李歡歡 孫 強(qiáng)

摘要:如何更好地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化、信息化,科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成并且有效利用,是當(dāng)今各個(gè)高校研究探討的課題。本文歸納總結(jié)了目前高校的信息化校園建設(shè)現(xiàn)狀,針對對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的實(shí)例做了詳盡的分析與比較,最后給出了有效的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞:信息化校園 數(shù)據(jù)平臺 一體化

中圖分類號:G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1673-8454(2009)23-0016-04

一、“信息化校園”概述

“信息化”(Informationization)一詞最早于20世紀(jì)60年代出現(xiàn)在日本的一些學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中,當(dāng)時(shí)對“信息化”這一概念主要是從產(chǎn)業(yè)角度進(jìn)行闡述和界定的。1993年9月,美國克林頓政府正式提出建設(shè)“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施”(National Information Infrastructure,簡稱NII),俗稱“信息高速公路”(Information Superhighway)計(jì)劃,其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。在美國的“信息高速公路”計(jì)劃中,特別把IT在教育中的應(yīng)用作為實(shí)施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑,美國的這一舉動引起了世界各國高校的積極反應(yīng),許多國家的政府相繼制定了推進(jìn)本國IT在高校中應(yīng)用的計(jì)劃。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及,高等教育的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來越密切,人們越來越關(guān)注信息技術(shù)對高校發(fā)展的影響,“信息化校園”的提法開始出現(xiàn),并高度重視信息化校園的工作。

“信息化校園”是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),利用先進(jìn)的信息化手段和工具,實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間,拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度,從而提升傳統(tǒng)校園的效率,擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能,最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化、學(xué)校資源的優(yōu)化利用和管理模式的全面提升。

二、高校信息化校園建設(shè)情況

信息化校園建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的重要部分,也是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性的工作,教學(xué)科研水平的提高和培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生是高校成功的標(biāo)志,代表著學(xué)校綜合實(shí)力和水平的提升。因此立足于師生需求,改善和提升學(xué)校的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境是所有高校進(jìn)行“信息化校園”建設(shè)的主要工作。

我國高校信息化建設(shè)起步于20世紀(jì)80年代,經(jīng)過20余年的發(fā)展,已經(jīng)形成了優(yōu)良的基礎(chǔ)硬件環(huán)境,有力地推動了校園信息化建設(shè)。從各學(xué)校了解的情況來看,經(jīng)過多年不斷的建設(shè)和投入,中國高校在信息化的建設(shè)進(jìn)程中已經(jīng)走在了前列。近年來,伴隨各高校的擴(kuò)招和規(guī)模不斷擴(kuò)大,新建校區(qū)也隨處可見,如何才能提高管理和服務(wù)水平成為高校必須面對的問題。目前,各學(xué)校對信息化校園建設(shè)的資金和人力投入都很大。每個(gè)學(xué)校都在從數(shù)字化應(yīng)用中受益,還有一些學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)行信息化校園二期、三期內(nèi)容的建設(shè)。

信息化校園的本質(zhì)是對傳統(tǒng)校園環(huán)境的革新,通過信息化的手段構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、科研、管理、生活為一體的高校數(shù)字環(huán)境,以滿足教師和學(xué)生的個(gè)性需求。在這樣一個(gè)全新的數(shù)字環(huán)境中,教師能夠提高學(xué)術(shù)和科研水平,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生;學(xué)生則能夠提高自身綜合素質(zhì),發(fā)掘個(gè)人潛能,從而推動學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。

信息化校園建設(shè)包括幾方面內(nèi)容:網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè);信息化校園基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)。

由于各高校的信息化程度、硬件基礎(chǔ)設(shè)施不一樣,涵蓋的建設(shè)內(nèi)容也有所不同。有的高校如中國人民大學(xué)、公安大學(xué)建設(shè)的是數(shù)字校園平臺加各類應(yīng)用系統(tǒng);有的高校如對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等建設(shè)的是數(shù)字校園平臺加各類應(yīng)用系統(tǒng)的集成;還有的高校如北京郵電大學(xué)建設(shè)的則是信息化校園的局部支撐平臺,如學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證、學(xué)校數(shù)據(jù)中心應(yīng)用等。

三、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)信息化校園建設(shè)實(shí)踐

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的校園信息化工作起始于1998年,經(jīng)過10年的建設(shè),初步建成了較為完善的校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)體系。學(xué)校于2005年召開了第一屆信息工作會議,制定了我校的信息工作規(guī)劃,標(biāo)志著我校的信息化校園工作進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展,原有資源已難以滿足現(xiàn)有需求,在建設(shè)理念、建設(shè)模式和技術(shù)方面,都需要站在一個(gè)更高的高度上來審視并設(shè)計(jì)。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“信息化校園”建設(shè),在多方面考量之后選擇了與專業(yè)公司合作的方式來承擔(dān)數(shù)字校園的建設(shè),專業(yè)公司通過對學(xué)校實(shí)際情況的認(rèn)真調(diào)研和分析,提供了基于“學(xué)校全局統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)”的信息化校園整體解決方案、產(chǎn)品和“統(tǒng)一規(guī)劃,分步實(shí)施”的個(gè)性化建設(shè)策略,并通過有效的實(shí)施和服務(wù),協(xié)助學(xué)校打造一個(gè)全新的數(shù)字校園。

1.信息化校園建設(shè)總體目標(biāo)、內(nèi)容

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的信息化校園建設(shè),在經(jīng)歷了校園信息化建設(shè)一期和即將進(jìn)行第二、三期的基礎(chǔ)上,經(jīng)過理論上的深入探討和國內(nèi)外大學(xué)的實(shí)踐調(diào)研,制定了五年建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃中明確了信息化校園的建設(shè)策略、建設(shè)路線、建設(shè)內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)和實(shí)施計(jì)劃。

建設(shè)策略:針對學(xué)校具體的實(shí)際情況采用分階段分重點(diǎn)的建設(shè)策略。在一期的建設(shè)過程中堅(jiān)持“承接歷史、照顧現(xiàn)狀、考慮未來”的原則。在二期、三期的建設(shè)過程中則是采用“關(guān)注重點(diǎn)、解決當(dāng)前問題、總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則。

建設(shè)總目標(biāo):通過信息化建設(shè)對學(xué)校各部門相對獨(dú)立的數(shù)據(jù)資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合,對全校數(shù)據(jù)信息實(shí)行集中管理、維護(hù);從認(rèn)證層面、信息的集中與個(gè)性化服務(wù)層面、數(shù)據(jù)層面上實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一集中和共享,實(shí)現(xiàn)各級部門以及應(yīng)用系統(tǒng)之間信息資源共享;在此基礎(chǔ)上,著重滿足各教學(xué)單位、學(xué)生發(fā)展的需要,提高學(xué)校的辦公效率,加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的服務(wù)水平。通過實(shí)施學(xué)生一體化系統(tǒng)、教學(xué)科研一體化系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等進(jìn)一步減少學(xué)校的日常協(xié)作運(yùn)營成本,提高教學(xué)、管理工作效率;通過對數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析展現(xiàn),為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策的依據(jù)。全方位滿足師生對學(xué)校有關(guān)信息資源的查詢檢索,以此來提高學(xué)校的教育信息化整體水平,為進(jìn)一步實(shí)施學(xué)校信息化建設(shè)中其他管理及后續(xù)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一期建設(shè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn):制定了學(xué)校信息化校園信息標(biāo)準(zhǔn)與編碼規(guī)范;建設(shè)了公共數(shù)據(jù)庫平臺,同步學(xué)校原有離散業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫;建設(shè)了一個(gè)安全性好、可靠性高、可用性強(qiáng)、可管理的門戶平臺;統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺建設(shè)完成;綜合信息查詢系統(tǒng)建設(shè)完成;現(xiàn)有業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)集成(包括:辦公自動化系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)輔助系統(tǒng)、本科生學(xué)籍管理系統(tǒng)等二十幾個(gè)系統(tǒng))。

2.信息化校園一期建設(shè)效果

對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)信息化校園在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和學(xué)校信息辦的大力支持下,于2006年11月份開始正式使用。

一期項(xiàng)目利用統(tǒng)一的技術(shù)架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)與環(huán)境,整合現(xiàn)有系統(tǒng)和資源后,建立了一個(gè)統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心,一個(gè)安全性好、可靠性高、可用性強(qiáng)、可管理的門戶系統(tǒng),一個(gè)統(tǒng)一對全校數(shù)據(jù)信息實(shí)行集中管理、維護(hù)的公共數(shù)據(jù)平臺。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)確認(rèn)了信息標(biāo)準(zhǔn)集共14個(gè),具體包含285個(gè)信息項(xiàng),并對應(yīng)構(gòu)建了對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共數(shù)據(jù)庫平臺,從認(rèn)證層面、信息的集中與個(gè)性化服務(wù)層面、數(shù)據(jù)層面上實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一集中和共享,從整體的角度滿足用戶的各種信息查詢的需要。

一期項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了從各業(yè)務(wù)系統(tǒng)到公共數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)抽取和標(biāo)準(zhǔn)化,這些系統(tǒng)包括人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)帳務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)工資系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、研究生成績錄入系統(tǒng)、辦公用房管理系統(tǒng)、儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、繼教辦公系統(tǒng)、來華學(xué)生管理等13個(gè)系統(tǒng)。

一期項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了從公共數(shù)據(jù)庫中將人事和學(xué)生的變化數(shù)據(jù)推送給需要的部門處室,使這些業(yè)務(wù)處室能實(shí)時(shí)得到變化數(shù)據(jù)。

一期項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了將公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通過在公共數(shù)據(jù)庫抽取和標(biāo)準(zhǔn)化后自動向檔案管理系統(tǒng)的歸檔功能。

一期項(xiàng)目的統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺為管理員提供方便靈活的用戶管理、組織結(jié)構(gòu)管理、角色管理功能,目前平臺上共有用戶21222人,其中學(xué)生用戶18332人,教師用戶2880人,其他用戶10人;組織機(jī)構(gòu)61個(gè);按照學(xué)校不同的功能權(quán)限建立角色268個(gè)。

一期項(xiàng)目的信息門戶平臺提供了統(tǒng)一的入口,及時(shí)進(jìn)行郵件信息推送;人事信息變動及時(shí)跟蹤及共享;財(cái)務(wù)信息基于角色和個(gè)人的查詢;辦公的公文可通過公共數(shù)據(jù)庫的交換直接歸檔到檔案室;同時(shí)也大量地展現(xiàn)學(xué)校的通知、公告、新聞、數(shù)據(jù)等內(nèi)容。通過以上建設(shè)及應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)校管理體制的改革、管理模式的轉(zhuǎn)變和管理水平的進(jìn)一步提高。信息門戶平臺提供給用戶查看所有校內(nèi)通知公告的功能,并提供全面及時(shí)的個(gè)人信息查詢功能,使用十分廣泛,工作日平均在線人數(shù)在100人以上,截止到目前共發(fā)布信息14600余條,平均日發(fā)布信息量在40條左右。

一期項(xiàng)目可以根據(jù)組織、角色、用戶的不同,提供相應(yīng)的綜合查詢服務(wù),實(shí)現(xiàn)對公共數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的查詢統(tǒng)計(jì),共完成報(bào)表102個(gè),其中用報(bào)表工具配置的為 95個(gè),根據(jù)學(xué)校各科室要求程序開放的為7個(gè)。

四、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)信息化校園建設(shè)中遇到的問題和后期設(shè)想

1.一期建設(shè)過程中遇到的問題

(1)還需要對業(yè)務(wù)深入挖掘,進(jìn)一步優(yōu)化業(yè)務(wù)流程

某些業(yè)務(wù)系統(tǒng)如教務(wù)系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、體能測試系統(tǒng)目前正在籌劃升級,所以這部分?jǐn)?shù)據(jù)還未集成到公共數(shù)據(jù)庫中,尚未進(jìn)行同步,需要等教務(wù)處、圖書館、等部門開放集成必要條件后進(jìn)行;還由于一些原因(比如本科教務(wù)系統(tǒng)升級,沒有獨(dú)立的學(xué)生系統(tǒng))的影響,部分學(xué)生學(xué)籍類數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)類數(shù)據(jù)還沒有實(shí)時(shí)同步。同時(shí),由于沒有信息化手段支持,存在著學(xué)生管理工作各環(huán)節(jié)需要投入較大人力、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難以全面監(jiān)控學(xué)生管理工作、管理部門無法全面跟蹤學(xué)生信息、管理流程復(fù)雜化、存在工作量浪費(fèi)等弊端。因此學(xué)校的業(yè)務(wù)流程還需要進(jìn)一步優(yōu)化。

(2)數(shù)據(jù)積累和再利用還需繼續(xù)深化

目前數(shù)據(jù)服務(wù)建設(shè)依然處于初級階段,雖然已經(jīng)完成針對業(yè)務(wù)的查詢和報(bào)表,但對于采集完成的數(shù)據(jù),缺少面向全局的多角度、多層次、面向主題的數(shù)據(jù)服務(wù)體系,需要進(jìn)行更加深化的數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤活。在數(shù)據(jù)服務(wù)形式上,需要加強(qiáng)圖形化、宏觀化內(nèi)容,以主題模式為全校教職工、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生提供更加深入、全面的內(nèi)容。

2.后期規(guī)劃設(shè)想

隨著信息業(yè)務(wù)的開展,高校數(shù)據(jù)量的不斷擴(kuò)大,數(shù)據(jù)的再利用也越來越重要,對數(shù)據(jù)資產(chǎn)的盤活,提供完善的數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘和決策支持成為對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)信息化建設(shè)的下一步目標(biāo)。

二期項(xiàng)目是在信息集成的建設(shè)模式上進(jìn)行。通過實(shí)施緊密圍繞教學(xué)的六大職能主體域的建設(shè):分重點(diǎn)地分布實(shí)施學(xué)生、人事、科研、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)和后勤等6類主體域的一體化系統(tǒng),可以進(jìn)一步減少學(xué)校的日常協(xié)作運(yùn)營成本,提高教學(xué)、管理工作效率;通過對數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析展現(xiàn),為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策的依據(jù)。建設(shè)內(nèi)容主要包括:

(1)在公共數(shù)據(jù)庫平臺的基礎(chǔ)上構(gòu)建綜合分析系統(tǒng)、綜合報(bào)表系統(tǒng)

綜合分析系統(tǒng):對公共數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)采集、ETL等方式進(jìn)行分析整理,把學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)做簡單分析,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)。

綜合報(bào)表系統(tǒng):提供統(tǒng)計(jì)功能,對數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析和展示,提交的表格具有自動統(tǒng)計(jì)及填寫功能和導(dǎo)出功能。綜合報(bào)表包括高基報(bào)表、高綜報(bào)表。

(2)構(gòu)建學(xué)生一體化系統(tǒng)

學(xué)生一體化系統(tǒng)就是針對考生成為學(xué)校新生、到在校學(xué)生、直至該學(xué)生畢業(yè)后成為校友這個(gè)生命周期內(nèi)的不同階段,對這個(gè)學(xué)生與學(xué)校有關(guān)的所有活動建立系列功能模塊,提供各種服務(wù)。此系統(tǒng)將涵蓋學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、在校期間、畢業(yè)時(shí)以及畢業(yè)以后的整個(gè)流程,各子系統(tǒng)之間應(yīng)具有完整的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)全局暢通的信息流。各模塊之間實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)聯(lián)動以幫助學(xué)校規(guī)范對學(xué)生的管理。

(3)構(gòu)建圍繞教學(xué)的其他主體域系統(tǒng)

建設(shè)目標(biāo):在信息化校園建設(shè)工作的基礎(chǔ)上,結(jié)合某一個(gè)相對獨(dú)立的業(yè)務(wù)職能,利用先進(jìn)的信息化手段和工具,建立全局的用戶權(quán)限模型,建立個(gè)性化的用戶應(yīng)用環(huán)境,建立按需訪問的應(yīng)用界面,在以教學(xué)為主體的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對某一類信息資源做到高效利用和管理。綜合這幾塊主體域,通過對數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析展現(xiàn),為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策的依據(jù)。

3.現(xiàn)階段正在進(jìn)行的工作

目前,我校正在開展的信息化校園二期項(xiàng)目中學(xué)生一體化系統(tǒng)和綜合分析數(shù)據(jù)平臺的需求分析工作已經(jīng)基本完成,正在按原有計(jì)劃進(jìn)入到具體平臺系統(tǒng)的實(shí)施部署階段。我們力爭通過系統(tǒng)的建設(shè)可對學(xué)校的學(xué)生、教職工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供各類信息服務(wù)。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的E-management、E-learning、E-service,即實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)管理、教學(xué)科研和服務(wù)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、電子化。

五、結(jié)束語

信息化校園是一種新型的校園形態(tài),它以穩(wěn)定可靠的信息基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ);以豐富多樣的信息資源為核心;以統(tǒng)一安全的信息系統(tǒng)為主體;以規(guī)范高效的管理體制為保證;以開放創(chuàng)新的理念為指導(dǎo)。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和科學(xué)的管理手段實(shí)現(xiàn)教育信息化的過程,是不斷創(chuàng)新、完善的過程。通過建設(shè)信息化校園,來促進(jìn)高校教學(xué)、科研、管理與服務(wù)水平的提高,提高高校的核心競爭力,已經(jīng)日益成為共識。

對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)在信息化校園的建設(shè)過程中,得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門的絕對支持。信息化校園的建設(shè)將對我校教學(xué)、科研、管理水平的提高帶來前所未有的影響。我校信息辦余主任這樣評價(jià)到:“‘信息化校園是我校信息化工作的重要工程,是學(xué)校推進(jìn)教育信息化的方法、手段和途徑。目前,我?！畔⒒@建設(shè)水平居全國高校前列,要力爭成為高校信息化建設(shè)的排頭兵?！?

在建設(shè)過程中,我們總結(jié)了一系列的經(jīng)驗(yàn)和體會,供大家分享:統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、共同建設(shè);統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推廣;技術(shù)上實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、跨越式的建設(shè)模式。

信息化校園建設(shè)仍要經(jīng)歷長期的、階段性的、艱苦的建設(shè)過程。并且由于信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),新技術(shù)會層出不窮難以預(yù)料。新技術(shù)的不斷采用,又將帶來許多新的教育模式與教育方法。這是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,從規(guī)劃、建設(shè)到實(shí)施過程覆蓋到學(xué)校的每一部門,關(guān)系到學(xué)校每一位員工、學(xué)生,任重而道遠(yuǎn)。校園信息化建設(shè)更是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程,在不斷發(fā)展的同時(shí),促使我們要在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),高校之間不斷互聯(lián)互通,使未來的高等教育以嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人面前。?筅

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(編輯:金冉)