盛愛(ài)琴

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-4128(2009)11-0031-01

教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程,這是富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。教師是課程改革的實(shí)施者,更是參與者。作為一位語(yǔ)文教師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中,我是通過(guò)以下幾點(diǎn)做法進(jìn)行嘗試的。

1 變學(xué)生為主體

教師要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式,在教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)主體的思想,學(xué)習(xí)“中國(guó)畫”的“留白”藝術(shù),課不能備得太滿,要給生成留有空間,要對(duì)各種情況做出預(yù)測(cè)。在課堂中,教師首先是參與者,與學(xué)生平等交流,其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在對(duì)話的過(guò)程中,師生不僅是平等的,而且應(yīng)凸現(xiàn)學(xué)生主體的地位。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,自主互動(dòng),讓學(xué)生充分地說(shuō)出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅。

2 善于利用課堂進(jìn)行提問(wèn)

隨著教學(xué)改革的不斷深入,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握探究求索的思想和方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)思考和解決問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的勇氣,給學(xué)生提供更多的提問(wèn)時(shí)間,在每堂課前、課后,都留一定的時(shí)間讓學(xué)生自主提問(wèn),并實(shí)行學(xué)生無(wú)錯(cuò)原則,解放學(xué)生,大膽提問(wèn),課外也也盡可能給學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。

3 營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛

適宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂,智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài),提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容,以趣開(kāi)頭,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生去思考、去理解,使得學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣,興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中。此外,教師應(yīng)巧妙、適時(shí)地提問(wèn)問(wèn)題,使學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,從而活躍課堂氣氛,使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,在此過(guò)程中,教師可以及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4 注重課堂情景表演

課堂情景表演兼顧了教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)知領(lǐng)域、情意領(lǐng)域和身體運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域三個(gè)方面,有很強(qiáng)的綜合性,因此,它是推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育,強(qiáng)化學(xué)生主體活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要教學(xué)形式。在閱讀教學(xué)中,在初步理解課文的基礎(chǔ)上,可以通過(guò)個(gè)人表演、小組合作、綜合表演等形式讓學(xué)生即興表演課文(或只是其中的詞句、片斷),把抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運(yùn)動(dòng),不僅可以提高學(xué)生們對(duì)課文的理解程度,還可以提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素質(zhì),使學(xué)生在體悟中不斷創(chuàng)新。

5 提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的同時(shí),必須重視發(fā)展學(xué)生的思維,把發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維統(tǒng)一起來(lái),這樣才能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,發(fā)展他們的智力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。教師在對(duì)教材內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,盡可能使學(xué)生感興趣,從而使學(xué)生將思維的觸角伸向教材的重點(diǎn)和知識(shí)的深處,使語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生興致盎然,積極思維的狀態(tài)中進(jìn)行。例如:教師在句子教學(xué)時(shí),要為學(xué)生提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的發(fā)展思維的天地,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)多向思維,使他們的思維觸角伸向更廣闊的領(lǐng)域。

實(shí)踐出真知,我們只有在不斷的實(shí)踐、探索、創(chuàng)新的過(guò)程中,才能逐步找出更好的教學(xué)方法。