黎勇光

在數(shù)學教學中如何滲透德育教育,是一個需認真探討的問題.隨著創(chuàng)新教育的提出,素質(zhì)教育不斷推進,新一輪基礎教育課程的改革正如火如荼地進行著.筆者認為數(shù)學教學中進行德育教育,除了愛國主義,辯證唯物主義,學習態(tài)度等教育外,還可以根據(jù)數(shù)學學科以及學生年齡特點,從下面五方面進行德育教育:

一、培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀點、理念

可持續(xù)發(fā)展是人與自然的和諧發(fā)展,是征服自然的能力和保護自然的能力的同步發(fā)展.在數(shù)學中滲透可持續(xù)發(fā)展觀點是完全可行和必要的.可從人口、環(huán)境、生態(tài)、能源資源等方面編寫各種類型的題目,讓學生獲得同人類發(fā)展相適應的正確的教育理論觀點.

1.人口資源教育

我國有十三億人口,目前還處于人口增長期.如果我國人口增長率控制在1%左右,年純增加1300萬人,2030年左右,中國人口將達到16億.教師可從我國的人口資源狀況來編寫習題,讓學生從中正確理解我國的計劃生育這一基本國策,對全面開發(fā)資源的可持續(xù)發(fā)展觀念形成正確的認識.

2.生態(tài)環(huán)境教育

地球是我們唯一的家園,任何一個角落污染都危害到整個地球以及我們的后代.許多與生態(tài)環(huán)境有關的數(shù)據(jù),警醒我們要保護環(huán)境,如公元前2000年左右,地球森林覆蓋面積高達90億公頃,占陸地面積2/3;20世紀80年代,森林面積28億公頃,森林覆蓋率為20%;2006年,我國的森林覆蓋率達18.21%左右,低于世界平均森林覆蓋率(27%).這樣,利用森林覆蓋率編擬不同層次、不同類型的數(shù)學題,既可培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的應用能力,又可增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識.

二、感知數(shù)學,培養(yǎng)學生數(shù)學美感

數(shù)學以高度抽象、極其簡潔的形式和思想反映了客觀世界的內(nèi)在美.在數(shù)量關系和圖形之間,在數(shù)學符號、數(shù)學公式、數(shù)學邏輯和解題技巧上都表現(xiàn)出簡潔的美.它的美對于人們進行數(shù)學創(chuàng)造具有重要的意義.在教學中,讓學生在操作中體驗思考,由探索而生趣,學生變被動為主動,變“苦學”為“樂學”.充分激發(fā)學生對數(shù)學美的追求,使學生始終感到“學猶不足,唯恐失之”,從而如饑似渴,孜孜不倦地尋求打開科學大門的金鑰匙.同時,對數(shù)學美感的追求,也是學生進行數(shù)學創(chuàng)造的動力來源之一,數(shù)學美的方法是數(shù)學創(chuàng)造的一種有效方法.培養(yǎng)學生追求數(shù)學美中,也滲透了對學生審美觀的教育,使學生追求數(shù)學美的情感上升至追求人生美、世界美的思想,進一步提高學生的思想素質(zhì),發(fā)展學生的創(chuàng)造力.

三、體驗數(shù)學,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)

數(shù)學由于具有極強的嚴密性,因而教人誠實和正直.正如M?克萊因所說:“在最廣泛意義上說,數(shù)學是一種精神,一種理性精神,正是這種精神,使得人類的思維得以運用到最完善的程度”.因此,在數(shù)學教學中,要積極讓學生體驗數(shù)學,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì).

誠實、求是,是數(shù)學理性精神的本質(zhì)特征.數(shù)學語言的精確性使得數(shù)學中的結論不會出現(xiàn)模棱兩可的情形,數(shù)學中不存在偽科學,數(shù)學家始終站在公正的立場上.數(shù)學中不允許有任何弄虛作假的行為存在.數(shù)學讓人不迷信權威,不屈服于權貴.堅持原則,忠于真理,個性和諧,心胸坦蕩,充滿自尊、自信、自愛和獨立的人格.

勤奮、自強,是對數(shù)學真理追求的永無止境的探索活動的人格特征.數(shù)學不像音樂、文學那樣容易讓人入迷,數(shù)學學習需要付出艱辛的勞動.數(shù)學并不是既有知識的匯集,數(shù)學發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程中需要數(shù)學家大膽的猜想、探索和不懈的努力,凝聚了數(shù)學家的創(chuàng)造過程,在數(shù)學活動中,培養(yǎng)了人們的探索、求實的精神品質(zhì).

嚴謹、樸實,是數(shù)學最基本的科學態(tài)度.數(shù)學中不允許有半點馬虎和輕率行為,一點粗心也可能造成重大的損失.這樣的數(shù)學學習活動中,使學生養(yǎng)成縝密,有條理思維方式,有助于加強學生的責任感和自我約束力.

理智、自律,是科學文化人的重要人格特征.數(shù)學能夠去其浮躁、凈化人的靈魂.數(shù)學中的定理、規(guī)則是進行數(shù)學證明的法規(guī),這樣的學習活動中讓學生養(yǎng)成良好的自律行為,遵守社會公德及法律法規(guī)等.

四、構建交流平臺,開創(chuàng)民主的管理環(huán)境

在數(shù)學教學中,不僅要讓學生在交流中獲取數(shù)學知識,更重要的是培養(yǎng)師生及生生之間的情感交流,這就需要教師在教學中創(chuàng)造一個寬松和諧的環(huán)境,使學生敢于向同學和教師表達自己獲取的信息,要結合數(shù)學的知識性、趣味性、探索性于其中,培養(yǎng)學生探求知識的品質(zhì).同時,在這樣和諧的環(huán)境中,也利于學生傾聽他人思想,發(fā)現(xiàn)問題,引導探挖、尋求真理,樂于接受他人不同意見,培養(yǎng)與他人合作的品質(zhì),由點的結合而全面形成團結合作、民主的班級管理氛圍.

五、合作學習,培養(yǎng)學生團結奮進的品質(zhì)

傳統(tǒng)的教育觀念是學生個體之間的合作意識差,與集體合作的意識不夠,易培養(yǎng)學生的自私心理.新課標指出,數(shù)學的學習活動,既主張學生個體的自主探索,更強調(diào)合作學習方式.在數(shù)學教學中,通過各小組之間的合作學習,既培養(yǎng)了學生的競爭意識和競爭能力,也有利于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識,培養(yǎng)了學生的集體意識品質(zhì).

綜上所述,數(shù)學教學不是孤立存在的,新課改給數(shù)學教學提供了更寬更廣的空間,只要留心,定能捕捉到滲透德育思想的最佳時機,變單調(diào)的數(shù)學教學為為各方面所用的數(shù)學.

(責任編輯:黃春香)