摘要：該文就如何對幼兒進(jìn)行信息化知識(shí)和信息化意識(shí)的教育，論述了信息網(wǎng)絡(luò)資源對現(xiàn)行課程的影響及其重要意義；提出了如何建立和利用適合幼兒的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)資源的原則和做法；揭示了信息網(wǎng)絡(luò)資源必然將會(huì)成為幼兒教師教的工具、幼兒玩的玩具的發(fā)展規(guī)律；指出了信息網(wǎng)絡(luò)資源教育與傳統(tǒng)教育是一種有機(jī)整合的互補(bǔ)關(guān)系，兩者有機(jī)互補(bǔ)將促使幼兒向個(gè)性化與社會(huì)化相統(tǒng)一的方向發(fā)展。
　　步入21世紀(jì)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以前所未有的發(fā)展態(tài)勢，影響著社會(huì)生活的各個(gè)角落，對人類的思維方式、生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的沖擊和變革。由于計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的信息資源的動(dòng)畫、圖片、文字、聲音等內(nèi)容，具有直觀性、游戲性、互動(dòng)性以及容量大、速度快、可控制、加工、處理等特點(diǎn)，它必然將會(huì)成為幼兒教師教的工具、幼兒玩的玩具。這對現(xiàn)行的教育模式、教育內(nèi)容、教育手段、教育方法，乃至教育思想、教育理論甚至教育體制都將產(chǎn)生一場根本性的變革。如何建立和利用適合幼兒的計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)資源，促使
　　幼兒向個(gè)性化與社會(huì)化相統(tǒng)一的方向發(fā)展。以下就信息網(wǎng)絡(luò)資源對幼兒發(fā)展的影響，談幾個(gè)方面的觀點(diǎn)和主張。
　　
　　幼兒園信息化知識(shí)和信息化意識(shí)的教育
　　
　　提起幼兒園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，許多人都在想幼兒園搞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有必要嗎？幼兒園信息化知識(shí)和信息化意識(shí)重在作為師幼查詢資料、獲得答疑解難的信息和知識(shí)的必要工具。雖然，綱要中沒有明確規(guī)定，各類評估標(biāo)準(zhǔn)也沒有要求，可是我們幼兒園的教育工作不僅僅是為了達(dá)標(biāo)上類，我們的工作是從幼兒的需要出發(fā)，是為了促進(jìn)幼兒的充分發(fā)展。利用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)，是為了增進(jìn)幼兒對現(xiàn)代化工具的了解，培養(yǎng)幼兒的信息化意識(shí)，從而使其具備良好的信息素養(yǎng)。我們要充分利用幼兒園教育的優(yōu)勢，通過各種形式的活動(dòng)，尤其是借助互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)上的信息網(wǎng)絡(luò)資源組織活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒使用信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　
　　信息網(wǎng)絡(luò)資源對現(xiàn)行課程的影響
　　
　　近些年，尤其是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布后，在新的課程理念指導(dǎo)下，誕生了一系列課程理論，對幼兒教育課程的改革產(chǎn)生了重大的影響。我們正在建設(shè)自己的課程發(fā)展思想，從尊重兒童的特點(diǎn)、興趣、愛好、動(dòng)機(jī)出發(fā)，構(gòu)建適合每一個(gè)兒童發(fā)展的課程。在課程的改革進(jìn)程中，人們逐步認(rèn)識(shí)到信息網(wǎng)絡(luò)資源對現(xiàn)行課程的影響，那是深刻的、長遠(yuǎn)的、劃時(shí)代的。
　　1.促進(jìn)幼兒個(gè)性化的課程的發(fā)展
　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，世界正向著多元文化大融合的方向邁進(jìn)。幼兒期是人身心素質(zhì)發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期，現(xiàn)在他們已處在一個(gè)多元文化的信息資源環(huán)境之中。現(xiàn)代研究表明：幼兒通過與周圍環(huán)境發(fā)生直接的相互作用，獲取大量的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展各種內(nèi)在的多元智能和能力。個(gè)性化、社會(huì)化需要突出，幼兒的發(fā)展需要是不同的，每個(gè)幼兒的興趣、愛好，獲取知識(shí)的途徑、方法以及生理、心理的各項(xiàng)要素均存在著不同程度上的差異，每個(gè)幼兒都需要自我的發(fā)展空間，幼兒個(gè)性化特征尤為明顯。因此，他們的發(fā)展在進(jìn)行必要的社會(huì)性公共課程的同時(shí)，我們更要關(guān)注幼兒的個(gè)性化課程，將社會(huì)發(fā)展所需的公共課程與幼兒的個(gè)性化課程進(jìn)行有機(jī)的融合，幫助每個(gè)幼兒建立適合幼兒自身發(fā)展的個(gè)體課程體系。這樣的課程體系，只有在信息網(wǎng)絡(luò)資源作為幼兒的認(rèn)知、游戲、玩的工具時(shí)，才可真正詮釋幼兒個(gè)體課程體系的全部意義。
　　2.挑戰(zhàn)并革除傳統(tǒng)課程模式的弊端
　　幼兒園二期課改倡導(dǎo)新的課程價(jià)值觀，即改革課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程；強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式。當(dāng)教師們了解到信息網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大功能時(shí)，才真正地認(rèn)識(shí)到只有開發(fā)利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，提高使用各種設(shè)備、軟件的能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，有效轉(zhuǎn)變教育行為，才能有效改變傳統(tǒng)課程模式弊端，使幼兒實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展。
　　
　　信息網(wǎng)絡(luò)資源的利用
　　
　　幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、電視節(jié)目、VCD光碟等傳統(tǒng)的輔助教育活動(dòng)的媒體信息資源，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將逐步被輔助教育活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)資源所替代。網(wǎng)絡(luò)資源所具有人機(jī)交互性、容量大、速度快等特點(diǎn)，是其他媒體所沒有的。多媒體技術(shù)把電視機(jī)、VCD所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖像、文字、聲音、動(dòng)畫并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即作出判斷、反饋。這樣一種交互方式對于教育過程具有重要的意義，它能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成主動(dòng)性學(xué)習(xí)。
　　1.教師自身素質(zhì)提高的有效工具
　　在幼兒教育改革逐步深入的今天，新的教育思想、教育理論日新月異，新的教育內(nèi)容、教育手段、教育方法、教育模式層出不窮。在這種形勢下，如果我們依然憑借過去那點(diǎn)本領(lǐng)，是無法應(yīng)對的。只有幼兒教師們熟練地駕馭網(wǎng)絡(luò)這一信息工具，才能有效地構(gòu)建適應(yīng)幼兒發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源；只有幼兒教師隊(duì)伍整體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的素質(zhì)進(jìn)一步提高，才有可能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此，教師必須從數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)媒體中獲取大量的信息，并將這些信息處理、加工、創(chuàng)新，運(yùn)用到教育活動(dòng)的實(shí)踐中。在實(shí)踐中又形成新的信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供給人們，經(jīng)過一個(gè)又一個(gè)的循環(huán)上升過程，教師們將在這樣的過程中學(xué)習(xí)、提高，獲得自身終身性的學(xué)習(xí)，與幼兒共同成長、共同發(fā)展。
　　2.幼兒認(rèn)知發(fā)展過程中的奇妙玩具
　　當(dāng)人類的交往、工作、生活、學(xué)習(xí)等各領(lǐng)域出現(xiàn)了嶄新的數(shù)字化生存方式的時(shí)候，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將像電話、電視一樣進(jìn)入到每個(gè)家庭，網(wǎng)絡(luò)信息將對幼兒產(chǎn)生重大影響。計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的神奇功能對幼兒有著巨大的吸引力，為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展提供了新的天地。把網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)作幼兒的玩具時(shí)，它與幼兒其它的玩具相比，畫面色彩鮮艷，形象直觀，富有動(dòng)感，有情節(jié)、有故事、有卡通人物，幼兒們非常喜歡。
　　無論網(wǎng)絡(luò)資源怎樣先進(jìn)，不管它的功能如何強(qiáng)大，都不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育方法，不可能解決教育活動(dòng)中的所有問題。尤其是幼兒，他們身心發(fā)展最需要的是與伙伴、成人的交往。網(wǎng)絡(luò)資源教育與傳統(tǒng)教育是一種有機(jī)整合的互補(bǔ)關(guān)系，現(xiàn)代幼兒的發(fā)展離不開傳統(tǒng)教育，但同樣也需要網(wǎng)絡(luò)資源的教育環(huán)境。
　　
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