嚴(yán)麗榮

美國一個(gè)小伙子讀中學(xué)時(shí)立志做一名優(yōu)秀的商人。在他父親的幫助與分析下,他致力于不斷提高個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)技能,完善相關(guān)的知識(shí)?？既肼槭±砉W(xué)院后,他沒有直接去讀貿(mào)易專業(yè),而是選擇了工科中最普通最基礎(chǔ)的專業(yè)——機(jī)械。因?yàn)?做商貿(mào)必須具備一定的專業(yè)知識(shí)。大學(xué)畢業(yè)后,他沒有馬上投入商海,而是考入芝加哥大學(xué),開始攻讀為期三年的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位,使自己在知識(shí)上完全具備商人的素質(zhì)。之后,他還是沒有從事商業(yè)活動(dòng),而是考了公務(wù)員,去政府部門工作。他深知,經(jīng)商必須具有很強(qiáng)的交往能力,何況官場的險(xiǎn)惡、仕途多變也容易培養(yǎng)自己機(jī)敏、老練和臨危不懼的品格。五年后,他辭職下海經(jīng)商,業(yè)績斐然。20年后,他的資產(chǎn)從最初的20萬美元發(fā)展到2億美元。這位小伙子就是美國知名企業(yè)家比爾·拉福。正是前期職業(yè)生涯的規(guī)劃指導(dǎo),使他功成名就。

如今,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)作為一項(xiàng)能夠提高學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作,越來越受到各高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的重視,許多中等職業(yè)學(xué)校為讓中職生贏在職場,也越來越注意做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),讓他們了解職業(yè)、了解自我,提高素質(zhì),打好基礎(chǔ),樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想,找到自己最適合做的專業(yè),然后努力成為本行業(yè)的佼佼者。

其實(shí),這種職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)還是有點(diǎn)晚了,應(yīng)從小抓起,從小時(shí)候就對(duì)孩子進(jìn)行生涯意識(shí)的啟蒙,在中小學(xué)滲透職業(yè)概念,幫助孩子確立具體目標(biāo),作好近期規(guī)劃。在國外,生涯規(guī)劃指導(dǎo)從幼兒園就開始了,企業(yè)里常設(shè)立“職業(yè)日”,開放家長的工作環(huán)境,讓孩子跟著父母上班。中小學(xué)可以利用家長資源,“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”,即請(qǐng)來各行業(yè)的優(yōu)秀人物為孩子“現(xiàn)身說法”,介紹各職業(yè)的情況,或走進(jìn)廠礦、企事業(yè)單位,親身感受和體驗(yàn)各職業(yè)的工作,引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);通過召開專題主題班會(huì),開展特色征文活動(dòng)等,鼓勵(lì)學(xué)生“規(guī)劃自己,展望人生”,談“我”的職業(yè)觀,規(guī)劃“我”的職業(yè)生涯,描述“我”未來的職業(yè)藍(lán)圖,學(xué)會(huì)發(fā)揮特長優(yōu)勢,調(diào)整完善自我,以社會(huì)需要和自身?xiàng)l件為依據(jù),不斷修正人生坐標(biāo)。所以說,任課教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合教材內(nèi)容與特點(diǎn),加強(qiáng)職業(yè)生涯的滲透指導(dǎo)與設(shè)計(jì),讓學(xué)生的職業(yè)理想從中小學(xué)校開始啟航。

成功的人生需要正確規(guī)劃指導(dǎo)。只要我們從中小學(xué)開始重視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)和熏陶,引導(dǎo)學(xué)生選擇由興趣支撐的適合自己的職業(yè),而不是僅由生存左右的職業(yè),幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)技能以及適應(yīng)職業(yè)變化的能力就一定非同尋常。

(作者單位:湖南永州市第九中學(xué))