網絡教學團隊競賽，是由江蘇省蘇州市電化教育館創(chuàng)新的網絡環(huán)境下教師教學工作能力競賽方式，是提升教師隊伍現代化水平的新形式。自2005年創(chuàng)設以來，深受全市學校、教研組和教師的歡迎，已經成為蘇州市教師競賽活動的品牌賽項之一。
　　2007年，第六屆“全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動”參照江蘇省蘇州市“網絡教學團隊競賽活動”設立“網絡教研團隊”賽項。賽項設立之初，就得到了山東濟南、淄博，浙江蒼南、海鹽，上海閔行等地教育相關機構的關注，紛紛前往蘇州考察“網絡教學團隊競賽活動”，期望通過相關活動的舉辦促進當地教師專業(yè)化發(fā)展。
　　為什么網絡教學團隊競賽活動會引起學校、教研組和教師的廣泛關注？從網絡教學團隊競賽活動的意義和目的來看，至少有以下三個方面的創(chuàng)新對教師的專業(yè)發(fā)展起到了實際的促進作用。
　　
　　創(chuàng)新教師工作方式
　　
　　網絡教學團隊競賽活動，充分考慮了發(fā)揮當代科技發(fā)展的兩個優(yōu)勢，即發(fā)揮Web2.0時代網絡主體大眾化的優(yōu)勢和網絡跨越時空的優(yōu)勢。這兩種優(yōu)勢與教師工作實踐結合起來，就可以提升教師的三種工作能力：網絡環(huán)境下從事教學常規(guī)工作的能力、網絡環(huán)境下從事教學反思的能力、網絡環(huán)境下同儕互助的能力。網絡教學團隊競賽，就是倡導和鍛煉教師這三種新能力的實踐活動。在參賽過程中，教師比較容易感悟網絡環(huán)境下的新型工作方式的優(yōu)越性，如果在實踐中堅持下去，就會養(yǎng)成網絡環(huán)境下同儕互助的良好習慣，這對于教師提升工作質量、提升自身專業(yè)發(fā)展水平是極有意義的。因此，網絡教學團隊競賽活動是創(chuàng)生新的教師工作方式的活動。
　　
　　創(chuàng)新學校教研方式
　　
　　網絡教學團隊競賽創(chuàng)建了教學反思與網絡研討相結合的新型教研方式，貫穿教師從事備課、反思、交流、完善的整個“磨課”過程，對于教師提升專業(yè)化水平是極有意義的，尤其對新教師成長非常有利。這種競賽方式本質上是學校教研活動在網絡上的“集成”與發(fā)展，其結果是促進精英教研向大眾教研的轉型，有利于實現教師生命質量新的躍遷，有利于構建通過網絡實現自我完善、可持續(xù)發(fā)展的新型教研方式和教師專業(yè)發(fā)展方式。
　　
　　創(chuàng)新教學資源積淀方式
　　
　　網絡教學團隊競賽活動基于新的建設生態(tài)化的教育資源新體系的理念，發(fā)揮Web2.0時代網絡主體大眾化優(yōu)勢，使教師成為教育資源的主體。從以往的競賽情況來看，全部活動結束之后，教師往往仍然沉浸在強烈的重新審視的情緒中，繼續(xù)在網上回顧競賽過程，對參賽得失進行反思，學習其他參賽選手的長處。在這個過程中，教師很容易感悟到：自己就是教育資源建設的主體，自己就是教育資源優(yōu)化的主體，自己就是教育資源積淀的主體，從而更新教育資源觀念。這將非常有利于發(fā)揮網絡教育資源的優(yōu)勢，構建基于網絡工作坊式的、頭腦風暴的、動態(tài)優(yōu)化的網絡教學資源新體系。
　　敬請關注第六屆“全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動”教師網絡教研團隊競賽項目：www.noc.net.cn.