孟艷麗

【摘要】在思品教學(xué)實(shí)踐中,恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,聲像同步,動(dòng)靜兼顧,可以在增加教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和趣味性,提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使感知過(guò)程活靈活現(xiàn),產(chǎn)生事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】電教媒體;興趣;明理導(dǎo)行;發(fā)展思維

隨著教學(xué)改革的不斷深化,電教媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在信息時(shí)代的今天,網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上圖文并茂,聲像同步,動(dòng)靜兼顧,如果在小學(xué)思品課中恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,可使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色,課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象逼真,感知過(guò)程活靈活現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的口、耳、目、腦、手,多種感官同時(shí)參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在快樂(lè)中獲取知識(shí),使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。下面,筆者就如何利用電教媒體上好思品課談幾點(diǎn)感受:

1.運(yùn)用電教媒體,激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。兒童想要好好學(xué)習(xí)的愿望,是和他樂(lè)觀的感知世界分不開(kāi)的。因而,思品教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,使學(xué)生的注意力和情感進(jìn)入到新課中。若在思品教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體遠(yuǎn)程信息技術(shù),可融視聽(tīng)于一體,把聲、形、光、動(dòng)態(tài)安排在同一屏幕上,化靜為動(dòng),化遠(yuǎn)為近,有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。如教學(xué)《愛(ài)勞動(dòng)》一課時(shí),我先用攝像機(jī)把校園內(nèi)同學(xué)們忙忙碌碌,愉快勞動(dòng)的情景攝下來(lái),如“掃地、拖地、倒垃圾、抬水、擦窗戶、澆花、除草”等等,再把它拷貝到電腦中,并對(duì)其進(jìn)行剪輯加工,然后配上歌曲《勞動(dòng)最光榮》。教學(xué)前,運(yùn)用電腦多媒體,把這些畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前,在其鮮活的畫(huà)面和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)刺激下,大家和著節(jié)奏,高興地打拍子,還有的跟著唱了起來(lái),這就很自然地導(dǎo)入了新課,并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如教學(xué)《要注意交通安全》,新授前先放一段錄像:十字路口,交通繁華之處,車水馬龍。交通民警正在緊張認(rèn)真地工作著,他們指揮疏通來(lái)往的行人和車輛,提高通行效率,確保了交通安全,讓學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則的重要性。然后再放一段兒童交通事故的錄像,讓學(xué)生象交警一樣分析交通事故,誰(shuí)違反了交通規(guī)則?后果怎樣?從而使遵守交通規(guī)則的意念在學(xué)生心中扎下了根。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)便水到渠成,效果極佳。

2.運(yùn)用電教媒體,明理導(dǎo)行

在學(xué)生知情意行過(guò)程中,明理是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),是導(dǎo)行的必要前提,也是思品課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。小學(xué)生由于受其生活范圍、感知水平的影響,對(duì)生活中的很多現(xiàn)象無(wú)法正確判斷是非。如何培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念,是思品課的難點(diǎn)。幫助學(xué)生理解教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法很多,我在實(shí)踐中體會(huì)到了巧妙利用電教媒體是理解教材重、難點(diǎn)行之有效的方法。如在教學(xué)《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》一課時(shí),我是事先從電視上和生活中拍攝一組鏡頭,并匯集制成多媒體課件,播放給學(xué)生看:(1)園林工人給樹(shù)根刷上石灰水。(2)一名小學(xué)生爬上樹(shù)玩并折斷樹(shù)枝。(3)一名婦女在兩棵小樹(shù)之間纏上了鐵絲曬衣物。(4)一個(gè)男孩在樹(shù)干上刻名字。(5)一名女同學(xué)勸小朋友別摘花。(6)一個(gè)女孩把廣場(chǎng)花壇里的花拔下拿回家養(yǎng)。同學(xué)們邊看錄像邊判斷,有的甚至發(fā)出抗議。大家認(rèn)真地看,最后經(jīng)過(guò)討論分析,同學(xué)們對(duì)生活中這些經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象都有了明確的是非認(rèn)識(shí),提高了規(guī)范自己日常行為的能力。這時(shí),再讓學(xué)生舉一些生活中實(shí)際的例子,討論該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念,并能夠在生活中加以實(shí)踐。電化教學(xué)使課程變得直觀化、具體化、容易化,提高了教學(xué)效果,使思品課成為陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)其高尚行為的凈土。

3.運(yùn)用電教媒體,發(fā)展思維

小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),沒(méi)有外界的刺激、啟迪,他們思考問(wèn)題時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思維障礙,或者思維不完整現(xiàn)象,在思品課上,如能運(yùn)用遠(yuǎn)程現(xiàn)代化教育技術(shù)或自制聲音、文字、圖畫(huà)、視頻等多媒體信息課件來(lái)正確引導(dǎo)的話,會(huì)開(kāi)啟學(xué)生思維閘門,收到豁然開(kāi)朗的效果,這是傳統(tǒng)的教育方法所無(wú)法比擬的。如《快樂(lè)的六一》中,同學(xué)們對(duì)生活在祖國(guó)的懷抱中多么幸福,多么快樂(lè),沒(méi)有太多感觸,甚至無(wú)動(dòng)于衷。于是,我出示自制的網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生觀看我搜集到的其他貧困落后國(guó)家兒童的不幸生活:疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)害、恐懼、生活貧困這些畫(huà)面配上音樂(lè)和解說(shuō),讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊,產(chǎn)生心靈的震撼。我趁熱打鐵,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的感受,并與自己現(xiàn)在的生活做比較,從而使學(xué)生明白,生活在我們這樣的國(guó)家是一件多么幸福,多么自豪的事情,從而更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。抽象的事物往往不能引起學(xué)生的注意,學(xué)生腦子里沒(méi)有映像,所進(jìn)行的一切明理的思維活動(dòng)就很難活躍。教師借助電教媒體,可以化抽象為具象,克服教學(xué)中抽象、空洞的說(shuō)教。如《珍惜時(shí)間》一課中,時(shí)間概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的,因此理解這個(gè)概念也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我利用多媒體大屏幕打出字幕,并且配以朗誦:“世界上哪樣?xùn)|西是最長(zhǎng)的,又是最短的;最快的,又是最慢的;最不受人重視的,又是最令人惋惜的?它是最寶貴的,花多少錢也買不到的,沒(méi)有它什么也做不成?！睂W(xué)生很快答出:“時(shí)間?！边@時(shí)候,我把從網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻經(jīng)剪接制成的課件放給同學(xué)們觀看:在一分鐘的時(shí)間里,工人能生產(chǎn)九噸鋼鐵;農(nóng)民們能采摘七十公斤西紅柿;印刷車間能印刷出一萬(wàn)張報(bào)紙;打字員一分鐘能打二百個(gè)字。

通過(guò)觀看,學(xué)生們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)從抽象到具體,強(qiáng)化了對(duì)時(shí)間概念的理解。當(dāng)前,多媒體遠(yuǎn)程信息技術(shù)運(yùn)用到思品課教學(xué)中,能使學(xué)生開(kāi)闊視野,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣,尤其在發(fā)展學(xué)生的思維能力方面,起到了積極有效的作用。同時(shí),電教媒體的多樣性,使它作為教學(xué)手段具有非常大的優(yōu)越性,能提高教師的綜合教學(xué)水平,因此我們要在思品教學(xué)實(shí)踐中,恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,提高教學(xué)質(zhì)量,讓它在我們的教學(xué)中發(fā)揮出更大更積極的作用。