宗 薇

摘要:利用多媒體技術(shù)開展大學(xué)英語教學(xué),使教師能夠在有限的課堂時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語,不僅可以提高教學(xué)效率,也可以提高學(xué)生的語言綜合能力及學(xué)習(xí)英語的積極性,還能加深學(xué)生對所學(xué)語言的掌握與認知。但是,伴隨著多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用,也不可避免地產(chǎn)生了一些負面問題。如何有效地運用多媒體教學(xué)是英語教師在教學(xué)過程中亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞:多媒體課件;大學(xué)英語教學(xué);教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,我國高校傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式被打破了,現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用在高校英語教學(xué)中。由于多媒體在課堂教學(xué)中的普及,課堂教學(xué)效果有了明顯的提高,使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得生動形象起來。多媒體課件的應(yīng)用不僅提高了英語教師的工作效率與教學(xué)效果,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但多媒體教學(xué)也存在著不容忽視的問題,需要廣大教師在教學(xué)過程中認真改進多媒體教學(xué)的模式,只有這樣,才能更好地提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、大學(xué)英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.彌補現(xiàn)階段英語教學(xué)的不足

多媒體教學(xué),即計算機輔助教學(xué),它是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,主要是指多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體,通過生動形象的形式讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)英語的主動性,避免“填鴨式”教學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、直觀的內(nèi)容,不僅提高了教學(xué)效率,而且在講解一些比較抽象的單詞、句子或課文時,還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景,便于學(xué)生理解和記憶,并矯正他們的發(fā)音。從某種意義上來說,多媒體教學(xué)的出現(xiàn)彌補了現(xiàn)階段傳統(tǒng)意義上英語教學(xué)的不足。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出教學(xué)的重點和難點

興趣是最好的老師,學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)效率自然就會大大提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使英語課堂情景化、多樣化,有了豐富多彩的畫面、動感十足的聲音,這些都能激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師通過演示多媒體課件,能夠逐步增加學(xué)生視覺、聽覺上的刺激,為課堂教學(xué)營造和諧的氣氛,為學(xué)生提供發(fā)揮想象力的空間。由此,使不同水平的同學(xué)都能積極地參與到課堂教學(xué)中來。多媒體課件的運用使學(xué)生很容易了解教學(xué)中的重點和難點。如英語單詞的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,傳統(tǒng)方法是教師反復(fù)強調(diào)與講解,并布置大量練習(xí)題,這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感官。而多媒體課件的使用,使得單詞圖文并茂,給予學(xué)生全新的感受,加深他們對學(xué)習(xí)單詞的印象,對于課文的學(xué)習(xí)也就更加容易了。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容,有益于學(xué)生了解東西方文化差異

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中,常常感到有某種文化因素干擾著自己正確理解和使用非本民族的語言,這就是文化干擾現(xiàn)象。通常意義上的文化干擾是指外語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的過程中,對語言有著認知上的差別,不能夠正確理解除本民族語言之外的語言。因此,這就要求外語學(xué)習(xí)者在掌握本民族語言的同時,也要了解其他民族的語言和文化。通過多媒體教學(xué),教師可以為學(xué)生展示更多西方國家的特點,從食物、建筑、服飾、禮儀等方面來引導(dǎo)學(xué)生了解其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣與文化傳統(tǒng),幫助學(xué)生辨別東西方文化的差異,拓展學(xué)生的文化背景知識。

二、大學(xué)英語多媒體教學(xué)存在的問題

大學(xué)英語多媒體教學(xué)存在著許多優(yōu)勢,作為一種現(xiàn)代化教學(xué)方式,它成為目前大多數(shù)高校英語課程教學(xué)的一種必然選擇。然而,在教學(xué)中筆者也發(fā)現(xiàn),一些教師僅僅是片面追求課堂上的感官效果,而忽略了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最終未能使學(xué)生在教學(xué)過程有所收益。

1.課件內(nèi)容過于豐富,缺乏語言交流的過程

多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體,極大地滿足了學(xué)生的視聽需求,激發(fā)了學(xué)生對多媒體教學(xué)的濃厚興趣,于是很多教師便在課前耗費大量的時間和精力設(shè)計課件,這在無形中增加了教師的備課負擔(dān)。如果過分追求多媒體課件的效果,則無法專心講授教材所包含的重要內(nèi)容。很多時候,由于在課件上使用了大量聲音、圖像、文字信息,這在無形中加大了課堂容量,使得學(xué)生忙于在課堂上做筆記而忽略了師生間的交流,阻礙了師生間的溝通。筆者認為,英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,訓(xùn)練學(xué)生用英語進行思維、交際的能力,促使學(xué)生各方面能力都有所發(fā)展,而不應(yīng)過多依賴多媒體課件來完成教學(xué)。

2.頻繁使用多媒體教學(xué)而忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段

在多媒體教學(xué)過程中,教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。盡管多媒體有著很多無可比擬的優(yōu)越性,但它也不能時刻反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題,不能與學(xué)生進行及時的溝通和交流。因此,在英語教學(xué)中,教師應(yīng)避免過多地將多媒體運用在教學(xué)中而喪失自身的主導(dǎo)優(yōu)勢,師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教學(xué)方法。

3.教師要加強自身修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平

大學(xué)英語多媒體教學(xué)對英語教師提出了更高的要求,它需要英語教師對多媒體技術(shù)有一定的了解,并能夠熟練使用和操作多媒體。在課件的設(shè)計和制作過程中,做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合,又與學(xué)生的知識水平相適應(yīng)。另外,還需要教師不斷擴大信息來源和更新教學(xué)觀念。

三、優(yōu)化多媒體教學(xué)的策略

1.樹立正確的教育觀念

教師在教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)地位,而多媒體課件僅對課堂教學(xué)起著輔助作用。教師應(yīng)本著多媒體教學(xué)為現(xiàn)代課堂教學(xué)服務(wù)的教育觀念,有選擇地使用多媒體教學(xué)。在課堂上,多媒體只是為教師提供了一種教學(xué)手段,使教師能夠通過這個手段來表達和傳授在以往教學(xué)中不易表達的思想和知識。因此,教師應(yīng)樹立正確使用多媒體教學(xué)的觀念,并結(jié)合實際教學(xué)需要,合理運用多媒體來開展教學(xué)工作。

2.提高多媒體課件的設(shè)計能力

制作多媒體課件的目的是為有效地提高課堂教學(xué)效率,因此制作多媒體課件時應(yīng)認真研究教材,以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),突出教學(xué)中的重點與難點。目前,大部分教師所采用的多媒體制作工具是PowerPoint,其特點是簡單易學(xué),通過對幻燈片的編輯與處理來完成課堂教學(xué)。以聽力課為例,在制作PPT課件時,教師應(yīng)首先明確學(xué)生在本次教學(xué)中該掌握的內(nèi)容是什么,其次通過課后練習(xí)加強學(xué)生對語言能力的掌握和運用,最后在熟練掌握語言能力的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

另外,教師在制作課件時應(yīng)注意,不能把現(xiàn)有教材的內(nèi)容與幻燈片直接相套用,而應(yīng)該充分利用多媒體課件的優(yōu)勢來達到拓展教材內(nèi)容的目的。如在介紹西方國家的民族文化時,可添加大量的文字、圖片信息,把相關(guān)的文化背景知識以幻燈片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生更進一步了解不同的文化背景知識,從而使他們在學(xué)習(xí)英語時盡量避免受到自身文化因素的干擾。

3.提高教師的業(yè)務(wù)水平,加強教師隊伍的建設(shè)

在多媒體教學(xué)中,教師不僅要熟悉和掌握授課內(nèi)容,還要能夠熟練地操作和使用多媒體技術(shù),這就要求教師在提高業(yè)務(wù)知識的基礎(chǔ)上,對掌握多媒體技術(shù)投入大量的時間和精力。因此,教師除堅持不懈地學(xué)習(xí)外,還要對教學(xué)工作投入滿腔的熱情,才能夠出色地完成教學(xué)任務(wù)。

除此之外,學(xué)校也應(yīng)加大對教師進行多媒體教學(xué)培訓(xùn)的力度,幫助教師熟練和系統(tǒng)地掌握多媒體教學(xué)的理論和技能,并加強對教學(xué)的管理和監(jiān)督,定期進行教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估。由此,必須建設(shè)一支既具有較高的業(yè)務(wù)水平,又能夠熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)的教師隊伍。

綜上所述,多媒體教學(xué)是先進的教學(xué)方法,它能夠有效地輔助英語教師更好地進行課堂教學(xué),彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。但是多媒體教學(xué)在教學(xué)實踐中也不可避免地會出現(xiàn)一些問題,這就需要英語教師在教學(xué)實踐中有效地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,以達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

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責(zé)編:趙東