí)，頭四分鐘至關(guān)重要。人們初次見面的第一印象，往往會(huì)影響對(duì)人以后一系列行為的解釋，有先入為主的作用。倫納德·曾寧博士提出的正是人第一印象的重要性。

隨著社會(huì)進(jìn)步，個(gè)人形象問題也引起了企業(yè)管理層的重視。特別對(duì)于從事一線服務(wù)性行業(yè)的人員來講，個(gè)人形象的好壞在一定程度上對(duì)其工作開展的順利與否起著一定的作用。因人們初次相遇，總要首先觀察對(duì)方的衣著、相貌、舉止及其他可察覺到的動(dòng)作反應(yīng)，然后根據(jù)觀察得到的印象對(duì)對(duì)方作出一個(gè)初步評(píng)價(jià)。對(duì)假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生而言，必須清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為，從自身整體氣質(zhì)出發(fā)，整潔的、大氣的、符合大眾審美要求的個(gè)人形象非常重要。

（二）個(gè)人專業(yè)技能的掌握與展現(xiàn)

從一般單位錄用員工的情況分析來看，在第一關(guān)個(gè)人形象關(guān)之后，往往將是考核個(gè)人專業(yè)技能關(guān)。如設(shè)計(jì)公司，面試官會(huì)以原始圖紙讓應(yīng)聘人員進(jìn)行短時(shí)間的方案布置，隨后對(duì)此進(jìn)行語言闡述。

通過該方式重點(diǎn)考核從業(yè)人員是否具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、操作技能、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、語言表達(dá)、人際溝通等綜合能力。因此，在該過程中，作為一名應(yīng)試人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，特別是對(duì)一些操作技能較高的專業(yè)或行業(yè)，必須具備過硬的專業(yè)實(shí)踐操作技能。

（三）個(gè)人應(yīng)具有的交際能力

心理學(xué)研究表明，人的氣質(zhì)有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四大類型。瑞士心理學(xué)家榮格提出可把性格分為內(nèi)向型和外向型。內(nèi)向型性格不善于表達(dá)，不易與別人交流。對(duì)于該性格的學(xué)生來講，更應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己與別人交往的能力，闡述自己觀點(diǎn)的語言表達(dá)能力等，需要在相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐中對(duì)自己有意識(shí)地著重培養(yǎng)、拓寬。外向型性格恰恰善于交流，易于與別人打成一片，這是該性格的最大優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生通過對(duì)自己本身氣質(zhì)、性格的了解，可對(duì)自身的不足點(diǎn)有意識(shí)地進(jìn)行彌補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合自己的氣質(zhì)、性格，從工作崗位出發(fā)培養(yǎng)自己的交際能力。

（四）個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作精神

現(xiàn)代工作的最大特點(diǎn)是集體智慧的運(yùn)用，通過小組合作或分組協(xié)作的方式共同完成一項(xiàng)工程或課題，將個(gè)體的創(chuàng)造性和個(gè)性納入集體的智慧之中。目前，越來越多的公司意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，特別是經(jīng)營(yíng)規(guī)模宏大的知名企業(yè)往往更重視員工的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，聯(lián)想集團(tuán)表示，該公司尤其歡迎具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)合作能力的應(yīng)聘者。

如何落實(shí)假期專業(yè)實(shí)踐單位

首先，利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注相關(guān)人才網(wǎng)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及人才網(wǎng)受眾面廣、快速、便捷、信息量大的功能，關(guān)注相關(guān)企業(yè)的招聘信息，落實(shí)實(shí)習(xí)單位，特別注意當(dāng)?shù)氐娜瞬啪W(wǎng)。其次，通過家庭關(guān)系落實(shí)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，利用家長(zhǎng)的人際關(guān)系、親戚朋友關(guān)系介紹到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。再次，通過相關(guān)公司單位張貼的招聘廣告和上門自我推薦相結(jié)合的方式落實(shí)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位。

假期專業(yè)實(shí)踐期間應(yīng)注意的事項(xiàng)

學(xué)生安全是高校穩(wěn)定工作的重中之重，關(guān)系到日常教學(xué)工作是否能順利展開。在假期應(yīng)把關(guān)注學(xué)生安全工作納入日常管理之中。首先，要使學(xué)生明確在假期專業(yè)實(shí)踐期間必須時(shí)刻注意自己的日常行為，明確自己的大學(xué)生身份，遵守公共道德規(guī)范，并且在社會(huì)上起帶頭模范作用。其次，要提醒學(xué)生時(shí)刻注意自身安全。再次，如有專業(yè)需要到工程施工現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)自覺遵守工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)則，聽從現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員的指揮，確保自身的安全。最后，需要學(xué)生時(shí)刻與家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，匯報(bào)思想，溝通情感，及時(shí)解決碰到的難題，確保在假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的人身安全。

綜上所述，筆者認(rèn)為，通過合理利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，可讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸社會(huì)、體驗(yàn)實(shí)務(wù)，更深入地體會(huì)和消化在校所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；可以有更多的時(shí)間參與工程施工、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性工作，較早接觸專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，感受專業(yè)與行業(yè)的差異，擴(kuò)大視野，拓寬思路，提高創(chuàng)新能力，促使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。因此，合理利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的。

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作者簡(jiǎn)介：

許海峰（1980—），男，浙江上虞人，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)與高職教育。

陳星（1981—），女，浙江杭州人，杭州聯(lián)華華商集團(tuán)有限公司設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)師，主要從事商業(yè)空間設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)。