【摘要】以實(shí)踐教學(xué)檢查為突破口,揭示民辦高校在實(shí)踐教學(xué)管理中存在的普遍和突出問題,運(yùn)用管理理論研究與探討產(chǎn)生這些問題的主要原因和關(guān)鍵影響因素以制定相應(yīng)的對策與措施,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)檢查;目的;內(nèi)容;原則;流程再造

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低在一定程度上決定著高校人才培養(yǎng)的整體水平,對學(xué)生未來的就業(yè)產(chǎn)生舉足輕重的影響。教學(xué)檢查是高校教學(xué)質(zhì)量管理活動的一個重要環(huán)節(jié),是高校實(shí)施規(guī)范化管理的一項重要內(nèi)容。

1.實(shí)踐教學(xué)在民辦高校教學(xué)中的地位

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的,但從深層次看,暴露的是高校人才培養(yǎng)模式的弊端,傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教育模式與社會對應(yīng)用型人才的實(shí)際需求脫節(jié)。民辦高校是我國高等教育的后起之秀,這就決定了它要在當(dāng)前高校擴(kuò)招、生源質(zhì)量和數(shù)量面臨急劇下降的嚴(yán)峻形勢下求得生存之地,就必須要以市場為導(dǎo)向,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為突破口,通過專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和課程改革,以應(yīng)用能力為主線構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生在實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐性課程中實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)檢查是高校教學(xué)質(zhì)量管理活動的重要環(huán)節(jié),民辦高校更應(yīng)對其加以高度重視。

2.實(shí)踐教學(xué)檢查的目的和作用

通過實(shí)踐教學(xué)檢查,對學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)工作狀況和教學(xué)秩序做出客觀的評價,在此基礎(chǔ)上,分析和研究教學(xué)過程中存在的問題,及時采取有效措施,建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序。通過檢查,促進(jìn)教學(xué)改革、課程建設(shè)和管理創(chuàng)新、不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平,培養(yǎng)更多的社會急需的應(yīng)用型人才。

3.實(shí)踐教學(xué)檢查的內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)檢查按照檢查的不同階段各有所側(cè)重,但一般應(yīng)涵蓋以下幾個方面的內(nèi)容:教師的課前準(zhǔn)備、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果、作業(yè)布置和批改等情況;學(xué)生的課堂紀(jì)律、到課率、學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)的完成情況等;教學(xué)服務(wù)保障部門的服務(wù)質(zhì)量、設(shè)備的運(yùn)行狀況、環(huán)境衛(wèi)生和安全狀況、資源利用情況等;專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的組織、進(jìn)度、效果等情況。

4.實(shí)踐教學(xué)檢查的原則

實(shí)踐教學(xué)檢查是一項很細(xì)致的工作,要使這項工作順利有效實(shí)施,應(yīng)遵循以下幾原則:(1)目的明確,內(nèi)容清晰。(2)組織有序,方法得當(dāng)。(3)分工明確,.責(zé)任到人。(4)日常檢查與階段性檢查相結(jié)合。(5)自查與檢查相結(jié)合。(6)全方位檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合。(7)檢查結(jié)果與處理糾改相結(jié)合。(8)教學(xué)檢查與績效考核相結(jié)合。(9)教學(xué)檢查與工作流程相對應(yīng)。這些原則是在實(shí)踐教學(xué)管理中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗,應(yīng)嚴(yán)格遵循。

5.教學(xué)檢查的流程設(shè)計

為了使實(shí)踐教學(xué)檢查工作有序進(jìn)行,達(dá)到檢查的目的,在實(shí)踐教學(xué)檢查的流程設(shè)計過程中,應(yīng)以查找主要問題和關(guān)鍵影響因素做為教學(xué)檢查工作的核心目標(biāo),注重檢查效果,避免流于形式造成不必要的人、財、物、時間、信息等資源的浪費(fèi),將查找主要問題點(diǎn)數(shù)量的多少和尋求關(guān)鍵影響因素質(zhì)量的高低做為衡量教學(xué)檢查質(zhì)量的重要指標(biāo),為進(jìn)一步制定和采取相應(yīng)措施奠定一定的基礎(chǔ)。

6.實(shí)踐教學(xué)檢查結(jié)果的運(yùn)用——處理、改進(jìn)、流程再造

實(shí)踐教學(xué)檢查的最終目的是通過檢查查找教學(xué)過程中存在的帶有共性和比較突出的教學(xué)管理問題并經(jīng)過統(tǒng)計、整理、歸類后對所發(fā)現(xiàn)的主要問題進(jìn)行有效處理,從問題入手,按照SMART原則,運(yùn)用5W2H等管理方法和工具,分析產(chǎn)生這些問題的關(guān)鍵影響因素,制訂解決這些問題的具體措施和方案,通過工作改進(jìn)、流程再造修正影響教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以達(dá)到提高工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的目的,為實(shí)踐教學(xué)管理進(jìn)人更高一級的PDCA循環(huán)奠定基礎(chǔ)。

7.實(shí)踐教學(xué)檢查的實(shí)踐

我院實(shí)踐教學(xué)管理處按照教務(wù)處下發(fā)的“關(guān)于組織實(shí)2008-2009學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢查的通知”要求,組織相關(guān)人員本著實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、以查促教、以查促改的原則對全院的實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行了為期2周的全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn):全院實(shí)踐教學(xué)總體運(yùn)行狀況比上學(xué)期有了很大程度的提高,絕大多數(shù)任課老師能認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),課前準(zhǔn)備充分,上課精力集中,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能耐心細(xì)致地進(jìn)行解答,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚,師生對教學(xué)服務(wù)保障部門的服務(wù)基本滿意,實(shí)驗(訓(xùn))室整體環(huán)境衛(wèi)生情況良好,安全無重大隱患。經(jīng)檢查統(tǒng)計,本學(xué)期我院實(shí)踐教學(xué)課程都能按照教學(xué)大綱的要求全部開出,實(shí)驗(訓(xùn))室整體利用率較低,學(xué)生到課率不高。

在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了一大批認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求、愛崗敬業(yè)、精益求精、深受學(xué)生喜愛的代課老師;輔導(dǎo)員、班干部親自清查到課學(xué)生人數(shù),課堂紀(jì)律井然、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚的“優(yōu)秀”教學(xué)班級;干凈整潔、擺放有序的“樣板”實(shí)驗(訓(xùn))室。

雖然全院實(shí)踐教學(xué)課程的運(yùn)行從總體上比上學(xué)期有了明顯的改進(jìn),但也存在一些問題,這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

7.1 實(shí)驗(訓(xùn))室總體利用率不高

其主要原因在于:部分專業(yè)生源驟減和課程設(shè)置或教學(xué)安排不當(dāng)?shù)仍蛟斐蓚€別實(shí)驗(訓(xùn))室沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用甚至失去了存在的理由。對這種實(shí)驗(訓(xùn))室在不影響理論教學(xué)的前提下有必要采取:調(diào)整課程結(jié)構(gòu)或教學(xué)計劃,適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)課時在整個教學(xué)計劃中的比重,以提高學(xué)生的動手能力和運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力;對基本處于“閑置”狀態(tài)下的實(shí)驗(訓(xùn))室進(jìn)行必要的撤并——運(yùn)用現(xiàn)有的資源改造或整合,形成一批專業(yè)急需而因各種原因尚未建設(shè)、建設(shè)中可以利用現(xiàn)有“閑置”資源的實(shí)驗(訓(xùn))室;對一些在時間上要求不高、上下學(xué)期安排不均衡的實(shí)踐教學(xué)課程,可以從教學(xué)計劃入手,以資源為導(dǎo)向,合理設(shè)置和調(diào)整教學(xué)計劃,使該實(shí)踐教學(xué)課程達(dá)到資源與時間的均衡配置,最大限度地提高實(shí)驗(訓(xùn))室的利用率。

7.2 個別代課老師未能盡職盡責(zé),對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新致使學(xué)生對課程

缺乏應(yīng)有的興趣,上課期間打瞌睡、玩游戲、上網(wǎng)聊天、隨意進(jìn)出的現(xiàn)象時有發(fā)生,學(xué)生滿意度不高。產(chǎn)生這些問題的最根本的原因是代課老師缺乏應(yīng)有的責(zé)任心,解決這些問題最有效地辦法就是教學(xué)管理部門、班級輔導(dǎo)員、學(xué)生班干部齊抓共管,完善并真正落實(shí)專、兼職教師績效考核與獎懲管理制度,建立暢通快捷的教學(xué)管理信息通道,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全過程監(jiān)控、全員共同參與,真正形成以學(xué)生為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為突破口的教學(xué)質(zhì)量保證體系。

7.3 個別教學(xué)班級紀(jì)律松散、到課率低

造成這一問題的主要原因是:輔導(dǎo)員責(zé)任心不強(qiáng),對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的動態(tài)跟蹤管理和指導(dǎo),對學(xué)生要求不嚴(yán);代課老師不注重教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情未能被激發(fā)起來,產(chǎn)生厭學(xué)逃課的情緒。為了徹底解決這一問題,建議建立并落實(shí)輔導(dǎo)員跟班聽課制度,將輔導(dǎo)員每個學(xué)期跟班聽課的次數(shù)作為績效考核的一項重要指標(biāo),并設(shè)計合理有效的督查流程,讓輔導(dǎo)員在跟班聽課中及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,將到課率低的主要原因徹底挖掘出來,采取積極有效的措施使學(xué)生真心實(shí)意地回到課堂中來以獲取更多的知識、掌握更多的技能。

7.4 教學(xué)管理的基礎(chǔ)性工作有待于進(jìn)一步提高

從這次檢查的情況看,實(shí)驗室記錄本的填寫比上學(xué)期有了明顯改進(jìn),如金貿(mào)學(xué)院王院長在9周教學(xué)期內(nèi)親自對記錄本的填寫情況進(jìn)行了6次專門檢查,對發(fā)現(xiàn)的問題親手在記錄本上做重要批示,這種真抓實(shí)干的工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)特有的個人魅力在影響著周邊的管理人員、代課老師,使實(shí)驗(訓(xùn))室管理走上了規(guī)范化的軌道。而個別實(shí)驗(訓(xùn))室專職管理人員對此置若罔聞,我行我素,既不將全院實(shí)驗(訓(xùn))室管理的相關(guān)規(guī)定向師生傳達(dá),也不將實(shí)驗(訓(xùn))室的日常運(yùn)行情況進(jìn)行例行檢查和督促改進(jìn),師生通過記錄本反映的問題不能及時得到解決,記錄本形同虛設(shè),沒有發(fā)揮其應(yīng)有的信息傳遞功能,使許多細(xì)小的問題難以迅速得到妥善解決,影響了正常的教學(xué)秩序,使任課老師感到填寫記錄本是一種額外的負(fù)擔(dān),便產(chǎn)生一種應(yīng)付差事、敷衍了事的消極甚至抵觸情緒。要徹底解決這一問題,歸根到底還是如何完善并有效地將各項管理制度落到實(shí)處,形成凡事有人抓、凡事有人管,從小事做起、把小事做好,夯實(shí)基礎(chǔ)、求真務(wù)實(shí)的運(yùn)行機(jī)制。

7.5 學(xué)生、管理人員、任課老師的節(jié)約意識、成本意識普遍較為淡薄,有待于進(jìn)一步增強(qiáng)

隨著夏季的來臨,實(shí)驗(訓(xùn))室各種電器設(shè)備的啟動比平時明顯增多,人走燈亮,人走風(fēng)吹的現(xiàn)象隨處可見。各級教學(xué)管理部門有義務(wù)有責(zé)任倡導(dǎo)廣大學(xué)生、管理人員、任課老師從自身做起,把節(jié)約能源、降低成本變成一種自覺的行動,并把這種活動做為每個教職工和廣大學(xué)生一門公共必修的實(shí)踐教學(xué)課程,這種良好的習(xí)慣是一種財富,可能會使學(xué)生享用一生。

總之,通過這次期中教學(xué)大檢查,不僅讓我們看到了學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理所取得的可喜成績,更讓我們發(fā)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)管理中存在的不可回避的現(xiàn)實(shí)問題,只要全院上下思想重視,各部門通力協(xié)作,我院實(shí)踐教學(xué)管理工作一定會上一個新臺階,學(xué)生“學(xué)得有用,學(xué)了受用”將會真正落到實(shí)處。

8.結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分,關(guān)系著人才培養(yǎng)的整體水平,實(shí)踐教學(xué)檢查是實(shí)踐教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),理應(yīng)引起教學(xué)管理部門和高層領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注和重視。

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作者簡介:袁輝斌(1965—),男,陜西興平人,大學(xué)本科,經(jīng)濟(jì)師,高級職業(yè)經(jīng)理人,主要研究方向:組織管理、流程再造、細(xì)化管理。