一整夜》里我會(huì)吹口哨。所謂“會(huì)”，也僅能吹出咻咻呦呦聲，像鳥(niǎo)兒的啼叫。每當(dāng)愜意地吹起口哨，都感覺(jué)自己變成了奧丁，福金和霧尼落在肩頭，與我悄悄私語(yǔ)呢。世界上第一所口哨學(xué)校創(chuàng)辦于1909年始終認(rèn)為，口哨是最適合女生學(xué)的有氣質(zhì)“樂(lè)器”之一。好聽(tīng)的歌里不一定有口哨，有口哨的歌卻一定好聽(tīng)，而女歌手演唱的口哨歌曲格外好聽(tīng)：劉若英的《飛行中的思念》，粉墨的《口哨》，小混合的《哎呦》……當(dāng)清脆的口哨拋出靈巧的暗號(hào)，只能赴約心動(dòng)。出現(xiàn)在說(shuō)唱歌曲《口哨》MV中的那個(gè)女孩，吹口

主編冰火帶來(lái)的《口哨（shào）扇子舞》。小時(shí)候的冰火非常調(diào)（tiáo）皮，掌握了許多男孩兒擅（shSn）長(zhǎng)的技能，比如說(shuō)吹口哨和武術(shù)。她的口哨聲嚇倒（dAo）過(guò)女同學(xué)，她的武術(shù)震懾（zhènshè）過(guò)熊孩子（當(dāng)然，誰(shuí)更“熊”還不一定呢，嘿嘿）。請(qǐng)注意，她來(lái)了，她來(lái)了，她吹著口哨、舞著扇子來(lái)了……

的土地，春天吹著口哨。從柳樹(shù)上摘一片嫩葉，從杏樹(shù)上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖;于是，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。哨音在青色的樹(shù)枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快地成長(zhǎng)。風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云層中去了。新翻的泥土閃開(kāi)了路，滴著黑色的油，哨音順著犁鏵的鏡面滑過(guò)去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥(niǎo)的啼囀？可有牛的哞叫？呵，春天吹著口哨，漫山遍野地跑;在每個(gè)人的耳朵里，都灌滿了一個(gè)甜蜜的歌聲——早！

張芷晗我有一個(gè)口哨，它有著金色的外殼，吹起來(lái)聲音特別清脆響亮。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校要求把每個(gè)班的路隊(duì)分成南北兩隊(duì)，方便家長(zhǎng)們接送孩子。這天，班主任來(lái)到教室宣布，南北兩隊(duì)分別由我和另外一名小同學(xué)負(fù)責(zé)帶隊(duì)。但是班主任發(fā)口哨時(shí)為難了，原來(lái)她只有一個(gè)口哨，只能給一個(gè)人。這時(shí)我想到了孔融讓梨這個(gè)故事，孔融七歲的時(shí)候就主動(dòng)把大的梨讓給哥哥，于是，我讓老師把口哨發(fā)給了另外一個(gè)領(lǐng)隊(duì)。不過(guò)，當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)響亮的口哨聲響起時(shí)，我的心里有點(diǎn)兒不是滋味。放學(xué)回家后，我把這個(gè)事情告訴了爸爸，爸

500部“你會(huì)吹口哨吧？”《江湖俠侶》中，勞倫·巴考爾教漢弗萊·鮑嘉，“只要把嘴唇攏在一塊，吹氣?！滨U嘉試了一下，吹出的口哨清脆中透著欣喜，像用聲音打了一個(gè)對(duì)號(hào)，心動(dòng)的信號(hào)。我也會(huì)吹口哨，可是吹不出圓潤(rùn)華麗的曲調(diào)：?jiǎn)握{(diào)、干澀的哨音卷起風(fēng)，如同醉漢搖晃著虛軟的身子，踉蹌著飄出來(lái)……雖然吹不好，卻不影響我欣賞口哨曲，尤其是電影中的。鏢客三部曲太多電影，像《西區(qū)故事》，還未開(kāi)場(chǎng)，先傳來(lái)一串口哨聲，口哨將古典莎劇瞬間帶入現(xiàn)代美國(guó)，——雕刻時(shí)光的，總少不了口哨。口哨

聽(tīng)上一回，就能用口哨吹出來(lái)，而且吹得還不錯(cuò)。為此，我們退休后也就日日不離口哨聲聲。我們能從家鄉(xiāng)民歌吹到紅色革命歌曲，從家鄉(xiāng)戲曲吹到國(guó)粹京劇。我倆經(jīng)常迎著初升的太陽(yáng)吹出一支動(dòng)聽(tīng)的“晨曲”;在夕陽(yáng)下吹出一曲悅耳的“暮歌”。春天，我們吹著口哨去欣賞那滿山遍野的盈盈翠綠;夏天，我們吹著口哨去領(lǐng)略一片又一片的郁郁蔥蔥;秋天，我們吹著口哨去享受那一樹(shù)又一樹(shù)的山里紅和蘋(píng)果香;冬天，我們吹著口哨走進(jìn)那銀色的童話世界里。我們一年四季都吹奏在希望的田野上。這一路上，有小樹(shù)為我

我會(huì)吹口哨。是媽媽教我吹口哨的。那時(shí)，我大約六七歲。那時(shí)我整天躺在病床上，我的脊背上重疊著很長(zhǎng)的刀口，我的腿不能動(dòng)，我的胳膊不能動(dòng)，我的脖子更動(dòng)不得。假如我不小心活動(dòng)一下，就會(huì)引起脊背傷口的劇痛。我長(zhǎng)時(shí)間地躺著，我無(wú)可奈何地躺著，我終日孤獨(dú)地躺著。我不知道還有什么能比躺在這種疼痛里更難過(guò)的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快樂(lè)是什么。我的眼睛一次次轉(zhuǎn)向窗外，我也沒(méi)有更多的玩具，我只有幾本翻爛了的小人書(shū)，一盒舊積木，還有一個(gè)傻乎乎的布娃娃。我唯一的快樂(lè)就

鐘情的還是《青春口哨》，它已經(jīng)成為我的最愛(ài)！那口哨，永不停息地吹著，一直縈繞在我的耳畔，揮之不去！我知道：口哨是有想象力的，當(dāng)我“低聲吹了聲口哨”時(shí)，我會(huì)想：“這自稱康兒的胖小子，有沒(méi)有可能是那條胖胖的黃蛇變的？”口哨是有思想的、耐人尋味的，口哨也是傷感的，“是那一種美麗的、淡淡的憂傷味兒”！帶著莫名的憂傷，成長(zhǎng)的陣痛，“我屏息諦聽(tīng)”，哪怕“眼眶里已經(jīng)涌滿了淚水”。但口哨終究是快樂(lè)的、爽朗的、熱烈高亢的，當(dāng)“我的腦子里出現(xiàn)了那一片美麗的紅樹(shù)林”，我立刻頓悟

級(jí)，體育課教學(xué)，口哨，游戲小學(xué)一年級(jí)的體育課歷來(lái)都是所有體育教師公認(rèn)的老大難問(wèn)題，分析他們的年齡和心理特征，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲，注意力保持時(shí)間短。因此，要合理地組織教學(xué)是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。通過(guò)近七年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要上好一年級(jí)的體育課，除了老師的精心備課，認(rèn)真上課，積極反思外，還需要從以下幾個(gè)方面著手。一、培養(yǎng)課堂常規(guī)習(xí)慣首先，要讓他們明白為什么要上體育課？從而讓他們明確學(xué)習(xí)目的。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主

猿吹著口哨說(shuō)，不，不，是咖啡濺到了我的身上。這個(gè)人說(shuō)，你確信你沒(méi)有濺到我的咖啡上嗎？猿嘀咕說(shuō)，我看起來(lái)像流體嗎？這個(gè)人說(shuō)，喔，你確信你看起來(lái)不像人嗎？猿喋喋不休地說(shuō)，可是那并沒(méi)讓我成為流體呀。這個(gè)人叫喊，喔，我不知道你到底是什么，記住別干了。猿尖著嗓子說(shuō)，你把咖啡濺滿我身上的時(shí)候，我只是坐在這里讀報(bào)紙。這個(gè)人叫喊，我并不在乎你是否是流體，你最好是別再濺到東西上面。猿不滿地叫喊，你看來(lái)我像流體嗎？好好看一看吧。這個(gè)人尖叫著說(shuō)，如果你不停止，我就要把你放在杯子

教師們常常會(huì)借助口哨來(lái)輔助，口哨也成了體育教師上課時(shí)的標(biāo)配。但是近幾年來(lái)，筆者在教師資格考試面試、教師考編面試和縣內(nèi)公開(kāi)課聽(tīng)課中都發(fā)現(xiàn)，年輕體育教師已經(jīng)不善或不會(huì)運(yùn)用口哨了，逐漸喪失了“第二語(yǔ)言”的能力，胸前掛著的口哨已然成了擺設(shè)。究其原因，年輕體育教師之所以喪失“第二語(yǔ)言”大致有以下2個(gè)原因。一、年輕體育教師缺乏口哨技巧的學(xué)習(xí)及指導(dǎo)部分年輕體育教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，難免存在專業(yè)素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，這與現(xiàn)行高等教育中師范類教育邊緣化有很大的關(guān)系。經(jīng)過(guò)

的土地，春天吹著口哨；從柳樹(shù)上摘一片嫩葉，從杏樹(shù)上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。哨音在青色的樹(shù)枝上旋轉(zhuǎn)，她鼓動(dòng)著小葉子快快成長(zhǎng)。風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云層中去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥(niǎo)的啼囀？可有牛的哞叫？沿著開(kāi)花的土地，春天吹著口哨；從柳樹(shù)上摘一片嫩葉，從杏樹(shù)上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。她悄悄地掀開(kāi)姑娘的頭巾，從她們紅潤(rùn)潤(rùn)的唇邊溜過(guò)

的土地，春天吹著口哨；從柳樹(shù)上摘一片嫩葉，從杏樹(shù)上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。哨音在青色的樹(shù)枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快地成長(zhǎng)。風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云層中去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥(niǎo)的啼囀？可有牛的呼叫？沿著開(kāi)花的土地，春天吹著口哨；從柳樹(shù)上摘一片嫩葉，從杏樹(shù)上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。它悄悄地掀開(kāi)姑娘的頭巾，從她們紅潤(rùn)潤(rùn)的唇邊溜過(guò)去

我想到了可以用“口哨法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。雞兔同籠，有8個(gè)頭，26條腿，雞、兔各有多少只？解題思路：假設(shè)我有一個(gè)神奇的口哨，雞和兔都聽(tīng)口哨的命令。吹一聲哨，它們抬一只腳，此時(shí)地上有（26-8=18）只腳。再吹一聲哨，它們又抬一只腳，此時(shí)地上有（18-8=10）只腳。這時(shí)雞都一屁股坐地上了，兔子還兩只腳立著，所以，兔子有10÷2=5只，雞有8-5=3只。與“假設(shè)法”相比，這種解法更形象具體，學(xué)生更容易理解。“口哨法”實(shí)際上運(yùn)用的是轉(zhuǎn)化思維方法，它把兩個(gè)數(shù)量與總

其中一個(gè)小巧的瓷口哨，一下子吸引了我的眼球。那個(gè)瓷口哨通體瑩白，哨身上刻有兩條嬉鬧的小魚(yú)，雖寥寥數(shù)筆，卻活靈活現(xiàn)。對(duì)于這個(gè)小口哨，我愛(ài)不釋手，趕緊付了錢(qián)，生怕被人搶先買(mǎi)走了。我將瓷口哨放在唇邊，小心翼翼地吹起來(lái)。哨聲響了一路，雖然不成曲調(diào)，但是我很喜歡。在另外一個(gè)店鋪里，當(dāng)我的目光落在某處時(shí)，視線再也無(wú)法移開(kāi)——一排別致的葉脈書(shū)簽正靜靜地掛在木架上。它們通體是淺金色的，用紅線穿著。最精妙的是繪在其上的圖畫(huà)——那坐著的國(guó)寶熊貓，栩栩如生，仿佛伸手便可觸及它柔

文章通過(guò)分析電子口哨的原理以及它的應(yīng)用，再結(jié)合分析道路交通中紅綠燈的不足之處，通過(guò)對(duì)兩方面進(jìn)行對(duì)比來(lái)分析找到雙方之間的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而論證電子口哨在道路交通安全中所能起到的作用以及如何更好地發(fā)揮出電子口哨的作用。關(guān)鍵詞：電子口哨；道路安全；擴(kuò)音器；交通安全；道路建設(shè)；交通信號(hào)燈 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A中圖分類號(hào)：U491 文章編號(hào)：1009-2374（2017）01-0100-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2017.01.049在城

編譯/孫開(kāi)元一只口哨●文/[美]詹姆士·貝德文編譯/孫開(kāi)元三百多年前，波士頓住著一個(gè)小男孩。在他七歲生日這天，媽媽給了他幾個(gè)便士。他看著幾枚亮閃閃的硬幣，問(wèn)媽媽：“我應(yīng)該怎么花它們呢，媽媽？”這是他第一次有這么多錢(qián)?！澳憧梢再I(mǎi)一些自己喜歡的東西。”媽媽告訴他?！盎ㄍ炅四氵€會(huì)給我嗎？”媽媽搖了搖頭說(shuō)：“不行，我不能再給你了。所以你可不要亂花這些錢(qián)啊?！毙〖一锱艿浇稚?，那幾枚便士在他的兜里丁丁地響著，他現(xiàn)在很闊氣！不過(guò)那時(shí)的波士頓只是個(gè)小鎮(zhèn)，沒(méi)有幾家商店。他從

：一、中國(guó)首場(chǎng)“口哨新年音樂(lè)會(huì)”在大瀝都市劇場(chǎng)舉辦，成為全國(guó)文化活動(dòng)新創(chuàng)舉，中外口哨音樂(lè)界大新聞。二、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)晚劇場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外文化廣場(chǎng)上觀看（大屏幕）、聆聽(tīng)“口哨新年音樂(lè)會(huì)”的觀眾約三千多人，打破了大瀝一場(chǎng)文藝晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾總量的紀(jì)錄。元旦過(guò)后備春節(jié)，這是珠江三角洲人們最忙碌的時(shí)段。大瀝被人們譽(yù)為廣佛黃金大道上的一顆商貿(mào)明珠，從副食品到日用品、農(nóng)產(chǎn)品到海產(chǎn)品等等應(yīng)有盡有，一個(gè)個(gè)專業(yè)市場(chǎng)，擺滿了琳瑯滿目的應(yīng)節(jié)商品，成為廣佛等地區(qū)人們采購(gòu)年貨的主要商圈。原

少年正在吹著一只口哨?！拔蚁胭I(mǎi)你的口哨?！鄙倌昕戳丝此执盗艘魂?，真好聽(tīng)！“我有幾個(gè)便士。”小男孩說(shuō)著掏出那幾枚便士給少年看，“如果你給我那只口哨，我就把錢(qián)給你。”“都給我嗎？”“是的，都給你?！薄昂冒桑山??！鄙倌暾f(shuō)著，把口哨遞過(guò)來(lái)，然后拿走了錢(qián)。男孩高興極了，他一邊吹著口哨，一邊撒開(kāi)腿跑回了家。“看，媽媽，”他說(shuō)，“我買(mǎi)了一只口哨。”“你花多少錢(qián)買(mǎi)的？”“你給我的那幾便士都花了?！薄鞍。√F了！”他的一個(gè)哥哥走過(guò)來(lái)，看了看這只口哨?！爸灰槐闶烤蛪蛄?/div>

小學(xué)教學(xué)研究·新小讀者 2016年5期2016-06-14

們以獨(dú)特的技巧吹口哨，并表達(dá)一定的含義。這種現(xiàn)象在歐洲大陸上絕無(wú)僅有。最近幾個(gè)月來(lái)，一些中小學(xué)，甚至是大學(xué)都開(kāi)設(shè)了“口哨語(yǔ)”課程，使這一寶貴的精神財(cái)富得以傳承。在拉蘭中學(xué)，有50多位學(xué)生學(xué)習(xí)口哨語(yǔ)。波城大學(xué)文學(xué)院的階梯教室里，享有盛名的奧克語(yǔ)教授菲利普·比烏表現(xiàn)得有些不太對(duì)勁。突然，他把兩根手指放進(jìn)嘴里，發(fā)出尖銳的口哨聲。乍一看，這情景有點(diǎn)不可思議。然而，沒(méi)有學(xué)生感到奇怪，他們反而模仿起教授來(lái)。每個(gè)人掌握的程度不同，如果有人準(zhǔn)確地發(fā)出了一個(gè)音，那么其他人也

理地使用與保養(yǎng)好口哨，能促進(jìn)課堂教學(xué)地有效實(shí)施，提高課堂效率與質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師要養(yǎng)成日常清潔保養(yǎng)口哨的習(xí)慣，這樣不僅能夠確保哨音清脆明亮，而且能保證口哨清潔衛(wèi)生，有利于促進(jìn)自身健康。一、口哨的清潔方法1：醋浸泡（見(jiàn)圖1）將口哨放在食醋里浸泡1～2小時(shí)，能夠起到清潔和一定的殺菌消毒作用。因?yàn)榇桌镉写姿?，醋酸在一定濃度時(shí)有消毒、殺菌作用，并且可以泡去一部分哨嘴里的唾液殘留（唾液淀粉酶、免疫球蛋白等)。圖1方法2：蘇打水、可樂(lè)雪碧、芬達(dá)等浸泡（

頭發(fā)，吹著很響的口哨。它分給每一個(gè)小伙伴幾個(gè)玻璃珠，還幫助小白兔換下漏風(fēng)的玻璃。小白兔想去河對(duì)岸看看朋友小灰兔，河上沒(méi)有橋，也沒(méi)有船。小白兔只好和小灰兔隔著河互相喊對(duì)方的名字?！白屛襾?lái)想想辦法！”冬孩子閃著晶瑩的瞳仁說(shuō)。冬孩子吹著很響的口哨，口哨響了一夜。第二天早晨，河水結(jié)了厚實(shí)的冰，有那么多孩子在河上滑冰。小白兔來(lái)到河邊，它終于可以滑著冰去看它的朋友小灰兔了。當(dāng)然，小灰兔也可以滑著冰來(lái)看它。endprint

博客，只聽(tīng)得一首口哨曲《梁祝》，吹得如怨如慕，如泣如訴，動(dòng)人心弦，攝人魂魄。 生活的簡(jiǎn)單與浮躁往往讓人只欽羨花朵的鮮艷，卻鮮有人能靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。我那遲鈍不敏感的耳膜，遭受了口哨曲的沖擊。 高亢處凄厲尖銳，如云雀劃過(guò)天際;低音時(shí)沉郁回轉(zhuǎn)，若簫笛山澗輕吹;轉(zhuǎn)折處像淺瀑流水，順石滑下;急促時(shí)如畫(huà)眉爭(zhēng)偶，嘯聲陡起。我陷入了哨曲的汪洋大海之中，不能自已，隨聲濤音浪起浮。托到浪尖，四周空曠，唯我一人立于浩淼之中;跌入谷底，一片黑暗，猶如陷入孤獨(dú)無(wú)助之境。像這樣一

頭發(fā)，吹著很響的口哨。它分給每一個(gè)小伙伴幾個(gè)玻璃珠，還幫助小白兔換下漏風(fēng)的玻璃。小白兔想去河對(duì)岸看看朋友小灰兔，河上沒(méi)有橋，也沒(méi)有船。小白兔只好和小灰兔隔著河互相喊對(duì)方的名字。“讓我來(lái)想想辦法！”冬孩子閃著晶瑩的瞳仁說(shuō)。冬孩子吹著很響的口哨，口哨響了一夜。第二天早晨，河水結(jié)了厚實(shí)的冰，有那么多孩子在河上滑冰。小白兔來(lái)到河邊，它終于可以滑著冰去看它的朋友小灰兔了。當(dāng)然，小灰兔也可以滑著冰來(lái)看它。

00）本文通過(guò)對(duì)口哨文化的歷史淵源的梳理，展現(xiàn)大瀝鎮(zhèn)發(fā)掘口哨藝術(shù)價(jià)值，創(chuàng)新群眾文化，開(kāi)展中國(guó)好哨音品牌活動(dòng)的實(shí)踐，探索在群眾文化活動(dòng)建設(shè)中發(fā)掘草根藝術(shù)并發(fā)揚(yáng)光大的新思路、新經(jīng)驗(yàn)、新路徑。口哨 草根藝術(shù) 大瀝杯 中國(guó)好哨音 群眾文化口哨是一門(mén)廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)，具有深厚的群眾基礎(chǔ)，有草根、便捷、接地氣、參與度廣的性質(zhì)。以往，不少人在心目中依然對(duì)口哨存在“偏見(jiàn)”——嘴唇輕撅，配以舌齒動(dòng)作，便是口哨的聲學(xué)原理，無(wú)需購(gòu)置昂貴的器物，幾乎人人皆可發(fā)出聲響乃至

會(huì)了自如地吹指頭口哨：一個(gè)人是謝興智，另一個(gè)人是——不要不好意思嘛——就是我呀！當(dāng)伙伴們心急如焚地含著被口水洗白了的手指頭“卟卟”吹的時(shí)候，我與興智已能用口哨互傳信息了。我們兩家相距一公里左右，每天上學(xué)，不是我去喊他，就是他喊我，再不用進(jìn)屋，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹幾聲口哨就行了。我總是在通向他家的那座橋梁上，把手指放到衣服上蹭一下，好像這樣就蹭干凈了，然后放到嘴里，使勁地吹起來(lái)。尖銳的聲音劃過(guò)天空，抵達(dá)興智的耳朵。他馬上反饋信息，即以口哨做出回應(yīng)。口哨聲一呼一應(yīng)

體育課上,老師用口哨給我們上課,一不小心,口哨掉到地上,老師撿起口哨擦了擦,繼續(xù)給我們上課。我想:口哨可是要放在嘴里的呀,這樣做多容易病從口入呀!如果能發(fā)明制作一種不用嘴吹的哨子,就不用擔(dān)心這些問(wèn)題了。于是,我經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作,誕生了不用吹的哨子——手動(dòng)哨。手動(dòng)哨由普通哨與吹凈器氣囊連接而成,不用嘴吹,通過(guò)手捏氣囊,造成氣囊中的氣流高速運(yùn)動(dòng),沖擊哨核,哨核振動(dòng)與氣流渦旋引起哨腔的高頻振蕩可產(chǎn)生哨聲。哨子的音量及節(jié)奏亦可通過(guò)手捏氣囊的力度與速

大自然中的聲音用口哨一一演示出來(lái)。1986年，秋鳴在學(xué)校畢業(yè)典禮上表演口哨，被父親知道后狠狠地揍了一頓，因?yàn)樗J(rèn)為女孩吹口哨是登不了大雅之堂的。這讓秋鳴整整6年都沒(méi)敢在公共場(chǎng)合吹過(guò)一句口哨。1996年9月，秋鳴考上了北京醫(yī)科專修學(xué)院，被壓抑的愛(ài)好又釋放了出來(lái)。每個(gè)周末她都要到北京復(fù)興門(mén)地鐵站通道里去吹口哨。11月，秋鳴撥通了一個(gè)音樂(lè)電臺(tái)的熱線，問(wèn)主持人：“口哨是不是藝術(shù)，女孩能不能吹口哨？”說(shuō)完她立即表演了一段口哨。這個(gè)電話打完后，她收到20多個(gè)熱心觀眾電

謂嘯臺(tái)，也就是吹口哨的地方?！墩f(shuō)文解字》解釋：“嘯，乃蹙口而出聲?！奔船F(xiàn)在所說(shuō)的吹口哨。古人把吹口哨看得很神圣，據(jù)稱最初只在神仙與帝王之間流傳。唐朝孫廣《嘯旨》說(shuō)：“故太上老君授(傳授)南極真人，南極真人授廣成子，廣成子授風(fēng)后，風(fēng)后授務(wù)光，務(wù)光授舜，舜演之為琴以授禹，自后或廢或續(xù)?！彼吹郯汛?span id="syggg00" class="hl">口哨演繹成如同彈琴一樣優(yōu)美的旋律。西晉成公綏《嘯賦》也說(shuō)：“嘯，動(dòng)唇有曲，發(fā)口成音。”先秦，口哨首先成為婦女們抒發(fā)感情的時(shí)尚?！对?shī)經(jīng)·白華》寫(xiě)到周幽王為博得褒姒歡心，廢

段淑芳老王有一只口哨，這只口哨很普通，是街邊小攤五毛、一元隨便就能買(mǎi)到的小玩意兒?？删瓦@只普通的口哨卻是老王的心肝寶貝，不用的時(shí)候都是用干凈的手帕小心擦拭，然后小心翼翼地鎖進(jìn)抽屜。可別小看這只不起眼的口哨，它的用處可大著呢。每次單位開(kāi)會(huì)或是有集體活動(dòng)，老王就是鼓著腮幫子讓它發(fā)出嘹亮的聲音提醒大家開(kāi)會(huì)或集合的時(shí)間到了。它就是命令，是軍情，是上傳下達(dá)的紐帶，是沖鋒陷陣的號(hào)角。更重要的一點(diǎn)，各位要清醒的認(rèn)識(shí)到，是誰(shuí)在控制和指揮這只普通的哨子，讓它在起著不普通的作