鄔美麗

【關(guān)鍵詞】基本技能 開發(fā)潛力 技能訓(xùn)練

素質(zhì)教育是人類以其自身身心素質(zhì)為對(duì)象的再生和創(chuàng)造,是一種著眼于發(fā)展,著力于基礎(chǔ)的教育,在素質(zhì)教育的思想下,數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)已成為教育教學(xué)的主要任務(wù)?！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)大綱》明確指出:中學(xué)數(shù)學(xué)教育必須使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)。這就要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,打破以往以應(yīng)試教育為主的片面的教育規(guī)律,把素質(zhì)教育納入正常的數(shù)學(xué)教學(xué)軌道是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。下面結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法。

一、實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,就要在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),加大基本技能的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

傳授基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)基本技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù),也是現(xiàn)代生活和生產(chǎn)的需要。長(zhǎng)期以來(lái),數(shù)學(xué)教學(xué)中只重理論知識(shí),忽略實(shí)踐知識(shí),課本知識(shí)與實(shí)際脫離,嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果。要改變這一狀況,就要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),基本技能來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。聯(lián)系實(shí)際生活,開拓學(xué)生視野,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),健康的心理素質(zhì),也是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。因此,經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀科技書刊,帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。

二、根據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)來(lái)看,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性,重視開發(fā)潛力

這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,要始終貫徹啟發(fā)性原則,變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地獲取知識(shí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí),注意基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)也是教學(xué)過(guò)程中極為重要的素質(zhì)教育,要把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是思維活動(dòng)的教學(xué),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),教師在教學(xué)時(shí),充分重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程,讓學(xué)生自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、理解、歸納,把教師所要灌輸?shù)臇|西變?yōu)閷W(xué)生自己獲取的知識(shí),提高能力的途徑。

三、適度有層次的作業(yè)是實(shí)施課堂素質(zhì)的基礎(chǔ)要求

適度的作業(yè)是課堂教育的基本要求。教師備課時(shí),除備“教”備“學(xué)”,還要準(zhǔn)備練習(xí)題,習(xí)題一定要精選,要搞清所布置的習(xí)題在學(xué)習(xí)中的意義和價(jià)值。一般來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)作業(yè)必須有層次性,才能適合全體學(xué)生。容易解決的問(wèn)題,全體學(xué)生都能解決,都能嘗試到成功的喜悅,較難的問(wèn)題則有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,有利于培養(yǎng)優(yōu)等生。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)空前的綜合性的教育改革的偉大實(shí)踐,它對(duì)教育工作者,特別是數(shù)學(xué)教師提出了鮮明的要求,要在“傳道、授業(yè)、解惑”過(guò)程中,開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的智能,增強(qiáng)各方面的素質(zhì),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人,這就要求教師依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握教學(xué)的基本內(nèi)容,基本思想,訓(xùn)練和培養(yǎng)思維方法與分析問(wèn)題的科學(xué)方法,全面開發(fā)學(xué)生的整體素質(zhì)。