尚玉娟

小說(shuō)閱讀法是特指根據(jù)小說(shuō)的體裁特點(diǎn)提出的一種閱讀方法。小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)體裁,它的特點(diǎn)是以刻畫(huà)典型人物為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)環(huán)境的描寫(xiě),來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說(shuō)的三個(gè)要素。

中學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí),一般需要把握以下幾點(diǎn):

一、感知內(nèi)容,把握情節(jié)

通過(guò)閱讀首先要感知作品內(nèi)容,了解它寫(xiě)的是什么人、什么事,故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達(dá)到高潮且結(jié)束的,矛盾又是怎樣解決的等等。小說(shuō)中的人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過(guò)程中逐漸展現(xiàn)出來(lái)的,因此閱讀小說(shuō)首先必須熟悉并把握故事情節(jié)。小說(shuō)情節(jié)的魅力主要體現(xiàn)在八個(gè)字上,即“出其不意,寫(xiě)其不備”。例如堂吉訶德一心想做一番驚天動(dòng)地的“騎士”偉業(yè),卻事與愿違,最終只落得“一命嗚呼”。面貌丑陋不堪的伽西莫多初始搶劫美麗的吉普賽女郎愛(ài)斯美拉達(dá),后來(lái)卻無(wú)比溫柔地關(guān)懷愛(ài)斯美拉達(dá),英勇無(wú)比地保護(hù)愛(ài)斯美拉達(dá);伽西莫多初始對(duì)副主教弗羅德唯命是從,后來(lái)卻認(rèn)識(shí)到他的丑惡而將他推下鐘樓摔死,初始讀者以為伽西莫多是個(gè)壞蛋,后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)他心地善良。小說(shuō)的情節(jié)就是這樣出乎讀者意料之外,讓讀者為之所吸引、沉迷,一驚一詫,緊扣心弦,起伏跌宕,令人愛(ài)不釋手。

二、了解作者、作品背景,把握作品環(huán)境

某些作品可能對(duì)中學(xué)生而言有些陌生難懂,尤其是外國(guó)作品,所以很有必要了解一些關(guān)于作者的情況,如作家的生平、思想、創(chuàng)作傾向;了解一些作品寫(xiě)作的歷史時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品問(wèn)世以來(lái)人們的評(píng)價(jià)等等,這些背景性資料的了解對(duì)理解作品、把握人物很有幫助。例如讀《堂吉訶德》,如果不了解作品是寫(xiě)于十六世紀(jì)后期,當(dāng)時(shí)歐洲正處于資本主義發(fā)展時(shí)期,而西班牙還處于閉塞落后、封建勢(shì)力仍得勢(shì)、日益沒(méi)落消極的騎士小說(shuō)卻依然盛行的時(shí)代背景,不了解作品專(zhuān)為諷刺騎士制度和騎士小說(shuō)的創(chuàng)作初衷,就難以理解作品所塑造的堂吉訶德是一個(gè)行為荒唐思想?yún)s先進(jìn)高尚的滑稽可笑又可悲可敬的人物。

再者要了解作品中的環(huán)境。作品中的環(huán)境是作品中的人物賴(lài)以生存發(fā)展活動(dòng)的地方,它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括季節(jié)時(shí)令、大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)等;社會(huì)環(huán)境包括時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)俗、風(fēng)土人情、地域景觀等。環(huán)境描寫(xiě)不僅是小說(shuō)的有機(jī)組成部分,而且更重要的是能夠創(chuàng)造氣氛,烘托人物性格,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,表現(xiàn)作者的思想感情,為主題服務(wù)。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)比其他文學(xué)體裁更注重具體可感性,人物的真實(shí)性、典型性,情節(jié)的可能性、合理性,都必須放到一定的環(huán)境中才能確定,因此,把握小說(shuō)中的環(huán)境對(duì)小說(shuō)的理解顯得非常重要。如魯迅先生在《祝?！防锒啻蚊鑼?xiě)祝福的情景,并在寫(xiě)景時(shí)總是緊扣人物的思想感情來(lái)著筆,把寫(xiě)景和敘事揉和在一起,以揭示悲劇產(chǎn)生的歷史根源和社會(huì)根源,對(duì)主題起了有力的烘托作用。再如《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭描寫(xiě)了故鄉(xiāng)蕭索、荒涼的景象,交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間、原因、心情和背景。小說(shuō)中的景色描寫(xiě),當(dāng)然不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景,在景色中滲透了作者的意圖。分析環(huán)境描寫(xiě),不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行,而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析與作品思想意義的分析結(jié)合在一起,當(dāng)然,有時(shí)為了弄清小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn),也可以單獨(dú)抽出環(huán)境描寫(xiě)來(lái)分析,但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進(jìn)行。

三、分析人物形象,發(fā)掘思想內(nèi)涵

分析小說(shuō)中的人物,尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。分析人物,可從三個(gè)方面入手:第一,要抓住人物最富特征的外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě),從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的外部特征和內(nèi)心世界。魯迅在《孔乙己》里對(duì)主人公買(mǎi)酒付錢(qián)時(shí)的情景有這樣一段描寫(xiě):“他不回答,對(duì)柜里說(shuō):‘溫兩碗酒,要一碟茴香豆。便排出九文大錢(qián)?！币粋€(gè)動(dòng)詞“排”包含了豐富的內(nèi)涵:九文大錢(qián)來(lái)之不易;付錢(qián)方式斯文鄭重;暗示了孔乙己拘謹(jǐn)、認(rèn)真但又善良樸實(shí)的性格特征等。第二,著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突。第三,思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。

四、理解作品思想主題和意義

小說(shuō)的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭,而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中,它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去獲得。讀者對(duì)小說(shuō)作品主題的理解有一個(gè)由淺入深、由薄到厚的過(guò)程。有些小說(shuō)的主題不是單一的、可確定性的,而是立體的、多層次的、不確定性的,還需要讀者結(jié)合自己的實(shí)際去理解。例如少年時(shí)讀《水滸傳》,看到的是打斗;青年時(shí)讀《水滸傳》,看到的是抗?fàn)?中年時(shí)讀《水滸傳》,看到的是命運(yùn)。

小說(shuō)名著的思想主題雖然不等同于艱深,但它確是常讀常新,令人百讀不厭,這也許就是名著的魅力。而且在不同的時(shí)代、不同的文化背景下,讀者對(duì)名著會(huì)有不同的理解與評(píng)價(jià),名著也會(huì)產(chǎn)生不同的作用與影響。因此有些名著需要多次閱讀,每讀一次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的感悟、新的收獲。

除此之外,小說(shuō)作家為我們創(chuàng)造了豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式,直接為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)寫(xiě)作提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn),無(wú)疑會(huì)不斷提高我們的文學(xué)鑒賞水平和語(yǔ)言表現(xiàn)能力。