幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育是幼兒美術(shù)素質(zhì)教育的一部分，創(chuàng)新、審美、表現(xiàn)成為當(dāng)今美術(shù)教育的目標(biāo)。為了讓幼兒充滿興趣地參加到活動(dòng)中，適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，新穎的教學(xué)手段、靈活的教育形式及豐富的教育環(huán)境，為幼兒有效學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作提供了平臺(tái)。隨著科技發(fā)展的進(jìn)程，我們將信息技術(shù)有效運(yùn)用到創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，使教育環(huán)境更加多元化，改變了以往傳統(tǒng)的臨摹示范的教學(xué)模式。
　　通過實(shí)踐研究，我們挖掘了現(xiàn)有軟件的使用價(jià)值，結(jié)合大班幼兒發(fā)展的需要，將教育目標(biāo)與多媒體信息技術(shù)手段緊密結(jié)合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展，使幼兒園的美術(shù)教育更加生動(dòng)、科學(xué)、有效地開展。
　　
　　研究方法
　　
　　這次研究以行動(dòng)研究法為主，實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比法研究為輔。開學(xué)初，對(duì)班上幼兒的美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行整體觀察與分析，與同齡班幼兒進(jìn)行對(duì)比。在實(shí)踐研究過程中進(jìn)行個(gè)案分析，不斷總結(jié)、反思活動(dòng)中的策略，不斷修改、調(diào)整研究計(jì)劃，為下一步的研究工作的開展提供依據(jù)。
　　
　　研究對(duì)象
　　
　　實(shí)驗(yàn)班：大五班35名幼兒為實(shí)驗(yàn)班幼兒。對(duì)比班：大六班36名幼兒。
　　
　　措施與體會(huì)
　　
　　1.共建圖片信息庫，為幼兒提供更多直觀感受的機(jī)會(huì)
　　孩子的美術(shù)創(chuàng)作需要直觀的感受，因此，孩子離不開對(duì)事物、對(duì)生活的觀察。隨著課程改革的深入、教育觀念的更新，傳統(tǒng)的臨摹示范教學(xué)方法已不再完全適用于現(xiàn)在的教育活動(dòng)。如何將多種信息帶到美術(shù)活動(dòng)中，使幼兒產(chǎn)生更多直接的感受呢？我們通過網(wǎng)絡(luò)資源、DVD、生活捕捉、圖片畫冊(cè)資料等各種渠道，建立電子圖片資源庫，運(yùn)用PowerPoint制作幻燈片，巧妙運(yùn)用軟件功能增加聲音效果，使圖片“有聲有色”，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣。
　　(1)選內(nèi)容、定目標(biāo)、集資料、供使用。
　　依據(jù)目標(biāo)及內(nèi)容要求，我們每周定期給孩子及家長(zhǎng)制定一個(gè)小主題，吸引家長(zhǎng)及孩子參與到我們的信息中去，鼓勵(lì)幼兒、家長(zhǎng)、教師按目標(biāo)及內(nèi)容需要，共同搜集圖片、動(dòng)漫等資料，形成多元信息集合網(wǎng)，使我們活動(dòng)中的信息更具可選性。同時(shí)，搜集的過程更是孩子與家長(zhǎng)的交流、學(xué)習(xí)的過程，對(duì)孩子具有更大的教育價(jià)值，為孩子更多接觸信息技術(shù)、更好感知活動(dòng)內(nèi)容提供幫助，有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。這樣的活動(dòng)過程，使我們的活動(dòng)層面更加多元化，更深層次地體現(xiàn)了活動(dòng)途徑的整合。
　　(2)把精致的變成動(dòng)態(tài)的，使信息具有生動(dòng)性。
　　在幻燈片中插入圖片、DVD資料、錄像資料，有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察事物的靜止及動(dòng)態(tài)特征，感受作品動(dòng)態(tài)變化的過程，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使畫面更具情趣。
　　(3)有目的地搜集積累各方面資料，使信息具有欣賞性。
　　我們把適于幼兒欣賞的美術(shù)作品，包括大師的作品、優(yōu)秀兒童作品、藝術(shù)作品等，制作成電子畫集。每周開展一次美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒在感受大師作品的同時(shí)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞，拓寬自己的創(chuàng)作思路。同時(shí)，我們還將幼兒優(yōu)秀作品進(jìn)行保留，除每月進(jìn)行一次小型作品展外，還把作品制作成PowerPoint幻燈片的形式，在班級(jí)網(wǎng)站上進(jìn)行展示，以方便家長(zhǎng)的瀏覽與互動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒在交流中互相學(xué)習(xí)和提高。
　　2.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)用軟件的功能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
　　美國(guó)著名教育家維新羅克在他的關(guān)于學(xué)習(xí)過程研究的“生成學(xué)習(xí)模式”中曾提出：學(xué)習(xí)過程不從感覺經(jīng)驗(yàn)開始，而是從感覺經(jīng)驗(yàn)的選擇性注意開始的。選擇性注意是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中激活與維護(hù)學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，將注意力集中到有關(guān)學(xué)習(xí)信息上，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的多樣性，可以吸引孩子的選擇性注意。一般來說，新事物容易成為人們注意的對(duì)象，尤其在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒厭倦了煩躁無味的講解時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給教學(xué)過程增添了無窮的魅力。恰當(dāng)?shù)乩猛队?、幻燈、錄像或網(wǎng)絡(luò)資料，創(chuàng)造性地使用軟件功能設(shè)計(jì)課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，真正做到寓教于樂，從而使得活動(dòng)氣氛變得輕松愉快，收到良好教學(xué)效果。在我們創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)課件制作中使用最多的軟件是動(dòng)畫制作軟件Flash，利用此軟件功能的動(dòng)畫效果，變靜止為動(dòng)態(tài)，變單一為多樣，變枯燥為有趣，將復(fù)雜的示范過程變?yōu)樨S富的動(dòng)畫效果，獲得了意想不到的成功。如活動(dòng)《美麗的蝴蝶》中，“對(duì)稱裝飾”的學(xué)習(xí)，我們巧妙地利用軟件的功能使蝴蝶的翅膀扇動(dòng)、重合，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到了對(duì)稱的特征。
　　3.鼓勵(lì)幼兒利用電腦進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望
　　電腦繪畫的嘗試為幼兒美術(shù)教育開辟了一個(gè)嶄新的繪畫領(lǐng)域，使班上的繪畫教學(xué)進(jìn)入“時(shí)空操作”新天地。在探索電腦繪畫活動(dòng)的過程中，通過實(shí)踐，我們挖掘了有關(guān)的教育策略，形成了班級(jí)創(chuàng)意美術(shù)教育特色。
　　首先，注重電腦繪畫創(chuàng)作的個(gè)性化。在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)電腦技術(shù)的掌握的多樣性，進(jìn)行網(wǎng)上查找、粘貼、剪裁等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具，畫自己想要表現(xiàn)的事物。其次，幫助幼兒出“成果”。我們把幼兒的作品，制成電子畫冊(cè)，刻錄成光盤搜集成冊(cè)。同時(shí)，建立班級(jí)創(chuàng)意美術(shù)作品網(wǎng)站，讓孩子、家長(zhǎng)在網(wǎng)上交流，有效地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣。
　　
　　研究局限性
　　
　　結(jié)合信息技術(shù)開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，正成為我們信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，但對(duì)于幼兒園的教育來講，仍處在初步探索嘗試的過程中，研究本身有一定局限性，主要體現(xiàn)在：第一，適用于幼兒園教學(xué)及孩子操作的軟件較少，教師的制作時(shí)間有限、能力不足；第二，教師的計(jì)算機(jī)素質(zhì)有待提高；第三，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)支持下的共享資源，在教學(xué)手段上缺乏廣泛性。
　　
　　分析與結(jié)論
　　
　　通過對(duì)比，兩班幼兒創(chuàng)意美術(shù)創(chuàng)作能力基本持平。通過不斷的研究與實(shí)踐后，實(shí)驗(yàn)班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣及能力都明顯高于對(duì)比班。我們以學(xué)期末的年歷創(chuàng)作活動(dòng)觀察為例，從孩子參與興趣、畫面的新（構(gòu)思新穎）、奇（想象奇特）、稚（童真稚趣）、滿（畫面豐滿）等方面看到：實(shí)驗(yàn)班的幼兒從創(chuàng)作興趣上，完全杜絕了“無興趣”的情況，從作品效果上，在造型能力及想象力上有了很大的突破，改變了以往造型單一的情況，大部分幼兒具有了很強(qiáng)的創(chuàng)作能力，線條、色彩、構(gòu)圖、畫面的完整性都明顯提高。根據(jù)結(jié)果我們得出以下結(jié)論：第一，利用多媒體教學(xué)手段，能更巧妙完成教育目標(biāo)，有效吸引孩子參與。第二，適時(shí)適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)手段，有效地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作興趣，為孩子們的想象空間提供支持。第三，開通網(wǎng)上交流，方便家長(zhǎng)間溝通，發(fā)揮親子教育的功能，給孩子更大發(fā)展空間。
　　總之，將信息技術(shù)有機(jī)地與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，把創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)變成游戲，成為有趣的事情，有效激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，使孩子的創(chuàng)作能力有了明顯的提高。在今后的研究當(dāng)中，我們將信息技術(shù)與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)部整合，使信息技術(shù)成為孩子獲取知識(shí)、提高能力、主動(dòng)參與活動(dòng)的有效手段。