周永利

【真題回放】

以下兩題選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文體不限，不少于500字(詩歌不少于20行)；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C……代替；④不得抄襲。

(1)題目：那一幕，我難以忘懷

親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間；誤會(huì)冰釋后的擁抱，絕處逢生時(shí)的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長(zhǎng)久地定格在我們記憶的屏幕上。

讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。

(2)仔細(xì)閱讀下面的文字，不脫離材料內(nèi)容，任選一個(gè)角度立意，自擬標(biāo)題，聯(lián)系生活，寫一篇文章。

①花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

②在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?（冰心《談生命》）

③生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對(duì)風(fēng)雨，我們要堅(jiān)信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點(diǎn)燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。（高建群《感謝創(chuàng)傷》）

【文題解讀】

2008年的中考作文命題給考生一個(gè)非常明確的導(dǎo)向，說真話抒真情。試題的形式采用了命題作文加材料作文的形式，給了考生更大的選擇空間。這兩道作文試題既很好地扣住社會(huì)熱點(diǎn)問題“汶川大地震”，又靈活地聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，非常巧妙地引導(dǎo)學(xué)生怎樣面對(duì)生活中的不幸與災(zāi)難，有利于考生寫出富有新意的佳作。

第一題要求考生寫一篇回憶性的文章，特別要注意提示語中的幾個(gè)暗示，“那一幕”的界定，我們?cè)谧魑闹锌梢詫懸荒?，也可以寫兩三幕。“深情的筆觸描繪”這一幕，而不是一味敘事。許多考生往往只是一味地回憶往事，缺少特定畫面的描繪，缺少分析和思考，導(dǎo)致了作文的失分。

第二題是材料作文，要抓住幾則材料表達(dá)的共同思想，即應(yīng)該樂觀面對(duì)生活中的不幸與苦難。有不少考生只是以“生命”、“苦難”、“激情”為話題寫作，導(dǎo)致偏離題目要求。

【滿分作文一】

那一幕，我難以忘懷

重慶考生

那一幕，我難以忘懷。

那天，細(xì)雨綿綿，使人感到幾分涼爽。我在大街上走著，看見前面有一名婦女，手里抱著一個(gè)小女孩，應(yīng)該兩歲左右吧。衣服破爛不堪，全身上下臟兮兮的，用乞求的目光望著路過的人群。這個(gè)小孩又黑又瘦，嘴里啃著手指頭，另一只手摸著肚子，我想她們應(yīng)該好幾天沒吃東西了吧。周圍有一些圍觀的人，我也忍不住駐足觀望。

這時(shí)，一個(gè)六七歲小男孩走了過來，好奇地望了望他們。只聽那位婦女說：“小朋友，給我們一點(diǎn)錢吧，我們已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，你就可憐可憐我們吧！”我又看了看那個(gè)小女孩，她小小年紀(jì)，眼睛里卻沒有那個(gè)年齡階段的小孩應(yīng)有的無憂無慮，反而讓人覺得她們經(jīng)歷了許多事情一樣。再看看那名婦女，她的眼睛里充滿了期盼，正在無聲地央求著這個(gè)小男孩。小男孩摸了摸口袋，摸出了一張皺皺的五元錢，向那名婦女遞去。

“別給她！”一位年輕漂亮的阿姨說，“她好手好腳的，干嘛不去找工作呀，何必在這里乞討！”周圍的人開始議論起來：“是呀！肯定是騙人的！”“這些人真是太可惡了，只會(huì)裝可憐來獲取別人的同情……”小男孩猶豫了，把手縮了回來。

幾分鐘過后，小男孩再次伸出了手，把已經(jīng)握得熱乎乎的五元錢給了那位婦女。只用甜甜的聲音說了一句：“我相信你！”然后走開了。

我愣住了，所有的人都愣住了，都為小男孩的做法感到吃驚，更為他的那一句話感動(dòng)。我原以為小男孩會(huì)收起這五元錢，自己去買東西，沒想到他還是把錢給了這位婦女?？吹贸鲂∧泻幵赶嘈潘f的話是真的，不忍心看到她被拒絕后的樣子。在場(chǎng)的人也紛紛拿出了錢給這位婦女，只有剛才那位漂亮的阿姨還愣在那里。

雨越下越大，一陣風(fēng)吹來，讓人感到一絲寒冷。望著小男孩遠(yuǎn)去的背影，我覺得一絲絲的溫暖正涌入我的心頭，讓我全身都熱乎乎的。回頭再看看剛才那位漂亮的阿姨，突然覺得她也不是很漂亮了……

回到家里，我回想起剛才的那一幕，陷入沉思。雖然那只是平凡的一幕，但是卻讓我感動(dòng)，令我難以忘懷。

【評(píng)點(diǎn)】

這篇作文的成功之處就是對(duì)人物的刻畫，在平淡的敘事中顯真情，折射出了現(xiàn)代中學(xué)生積極健康的心理以及對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛。文章記敘的事情我們經(jīng)常碰到，但作者敘事角度新穎，對(duì)人物的刻畫獨(dú)特，尤其是采用對(duì)比的手法來寫小男孩，以漂亮阿姨的冷漠襯托小男孩的純樸。

【滿分作文二】

像花朵那樣綻放

重慶考生

堅(jiān)強(qiáng)的生命，欣悅而深沉的力量。

讓我的眼睛逐漸變得安寧，

我們能夠看清事物內(nèi)在的生命。

——華茲華斯

無意之中我邂逅這樣一朵花。

它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細(xì)細(xì)的卻十分有力，沒有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來，結(jié)了兩個(gè)小小的花骨朵。

我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實(shí)在惹人憐愛，我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭(zhēng)先恐后地吮吸著這甘露。繼而涌動(dòng)著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開來。我默默地等待著，定時(shí)澆水，想看這場(chǎng)無聲的比賽究竟誰會(huì)獲勝。

過了一段時(shí)日，它們竟同時(shí)盛開了。

蛻去了當(dāng)初嬰兒的模樣，仿佛兩個(gè)開朗大方的姑娘，挺胸抬頭，隨著拂來的風(fēng)搖曳，舞動(dòng)著自己曼妙的身姿。從花瓣邊沿處的淡粉到中間的粉紅，一直延續(xù)到低端的桃紅色，像一道布滿玄奧的謎語，等待層層揭曉的模樣。

之后的每一次澆水我都更加用心，害怕這樣的美麗太短暫。一天夜里出奇的安靜，沒有風(fēng)吹沒有鳥鳴，我走到陽臺(tái)上，竟聽到了它們碎碎念。

“我舍不得你……”

“你一定要好好地生活，帶著我的生命，一起活下去?！?/p>

我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。它們只是沒有思想沒有能力的花而已，我告訴自己。

第二天，它們開始出現(xiàn)異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一朵卻有些無力了，像是在告訴別人，父母在養(yǎng)育它們的過程中偏了心。直到后來，一朵越來越漂亮，張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發(fā)沒有精神，變得枯黃無力，卻向著那朵嬌艷的花，像在飽含深情地寄托著什么。

“有一種花叫雙生花，一株二艷，競(jìng)相綻放。但日子久了，其中一朵就會(huì)不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零?！?/p>

我驚異于這樣的偉大，犧牲自己來成全他人，那朵花是用怎樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力在等待，直至把自己的養(yǎng)分全部奉獻(xiàn)給它的姐妹，然后黯然于世間。

那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)。

她最終垂下腦袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來。

【評(píng)點(diǎn)】

從自然生命中感悟出深刻的哲理，這是一般考生難以企及的。文章開頭引用英國(guó)浪漫主義詩人華茲華斯的詩句，非常巧妙地點(diǎn)題，又點(diǎn)出了文章的主旨。小作者對(duì)雙生花的刻畫及生命感悟是深邃的，文章采用了擬人的手法，賦予花以人的情感和思維。的確，“那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)”，在面對(duì)艱難困苦的抉擇時(shí)，我們或許應(yīng)該像花一樣，用堅(jiān)強(qiáng)毅力等待，甚至是煎熬，而成全他人的輝煌。