冬　鴻

讀初三時來了位新老師，當(dāng)我們的班主任。新老師姓王，剛從師范大學(xué)中文系畢業(yè)。他才華橫溢，在各大報刊發(fā)表了不少文章。王老師講課時引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂。意趣盎然，特別是作文課讓同學(xué)們聽得如癡如醉。我不太喜歡文科，因而也不喜歡作文，只依稀記得他說文似看山喜不平，可也要注意起承轉(zhuǎn)合，要注意過渡的自然。

后來，物理老師病了，而當(dāng)時學(xué)校的另一位物理老師正在休產(chǎn)假，為了不耽擱我們的學(xué)習(xí)，文理兼通的他承擔(dān)了物理的教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)王老師講到光學(xué)原理的時候，我們需要做實驗了解透鏡成像的相關(guān)過程。看著透鏡好玩，由我打掩護(hù)，王軍趁機(jī)藏了枚凸透鏡在衣袋中。

第二天中午，一吃完飯，我和王軍就迫不及待地來到操場做凸透鏡的聚光實驗。我們抓了幾只螞蟻放在透鏡下，看著螞蟻焦灼驚恐的樣子。心中不免有些得意。然后還拿了白紙鋪平放在透鏡下。看著紙張上耀眼的光芒，聚精會神地等著紙張燃燒起來……

我們沉浸在忘乎所以的快樂中，突然遠(yuǎn)方傳來一聲口哨把我們驚醒，因為我們班的同學(xué)就是相互幫助打口哨提示那些背著老師做事的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)了有一個影子到了跟前，隨影望去，天啊，是王老師來了!我們想跑，可是已經(jīng)來不及了。

我手中的凸透鏡曾經(jīng)是個開心寶，而如今簡直是一團(tuán)灼熱的火，令我的手燒烤著疼痛難當(dāng)，坐立不安。我們覺得是天塌下來了!我們成績都不錯，又是班干部，家長對我們期望高，老師對我們也很好，而今居然做了小偷，還人贓俱獲，如果老師要通報批評，叫我們顏面何存，如果通知了家長讓含辛茹苦的父母蒙羞又于心何忍呢?

那燦爛的陽光下的空氣沉悶了，凝固了。

正當(dāng)我們不知所措的時候，目瞪口呆地看著老師，想不到他居然是微笑。會不會是笑面虎呢?不過，緊張的心還是放下些了。

“這塊透鏡終于讓你們找到了。我還打算發(fā)動全班同學(xué)來找呢。”王老師和藹地說?？諝庖搽S之流動起來了，暗淡的陽光依然明媚。

接著他告訴我們，昨天做實驗時他不小心丟了塊透鏡，他來回找了好幾次都沒有找到。他還幽默地指著自己的近視眼說慚愧四只眼睛比不上兩只眼睛好使，希望我們注意保護(hù)視力。

“你們很喜歡做實驗，那就繼續(xù)做吧。可以明天還給我?！蓖趵蠋熛蛭覀兊乐x后補(bǔ)充說。

我們懸著的心終于放下了。

后來，我們做人都循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)更加刻苦，并在重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)參加工作了。

其實，許多年后，王老師說的作文過渡我始終沒有領(lǐng)會?？墒橇硪环N“過渡”卻讓我永生難忘，那就是用體貼、寬容和善意來保護(hù)別人的自尊，這也許是讓對方變好的最好“過渡”。

編輯梁宇清