加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn),既是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要,也是農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的客觀要求;既要為新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐,又要為工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展提供勞動(dòng)力資源;既要遵循教育學(xué)的一般規(guī)律,又要結(jié)合農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)開展。踐行科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作深入開展,必須重視以下幾個(gè)方面。

一、統(tǒng)籌農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)

伴隨我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程加快,農(nóng)民從農(nóng)業(yè)向非農(nóng)業(yè)、農(nóng)村向城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)移步伐也不斷加快,這既是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變的必由之路,也是解決我國(guó)農(nóng)業(yè)資源稟賦不足,提高農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營(yíng)、規(guī)模經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平,發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的客觀要求。那么,做好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)是農(nóng)民教育培訓(xùn)的雙重任務(wù),既要培養(yǎng)一批適應(yīng)工業(yè)化和城市化發(fā)展需求、有一技之長(zhǎng)、能夠外出務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)力,又要培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、能夠留守務(wù)農(nóng)的農(nóng)村實(shí)用人才。

二、統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)都是農(nóng)民科技培訓(xùn)的重要內(nèi)容,但各有所側(cè)重。農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)主要是面向一般務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力,結(jié)合農(nóng)時(shí)季節(jié)種植要求開展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前,農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)要圍繞“一村一品”和農(nóng)時(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié),就農(nóng)業(yè)新技術(shù)和生產(chǎn)新模式,開展“農(nóng)民點(diǎn)菜、技術(shù)人員掌勺”的菜單式培訓(xùn)。

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要面向有一定文化基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)愿望的中青年農(nóng)民,對(duì)其教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和開展專業(yè)技能培訓(xùn),提高農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,以此拓展涉農(nóng)行業(yè)尤其是高效農(nóng)業(yè)的就業(yè)空間,培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)技能、較大生產(chǎn)規(guī)模、較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)把培訓(xùn)建立在產(chǎn)業(yè)鏈上,既要傳授創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),更要傳授技能、組織生產(chǎn)實(shí)踐、參觀考察和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制定。如果說(shuō)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)是面廣量大的普及性培訓(xùn),那么農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)則是職業(yè)性、專業(yè)性培訓(xùn)。

三、注重短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合

農(nóng)民教育培訓(xùn)具有多層次性,這是由農(nóng)民教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)所決定的。一方面,要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要,在農(nóng)時(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)舉辦短期培訓(xùn),傳授一些簡(jiǎn)單易行、適用性強(qiáng)、宜于操作的知識(shí)和技能,旨在解決生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。另一方面,要從建設(shè)新農(nóng)村和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的目標(biāo)出發(fā),按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)要求,設(shè)置相應(yīng)課程,傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律道德知識(shí)等,培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,尤其是留得住、用得上的各類種養(yǎng)大戶、科技能手、合作組織帶頭人等富于創(chuàng)造和實(shí)干的農(nóng)村實(shí)用人才。

四、融合傳統(tǒng)培訓(xùn)方式與現(xiàn)代傳播方式

農(nóng)民教育培訓(xùn)要講究授課方式,這是增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力、提高培訓(xùn)實(shí)效的客觀要求。傳統(tǒng)培訓(xùn)方式主要采取課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、平面媒體介紹等方式,上面推廣什么,老師講什么,農(nóng)民聽什么,針對(duì)性、實(shí)用性、直觀性不強(qiáng)?，F(xiàn)代傳播方式就是要吸收傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的精華,并借助現(xiàn)代傳播手段,創(chuàng)新培訓(xùn)形式,做到形象直觀、通俗易懂、快捷便利。

當(dāng)前,就農(nóng)民培訓(xùn)方式要做好幾個(gè)結(jié)合:一是專家開“菜單”與農(nóng)民“點(diǎn)菜”相結(jié)合。即在大量調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,開出全縣培訓(xùn)“菜單”,再由村組和農(nóng)民根據(jù)自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求選擇培訓(xùn)內(nèi)容。二是教室授課與田間講解相結(jié)合。一方面聘請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)行集中授課,另一方面把農(nóng)民帶到田間,針對(duì)實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行面對(duì)面、手把手的傳授技能與解疑答難。三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”兩種方式相結(jié)合。一方面聘請(qǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)專家、技術(shù)骨干講課,另一方面組織農(nóng)民到基地、示范戶參觀學(xué)習(xí),請(qǐng)他們現(xiàn)身說(shuō)法,發(fā)揮傳幫帶的示范作用。四是現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合。發(fā)揮遠(yuǎn)程教育輻射面廣、選擇性強(qiáng)、快捷便利的優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上開設(shè)視頻點(diǎn)播、專家答疑等欄目,由農(nóng)民自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高農(nóng)民自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。