趙莉莉

摘要：英語課程標準指出“英語課堂倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功”。這就要求在英語課堂上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過一系列的語言實踐活動，完成具體的學(xué)習任務(wù)，提高和促進語言交際運用能力。英語課堂中的師生互動是提高和促進語言交際運用能力的有效途徑。本文試從英語課堂教學(xué)師生互動的必要性分析入手，探討英語課堂互動形式并作具體案例分析，提出促進英語課堂有效互動的幾點建議。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；師生互動

一、英語教學(xué)中師生互動的必要性

英語課堂教學(xué)中的師生互動就是指教師和學(xué)生之間在英語課堂教學(xué)情境中發(fā)生的具有促進性或抑制性的相互作用或影響。新課程標準要求我們要重視知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個過程的教學(xué)。教師要從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)者，讓學(xué)生從被動接受知識者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習探究者。而課堂師生互動是實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要方式，也是構(gòu)建啟發(fā)式教學(xué)新課堂的有效途徑。積極的師生互動有助于增進師生情感交流，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)相長。

二、英語課堂互動形式及具體案例分析

英語課堂教學(xué)互動要求教師通過創(chuàng)設(shè)和營造真實有意義的英語語言環(huán)境和文化環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源，以活動為核心組織教學(xué)，使學(xué)習和活動實現(xiàn)完美的有機結(jié)合，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

在日常教學(xué)中我們可采取以下課堂任務(wù)型學(xué)習互動形式：

1.言語性交流活動：通過教師和學(xué)生自然地交流使學(xué)生進入英語學(xué)習的氛圍。這類活動一般作為課前導(dǎo)入，可根據(jù)本模塊給出的話題與學(xué)生進行free talk，展示相關(guān)圖片或播放相關(guān)視頻以激活學(xué)生已有背景知識，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.模擬化活動：把電視訪談，采訪報道，辯論，記者招待會等社會活動帶進課堂，激起學(xué)生興趣，促使他們積極參與。

3.競賽類游戲：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計比賽，給學(xué)生參與的機會，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、具體互動案例

1.新授課：以必修三Module4 Sandstorms In Asia為例：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可播放一段與沙塵暴相關(guān)的視頻讓學(xué)生描述發(fā)生沙塵暴的情景并談?wù)撟约航?jīng)歷沙塵暴的感受。學(xué)生在獲得有關(guān)沙塵暴成因及造成的影響等信息后可進一步討論應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防沙塵暴，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，實現(xiàn)師生情感互動。

2.講評課：讓學(xué)生自己當老師。我校英語組提出普通高中課堂英語講評課基本環(huán)節(jié)：試卷評析?搖發(fā)現(xiàn)疑問→提出問題?搖合作探究→展示答案?搖共同商定→拓展延伸?搖學(xué)會學(xué)習→梳理鞏固?搖總結(jié)反思。在練習評講課上，我們改變了以往由老師講解的方式而采取小組合作探究形式。把學(xué)生自己解決不了的問題告訴同伴相互商討，使學(xué)生之間的智慧共享，進一步促進認識理解的深化。這種講評課模式有效地實現(xiàn)了師生互動。

四、促進英語課堂有效互動的幾點建議

如何進行有效師生互動呢？教師可以從以下幾方面努力：

1.教師要深入研究教材、精心備課，制定合理的教學(xué)設(shè)計。新課標要求教師要牢記以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習活動為主線的原則，整合多元學(xué)習方式，勇于實踐，積極反思；應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，激活教材，開發(fā)教材，創(chuàng)造性地使用教材，拓寬教學(xué)資源。

2.課堂上精心設(shè)疑，鼓勵質(zhì)疑，積極討論，適時點撥。施教之功，在于啟發(fā)。教師要善于抓住教學(xué)的重點、難點設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習，產(chǎn)生真正意義上的師生互動。其次，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，可師生互問也可學(xué)生互問。

3.積極評價，提倡多種評價方式。積極的評價給學(xué)生一種促進和鼓舞，激發(fā)學(xué)生向更高的目標邁進，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

4.面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，全員參與?？傊?，課堂上開展積極的師生互動，是提高學(xué)生英語學(xué)習綜合素質(zhì)，提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。英語教師要不斷更新自己的教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使英語課堂教學(xué)中積極的師生互動有效地開展下去。