王志勤

在教學(xué)中,教師教學(xué)成績的高低和很多因素有關(guān),但我覺得最重要的還是取決于在課堂上的教學(xué)效果。同時,在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中,課堂的教學(xué)過程是最重要的一個環(huán)節(jié)。那么,怎樣有效地利用課堂上的45分鐘,提高課堂上的教學(xué)效果呢?我覺得應(yīng)該注意以下幾個方面。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

充分理解要講解的知識,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。對和本節(jié)課有聯(lián)系的知識,要能適當(dāng)?shù)拇┎暹^來,讓學(xué)生一面學(xué)新知識,一面復(fù)習(xí)舊知識,并在相互聯(lián)系中,慢慢掌握知識。但對教材不可有較大的調(diào)整。假如前后相隔幾節(jié)課對調(diào),就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)和思維上的混亂,反而增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),會給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來不便。當(dāng)然,一節(jié)課需幾課時完成,每課時內(nèi)容分配,先講什么,后講什么,每節(jié)課講多少內(nèi)容,講到什么程度,能和什么知識加以聯(lián)系,聯(lián)系多少等等,可根據(jù)學(xué)生情況而定,不可強(qiáng)求一律。

二、應(yīng)用多種教學(xué)方法

孟子說:“教亦多術(shù)矣”。“術(shù)”即教學(xué)方法,教師要根據(jù)具體情況,采用靈活的教法,不拘一格,凡是達(dá)到目的快的方法,便是好方法。科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容,這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識傳遞給學(xué)生,使學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握較多的知識,能力提高得更快。把知識的講解采用靈活多變的方法傳授給學(xué)生。適當(dāng)?shù)靥釂柡屯ｎD,給學(xué)生一個思考和理解的時間,讓學(xué)生把知識吸收和消化。同時注意要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性,多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式,讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。處理教學(xué)細(xì)節(jié),有了好的教法,但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng),必然會浪費(fèi)時間,影響45分鐘的效率。教師引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材,教師要合理使用教具,妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié),要求教師備課時,應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法。課上一分鐘,課下十日功。備課是提高45分鐘效率的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)中要從以下幾個方面抓好重點(diǎn)的教學(xué):(1)要突出重點(diǎn),切忌平鋪直敘。在時間安排上,分清主次,把重點(diǎn)放在突出的重要位置,要舍得花時間,使學(xué)生透徹理解和掌握重點(diǎn)知識內(nèi)容,特別是對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一致的知識內(nèi)容,要下功夫、花精力解決。(2)要突出重點(diǎn),帶動一般,不要孤立地講授重點(diǎn)。重點(diǎn)知識和一般知識是相互聯(lián)系、相互滲透的,要在多種聯(lián)系和反復(fù)滲透中突出重點(diǎn)。要集中較大精力抓好重點(diǎn)的教學(xué),同時又不能忽視一般知識,對一般知識內(nèi)容可以少講、略講,使其掌握重點(diǎn)知識,又理解一般知識。(3)要重視學(xué)生的反饋信息。通過信息反饋,了解學(xué)生對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)情況,便于調(diào)節(jié)教學(xué)活動,保證信息渠道暢通,使教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)。(4)要對重點(diǎn)知識內(nèi)容及時強(qiáng)化。如通過實(shí)驗、直觀教具以及板書設(shè)計,使學(xué)生視聽結(jié)合;通過提問、討論、練習(xí)、邊講邊實(shí)驗,使學(xué)生動腦、動手,加深對重點(diǎn)知識內(nèi)容的理解和及時鞏固。(5)要對重點(diǎn)知識歸納網(wǎng)絡(luò)。學(xué)完一章、一個單元或一個學(xué)期時,要把重點(diǎn)知識整理成知識點(diǎn)、知識線和網(wǎng)絡(luò),以利于形成一個優(yōu)化的知識系統(tǒng)。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)

“授人以魚,不如授人以漁。”教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動,教師的教只有通過學(xué)生的學(xué),才能起作用見效率。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,對于提高課堂教學(xué)效率是十分重要的。

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書即可,教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué),找到本節(jié)課所學(xué)的知識與其他知識的聯(lián)系,思考在什么情況下可能會用到本節(jié)課所學(xué)的知識。發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題聽課。指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。讓學(xué)生領(lǐng)會教師的講授思路,思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽課的思路。其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識的聯(lián)系,建立起知識體系,然后精心設(shè)計教學(xué)過程。做到突出每節(jié)課的主線和知識點(diǎn),使學(xué)生的思路按照主線和知識點(diǎn)去展開。動耳聽清知識的來龍去脈;動腦加以分析、歸納,將知識加以整理以便加強(qiáng)記憶;特別強(qiáng)調(diào)自己在預(yù)習(xí)時所想到的和所理解的與老師所講的有什么區(qū)別和聯(lián)系,對于不一樣的地方,一定要弄清楚自己是在什么地方出現(xiàn)了問題,并能調(diào)整自己的思路。動手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí),到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí),間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長。另外要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)時的注意事項。結(jié)合化學(xué)科本身的特點(diǎn),要讓學(xué)生提高自己的復(fù)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握,課堂教學(xué)效率必將大大提高,學(xué)生也將受益終身。

四、面向全體學(xué)生

我們在教學(xué)中要關(guān)心所有人。要讓全體學(xué)生都覺得老師對自己很關(guān)心。全班幾十個學(xué)生,個別差異是客觀存在的,不應(yīng)回避,但個別差異是可以改變的。對于優(yōu)秀的學(xué)生,要經(jīng)常指導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,讓他們在注重基礎(chǔ)知識的同時,提高自己的能力,在平時的練習(xí)中,把失誤降到最低;對于成績提升處于瓶頸的學(xué)生,要經(jīng)常給予鼓勵,通過談話,找到他們成績提升不明顯的問題所在,是基礎(chǔ)知識掌握得不好,還是對基礎(chǔ)知識的理解有偏差,是平時的練習(xí)不夠,還是應(yīng)用知識的方法不得當(dāng);對于個別的成績很差的學(xué)生,更要經(jīng)常鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),讓他們從基礎(chǔ)知識的掌握和理解下手,慢慢培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,只要教師采取有效手段,差生是可以轉(zhuǎn)變的。美國著名教育心理學(xué)家布盧姆說得好:“如果教師能用教20%至25%的優(yōu)秀生的辦法對待其他學(xué)生,這個問題就會解決了”?？梢?我們平時可能很多時候都忽視了這個問題。我們要想向45分鐘要效率,就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說得好:“對一切來說,只有喜愛才是最好的教師”。學(xué)生無興趣的課絕對不會有效率,教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)這也對我們教師提出了很高的要求,我們在課堂上不是一味的講解。我們可以通過很多的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡量利用我們的課堂實(shí)驗提高學(xué)生的注意力,我們也要利用好我們的身體語言和表情來傳達(dá)我們要給學(xué)生的信息。夸張的身體語言和豐富的表情肯定比一個語調(diào)、枯燥的講解效果要好很多。高效率地提高課堂教學(xué)。向45分鐘要效率,應(yīng)是每位教師終身所要追求的目標(biāo)。

以上只是我個人一點(diǎn)不太成熟的觀點(diǎn)。其實(shí),向45分鐘要效率,提高教學(xué)成績是一個很大的課題,需要注意到的地方也很多,我們只要在平時的教學(xué)中邊教學(xué)邊琢磨,并在實(shí)踐中不斷的提高自己的教學(xué)水平,相信我們每一個人都能很好得控制課堂,提要自己的授課效率。