多媒體，是電腦多媒體技術(shù)的簡稱，多媒體技術(shù)就是指將聲音、圖像、動(dòng)畫、手寫等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)地聯(lián)合在一起工作。多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的作用，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感
　　受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。
　　
　　活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣
　　
　　“興趣是最好的老師”，運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評(píng)，對(duì)幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
　　例如《猴子吃桃》一課，猴子在本地區(qū)極難看見，我們利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)課件，從網(wǎng)上下載了許多資料，有各種姿態(tài)的猴子，有各種精美的圖片，有各種猴子的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒可真是大開眼界，興趣大增，輕松地掌握猴子的外形特征，畫出了各具特色，各有千秋的圖畫，真是栩栩如生、充滿童趣。
　　
　　積累感性經(jīng)驗(yàn)，提高審美意識(shí)
　　
　　在美術(shù)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法幫助幼 兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，包括組織幼兒參加有趣的文體活動(dòng)和外出游覽等，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動(dòng)畫、美術(shù)作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識(shí)，加深對(duì)繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如，大班有一節(jié)美工制作活動(dòng)《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對(duì)于四季變化很難理解，而且對(duì)已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動(dòng)，對(duì)于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會(huì)枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學(xué)效果也不會(huì)很好，利用多媒體技術(shù)就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制作成動(dòng)畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢地從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來（秋），最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬）……同時(shí)，加上教師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的審美意識(shí)，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準(zhǔn)備，然后在教師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。
　　
　　發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力
　　
　　當(dāng)今的社會(huì)日新月異，對(duì)人提出了更高的要求，只會(huì)模仿不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢，例如《海底世界》的繪畫課中，啟發(fā)幼兒大膽想象描繪海洋的生物，但是幼兒對(duì)海洋的了解欠缺，有的甚至都沒有見過真正的大海，畫面上大都是三角形的熱帶魚，再點(diǎn)綴上幾根水草，作品內(nèi)容單調(diào)，大同小異。那如何創(chuàng)作出富有童趣、想象力豐富的海底世界的幻想畫呢？我們就利用多媒體計(jì)算機(jī)能突破時(shí)間和空間的限制這一特征，制作一個(gè)動(dòng)畫課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境：蔚藍(lán)的大海、碧綠的水草、斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚……畫面色彩艷麗，豐富多彩，動(dòng)感十足，讓幼兒大開眼界，仿佛置身于真正的海底世界，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，為幼兒提供了優(yōu)美的視聽享受，使幼兒有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒便舉一反三，思路開闊，想象力豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。當(dāng)孩子們的一幅幅內(nèi)容豐富、色彩艷麗、生動(dòng)有趣的作品展示出來，真不敢相信那是他們畫的，真是令人激動(dòng)。
　　
　　提高教學(xué)的靈活性、隨意性
　　
　　1.多媒體示范彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對(duì)幼兒易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對(duì)面的共同溝通交流，并及時(shí)掌握幼兒所反饋的信息。
　　幼兒看得清楚，聽得仔細(xì)。如果幼兒有疑問，計(jì)算機(jī)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并且節(jié)約示范用的時(shí)間，使孩子有了更多的練習(xí)時(shí)間。
　　2.使講評(píng)效果更好。以前在講評(píng)幼兒作品時(shí)，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評(píng)價(jià)時(shí)，一些細(xì)節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。這一學(xué)期我們組織了一次運(yùn)用多種材料制作蝴蝶的美工活動(dòng)，利用多媒體技術(shù)制作了課件：在優(yōu)美的音樂聲中，花草迎風(fēng)擺動(dòng)，美麗的蝴蝶翩翩起舞，畫面逼真、富有動(dòng)感，還采用了慢放和定格等技巧，使蝴蝶觸角的樣子、翅膀上的花紋及一張一合等各種姿態(tài)的各個(gè)細(xì)節(jié)都讓幼兒看得非常清楚，畫面色彩艷麗，豐富多彩，讓幼兒大開眼界，仿佛置身于一個(gè)蝴蝶王國之中，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，于是，幼兒用各種材料如：彩紙、布、橡皮泥、彩筆及一些廢舊物品制作出了各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶，優(yōu)秀作品層出不窮。講評(píng)時(shí)，我運(yùn)用大屏幕，讓幼兒看到了作品的每一個(gè)細(xì)節(jié)。整個(gè)教學(xué)過程在自由、靈活的調(diào)控中輕松地進(jìn)行，全體幼兒都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
　　當(dāng)然，要發(fā)揮好多媒體在美工教學(xué)中的作用，關(guān)鍵還在于課件的制作，我認(rèn)為制作課件時(shí)還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
　　1.動(dòng)畫的形象、情節(jié)要適合幼兒的年齡特點(diǎn)：動(dòng)畫的形象要準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容，為適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，可作適當(dāng)夸張，給幼兒較深刻的印象和感受。還有制作前要在分析教材的基礎(chǔ)上，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，有主有次、形象分明，用簡潔的畫面反映出事物的內(nèi)在聯(lián)系。
　　2.恰當(dāng)運(yùn)用制作技巧：如多幅畫面的組合與背景的合成，畫面的移動(dòng)，圖像的拷貝、粘貼、放大、縮小，圖形、線條顏色的選擇，都需要制作者掌握一定的技巧，以表現(xiàn)出最佳的效果。
　　總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計(jì)課件，適當(dāng)運(yùn)用，一定能收到事半功倍的效果。