冰　夫

“今天這節(jié)作文課，要寫一篇記事作文，主要是我們的校園生活，比如課堂上調(diào)皮搗蛋的壞小子、同桌之間的大戰(zhàn)、考試后的喜怒哀樂(lè)等等，要以這些為內(nèi)容，形式可以多種多樣，但是，不能偏離校園生活這個(gè)主題……”諸葛老師的目光從每個(gè)同學(xué)臉上掃了一遍，“這節(jié)課我就不在教室看著你們了，如果下課的時(shí)候誰(shuí)不能交上作業(yè)，看我怎么收拾你!”

說(shuō)完，諸葛老師離開了。

大家?guī)缀趺刻於忌钤谛@里，每天都有校園生活，可是，這作文怎么寫呢?寫什么呢?有些同學(xué)感覺一籌莫展了，而郭琳琳、韓默默、牛大通、陶小樂(lè)四個(gè)人卻不怎么犯難。他們要臨場(chǎng)發(fā)揮，就寫今天這節(jié)課，于是都仰起脖子觀察。

四個(gè)人的目光互相碰了一下，都在心里說(shuō)：“壞了，不能四個(gè)人寫同樣內(nèi)容的作文啊?怎么辦呢?”蝴蝶結(jié)已經(jīng)感應(yīng)到了四個(gè)人的心理，想了想：我可以把他們分別送到不同時(shí)室的學(xué)校，去體驗(yàn)不同的校園生活，那他們就不會(huì)寫同樣內(nèi)容的作文了。

蝴蝶結(jié)馬上默念咒語(yǔ)，郭琳琳忽然消失了。

同桌陶小樂(lè)突然感覺身旁空闊起來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看不見了郭琳琳，嚇了一跳，正要驚呼“見鬼了”，忽悠一下，他也消失了。

郭琳琳還不知道怎么回事，只覺得忽悠一下來(lái)到一所新學(xué)校，正在上英語(yǔ)課，老師和同學(xué)們都完全陌生，同桌是位女生，不知叫什么名字，長(zhǎng)了一副有點(diǎn)讓人討厭的樣子。

老師講課完畢，要求同學(xué)們自己閱讀課文，然后離開了教室。頓時(shí)，閱讀聲響遍了教室每個(gè)角落。郭琳琳也想閱讀課文，卻找不到英語(yǔ)書了：

我的英語(yǔ)書不翼而飛，急得我不知怎么辦才好，東翻西找，不知道在哪兒，也不敢向男生要，于是我只好哀求我的同桌。

同桌什么也沒(méi)有說(shuō)，站起來(lái)就向一個(gè)男生走去。那男生還挺機(jī)靈，手一動(dòng)就把書給轉(zhuǎn)移了。同桌毫不示弱，跨步上前，把那男生的胳膊拽住了，嘴里大聲嚷道：“你還不還書?”

那男生受不了了，只有投降求饒。

她幫我搶回來(lái)時(shí)，顧不得后面有人叫她“虎妞、虎妞”之聲，笑瞇瞇地把書遞給了我。我感激地望著她，覺得她尖尖的臉、翹起的鼻子那么俊秀，一點(diǎn)也不討厭，甚至有點(diǎn)可愛了。

郭琳琳心中一動(dòng)：對(duì)呀，我的作文可以寫這個(gè)故事呀!只要前面加一段開頭，描寫一下同桌令人討厭的樣子以及上課的內(nèi)容，就和結(jié)尾呼應(yīng)了，而且，事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果都描寫得比較詳細(xì)，尤其同桌代我討要英語(yǔ)書的過(guò)程，描寫得更加細(xì)膩，好，就這個(gè)了……

郭琳琳想到這兒就要返回自己的教室，可惜，蝴蝶結(jié)不在，她只能一邊閱讀英語(yǔ)課文一邊等著。

蝴蝶結(jié)哪去了呢?

它正在看陶小樂(lè)的笑話呢。原來(lái)，蝴蝶結(jié)一句咒語(yǔ)把陶小樂(lè)送到了古代一所私塾學(xué)校。老師是一個(gè)身穿長(zhǎng)衫的老頭兒，只有六名學(xué)生。老師正在教學(xué)生背誦《論語(yǔ)》，陶小樂(lè)聽不懂，干脆調(diào)皮起來(lái)。蝴蝶結(jié)靈機(jī)一動(dòng)，錄下陶小樂(lè)的調(diào)皮過(guò)程，這是一篇很好的作文素材啊——

那天上課時(shí)，陶小樂(lè)的老毛病又犯了。

他鉆到桌下玩起了橡皮泥，惹得大家哄堂大笑?！疤招?lè)!”聽到有人喊，他答應(yīng)了一聲，從桌底下抬頭看一眼，看見了板著面孔的老師。

糟了!他心里一驚，想象著隨之而來(lái)的結(jié)果：起立，立正，靠邊站——因?yàn)榘职志褪沁@樣管教他的。

可是，老師卻沒(méi)有這樣做。

“請(qǐng)坐好，認(rèn)真聽。”他用責(zé)備的眼光看了陶小樂(lè)一眼，態(tài)度溫和地說(shuō)。然后又開始講課了……

蝴蝶結(jié)將錄像回放一遍，覺得這是一個(gè)非常好的片段，陶小樂(lè)應(yīng)該找到了作文素材，于是，馬上默念咒語(yǔ)。陶小樂(lè)只覺得忽悠一下就回到了原來(lái)的教室，果然把這個(gè)淘氣過(guò)程當(dāng)成原始素材，通過(guò)加工和整理，寫出了一篇很不錯(cuò)的作文。

“別看你們作文寫得好，功勞可都是我的!”

蝴蝶結(jié)非常得意，馬上前往郭琳琳現(xiàn)在的班級(jí)，把她接了回來(lái)，然后，又去看韓默默。韓默默被送到外國(guó)的一所學(xué)校，而且經(jīng)歷了一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試，還被她清楚地寫進(jìn)了日記：

下午，數(shù)學(xué)老師怒氣沖沖地闖進(jìn)教室，好像要用盡她平生力氣似的大喊一聲：“你給我站起來(lái)!”

那是指我啊。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái)。

老師沖到我面前，把一張?jiān)嚲怼芭尽钡囊宦暸脑谖颐媲埃骸澳憧茨憧嫉?”頓時(shí)，我驚呆了，一個(gè)大大的“87”映入我的眼簾，這可是我自從上學(xué)以來(lái)成績(jī)最差的一次。

同學(xué)們都用驚異和可憐的目光看著我這個(gè)一貫成績(jī)優(yōu)秀，而最近學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降的學(xué)生。我知道，都是那本連環(huán)畫惹的禍。悔恨的淚水模糊了我的視線，老師嚴(yán)厲責(zé)備的話我沒(méi)聽見，同學(xué)們小聲的議論我也沒(méi)有聽見，大腦一片空白了……

“嗨，你這是在外國(guó)的一所學(xué)校，而且是剛來(lái)，這個(gè)成績(jī)代表不了你的真實(shí)成績(jī)……”

蝴蝶結(jié)開導(dǎo)著韓默默。

“那不是更丟人么?而且還丟到了外國(guó)……”

“怎么能這樣說(shuō)呢?”蝴蝶結(jié)繼續(xù)開導(dǎo)說(shuō)，“你來(lái)這里的目的是觀察和體驗(yàn)生活，是為了寫好作文，相比之下，數(shù)學(xué)成績(jī)就不重要了?！?/p>

“如果這樣想，你說(shuō)的確實(shí)有幾分道理。我就把這段經(jīng)歷寫成作文吧?！表n默默拿出日記來(lái)看，“這段描寫還算詳細(xì)吧……”

“我不能和你多交流，要馬上去接牛大通了?！?/p>

蝴蝶結(jié)默念咒語(yǔ)立即將韓默默送回來(lái)，馬上又去接牛大通，可是，它忘記將牛大通送到什么地方去了……這下麻煩了，宇宙空間內(nèi)不知有多少個(gè)時(shí)空，哪里去找牛大通啊?如果找不到，怎么向牛大通的爸爸媽媽交代啊?又怎么向小主人郭琳琳交代啊……

蝴蝶結(jié)瘋狂一般地開始尋找牛大通，直到放學(xué)以后，牛大通還沒(méi)有回來(lái)，蝴蝶結(jié)也不敢回來(lái)了