杜鵬飛

摘要面對新世紀的機遇和挑戰(zhàn),我們的歷史教學也在做著不斷的調整,順應新課改的要求,努力實踐新課改的目標,逐漸使得我們的歷史課堂教學內化出新課改的精神,是今天每一個有責任的歷史教師應負的責任。

關鍵詞初中歷史新課改教學方法

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A

面對新世紀的機遇和挑戰(zhàn),我們的歷史教學也在做著不斷的調整,新課改的逐步推行是為適應培養(yǎng)時代人才的需要,我們要注重對學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng),以此來發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。順應新課改的要求,努力實踐新課改的目標,逐漸使得我們的歷史課堂教學內化出新課改的精神,是今天每一個有責任感的歷史教師應負的責任。筆者就實踐中的一些體會說與同人,以此共勉。

首先,為人之師要增強自己的人格魅力。教師的人格魅力不僅體現(xiàn)在自身具有的高尚品質、淵博的知識、嫻熟的教學技能、高超的教學藝術,更體現(xiàn)在教師對學生的關愛、信任和寬容。一個教師只有深愛自己的學生,才能贏得學生的尊敬和愛戴,才能使學生親近你。發(fā)自內心的愛能夠產生巨大的教育力量。

如果說,愛是靈魂,那么寬容和信任更是教師的魅力所在。在課堂教學中,教師不是一味地灌輸、包辦代替,而是把學習的主動權交給學生,讓學生在探索中享受成功。把自己看成是指導者和引路人,相信學生的能力,并想方設法提高他們的能力。在人品上他們一樣充分信任學生, 在工作和生活中,努力做學生的良師益友,注重與學生建立民主、平等、親密的關系。平易近人,尊重學生,關愛學生,重視學生的身心健康,鼓勵學生刻苦學習,勇于創(chuàng)新。特別是對成績較差的學生更是要特別的關照。這是新課改提高課堂教學實效性的一個潛在而巨大的因素。

其次,要提高自己的教學藝術并且不斷更新自己的教學手段。課堂教學是科學,也是藝術,歷史教材的內容涉及上下五千年,具有其他學科難以比擬的素材和主題可以挖掘。歷史教學也應該是充滿高度的知識性和趣味性的,所以,歷史的課堂教學也要求教師具有更高的藝術魅力。

歷史教材中一些文字資料枯燥乏味,學生的學習積極性不高,教師可以挖掘一些與教材關系密切的趣味性較強的史料,應用到課堂中,不僅能引發(fā)學生聽講的興趣,也可以豐富學生的知識。

在教學手段方面要多樣化,通過各種途徑實現(xiàn)最有效的教學效果。歷史是由鮮活的人物、事件組成的。如何凸顯歷史課生動、有趣的一面,改變歷史課距離感和朦朧色彩,一直是中學歷史教師探討的問題。隨著新課程改革的推進及信息技術的發(fā)展,初中歷史教學的渠道得到了極大的拓寬,教師可利用多媒體輔助手段,采用音效、視頻、圖像、動畫的方法,幫助學生樹立起歷史的空間,動態(tài)概念,創(chuàng)設教學情境,突破教學重難點,激活其思維,提高學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力。在此基礎上,將傳統(tǒng)的教學手段(如啟發(fā)式教學、探討式教學)準確恰當?shù)剡\用到歷史課堂教學中,同樣可以刺激和開發(fā)學生的各種潛能。

歷史教學中運用現(xiàn)代教學技術手段主要有像計算機、投影儀、幻燈、音像制品等。教學手段的新穎多樣,能吸引學生注意;現(xiàn)代教學技術具有化遠為近、化虛為實、化靜為動的功能,從而有效地縮短時空差距,幫助學生形成清晰的時空表象和時空概念,有利于學生加強對歷史的感知,有利于學生整體認識歷史發(fā)展,分析歷史事件的原因和結果,掌握歷史發(fā)展的規(guī)律,從而培養(yǎng)思維能力。

歷史課教學中,教師除了要采用多種教學手段外,還應采用豐富多彩的形式,對學生正確引導或潛移默化,從而達到教育目的。如組織學生開展各種形式的活動,辦展報,講故事、演小品,針對某些歷史人物和歷史事件展開歷史小辯論和討論,將教材中枯燥乏味的文字演繹成一個個生動的故事,使學生在形象直觀的教學中既學到了知識,又鍛煉了能力,還增強了興趣。

再次,在教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,利用教材中的歷史史實,來點燃學生的創(chuàng)新思維的火種。新課改要求把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力當作一項重要任務來完成,比較是一種多層次、多形式的認知方式。歷史教學中所運用的比較是認識主體歷史現(xiàn)象及其發(fā)展階段和發(fā)展趨勢中的共性和個性的教學方法。在歷史教學中,我們可將歷史事件進行縱向或橫向對比分析,有利于其思維的活躍。 二十一世紀的教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念,樹立學生是學習主人的教學意識,教師不僅應教給學生知識,更應教學生怎樣學習,怎樣思考。為此,教師可用靈活有效的方法,開闊學生視野,鍛煉思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在教學中注重培養(yǎng)學生聯(lián)想能力,啟發(fā)創(chuàng)新意識。 聯(lián)想,作為一種教學方法,若能充分發(fā)揮,可以活躍課堂氣氛,發(fā)展學生思維能力,挖掘創(chuàng)新潛力。

還要發(fā)展學生求異思維,逆向分解歷史知識,培養(yǎng)有主見有開拓精神的創(chuàng)新人才。

總之,教育是充滿愛的事業(yè),單純的知識傳授不能造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。既注重結果又重視過程的體驗與獲得,讓學生在學習的過程中感受人性的關懷、感受探究的快樂、感受創(chuàng)造的成就已經成為教學的一個終極目標,讓我們在這個目標的指引下努力探索,不斷進取,力爭在這平凡的教師崗位上做出不平凡的業(yè)績。