劉花枝

【摘要】會計(jì)人員應(yīng)不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能,制訂科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃,改進(jìn)考核和評價(jià)方式,更新教育觀念,建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化會計(jì)人員職業(yè)道德教育,改變教學(xué)方法和教學(xué)手段,實(shí)施素質(zhì)教育,更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】財(cái)會專業(yè);業(yè)務(wù)素質(zhì);職業(yè)道德教育

改革開放以來,我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。在此過程中,會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)語言、重要工具和手段,為經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持和信息平臺。經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對會計(jì)職業(yè)和會計(jì)服務(wù)的要求越來越高,對會計(jì)改革與行業(yè)發(fā)展也提出了很多新的挑戰(zhàn)。擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)會計(jì)人才的職業(yè)學(xué)校的財(cái)會專業(yè)應(yīng)根據(jù)客觀形勢的要求,在加強(qiáng)財(cái)會專業(yè)理論教學(xué)的同時(shí),不斷提升財(cái)會專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境的挑戰(zhàn)。

1.制訂科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃

財(cái)會人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)堅(jiān)持職業(yè)素養(yǎng)為核心,為學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的形成服務(wù)。因此我校重新修訂了財(cái)會專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德、智、體、全面發(fā)展,掌握財(cái)會專業(yè)知識與技能,具有較強(qiáng)職業(yè)能力并取得會計(jì)從業(yè)資格證書、初級電算化證書和計(jì)算機(jī)等級證書的應(yīng)用型人才。

2.更新教育觀念,建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代社會對人才的需求已由過去的一元化向多元化發(fā)展,學(xué)生的就業(yè)渠道也早已由過去的“定向?qū)凇弊優(yōu)榭缧袠I(yè)、部門、專業(yè)和地區(qū)的廣泛擇業(yè)。企業(yè)急切呼喚實(shí)習(xí)型、復(fù)合型的專業(yè)技術(shù)人才。這就要求我們應(yīng)樹立通過教育和素質(zhì)教育的思想,以提高就業(yè)能力為原則,構(gòu)筑能夠融通不同行業(yè)、部門庭若市會計(jì)共性基本理論和基本技能的知識結(jié)構(gòu),拓寬專業(yè)和學(xué)科知識面,即建立一個(gè)融會計(jì)基本理論、基本技能和操作為一體的復(fù)合型、通用型和應(yīng)用型的學(xué)科體系。為此,財(cái)會專業(yè)應(yīng)重新調(diào)整專業(yè)課程,以基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會計(jì)電算化及審計(jì)六門課為主,適當(dāng)開設(shè)預(yù)算會計(jì)、會計(jì)法規(guī)及稅務(wù)會計(jì)等為輔。調(diào)整后的課程體系貫徹了全面發(fā)展的素質(zhì)教育精神,體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則。

3.強(qiáng)化會計(jì)人員職業(yè)道德教育

會計(jì)工作是一種特殊職業(yè),它是一種技術(shù)方法和理念并重的職業(yè)。遵守職業(yè)道德是會計(jì)人員上崗執(zhí)業(yè)的必備條件,也是防止會計(jì)信息虛假誤導(dǎo)的基本前提。因此,會計(jì)人員和會計(jì)相關(guān)職業(yè)人員在進(jìn)行會計(jì)原則、方法、程序的選擇與判斷時(shí),始終面臨著可靠性與相關(guān)性、穩(wěn)定性與適用性、自身利益與他人利益、利益選擇與客觀公正等觀念和立場的矛盾與斗爭,最終選擇的結(jié)果主要取決于道德因素。如果會計(jì)人員職業(yè)道德缺失,就會導(dǎo)致會計(jì)職業(yè)判斷嚴(yán)重偏離公允性的原則,會計(jì)欺詐的隱弊性就會越來越強(qiáng),危害極大。因此。要加強(qiáng)財(cái)會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育,促使其正確規(guī)范自己的會計(jì)行為,真正做到“誠信為本、操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬”,以保證會計(jì)信息的公允性。

4.改變教學(xué)方法和教學(xué)手段,實(shí)施素質(zhì)教育

4.1 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,搞好課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中,應(yīng)確立教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要求教師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì),精心安排。教師應(yīng)注意課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的求知興趣。巧妙的開頭是課堂教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié),導(dǎo)入的關(guān)鍵在于引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和重視。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入,一開課就把學(xué)生的興趣勾起來,這樣才能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)教學(xué)效率,教學(xué)效果的提高。

4.2 營造創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力

教師在課堂教學(xué)中,要利用形式多變的、生動(dòng)的教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì),訓(xùn)練創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力。教師可通過設(shè)問、獨(dú)立思考、討論等形式,進(jìn)行啟示和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生擺脫常規(guī)的思維方式,進(jìn)而提出一些新見解、新設(shè)想、新方法。在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,打破或改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會,真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。

4.3 重視會計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

利用學(xué)?，F(xiàn)有的模擬實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行仿真操作,也可利用假期和實(shí)習(xí)期,讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)見習(xí),在此期間,學(xué)生以理論指導(dǎo)實(shí)踐,并虛心向老會計(jì)學(xué)習(xí),要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)書本與實(shí)際的差距,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,并積極鉆研,探索誰更合理。這樣從理論——實(shí)踐——理論的不斷反復(fù),既加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又加深了學(xué)生對理論知識的理解。

參考文獻(xiàn)

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