【摘要】精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流實踐教學特點的示范性課程。本文基于《基礎會計》省級精品課程建設的經(jīng)驗，分別從師資隊伍、課程設置、教學內(nèi)容、實踐教學、教材以及課程特色與創(chuàng)新等方面論述了該課程的建設情況。
　　 【關鍵詞】精品課程；師資隊伍；教學內(nèi)容；教材
　　
　　精品課程建設應以提高師資隊伍素質(zhì)為前提，以科學先進的教學內(nèi)容為基礎，以針對性和適用性強的教材為核心，以現(xiàn)代信息技術手段為平臺，以行之有效的考核辦法為保障，以精品課程建設帶動整個專業(yè)發(fā)展，真正達到提高教學質(zhì)量的目的。
　　浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院（下文簡稱“學院”）是浙江省最早開設會計專業(yè)的高職院校之一，具有豐厚的歷史積淀，會計專業(yè)是院級重點建設專業(yè)，又是院級特色專業(yè)，《基礎會計》課程2007年成為浙江省級精品課程。該院課程的建設目標是通過本課程建設帶動會計專業(yè)建設，形成優(yōu)勢學科，在努力做好省級精品課程建設的基礎上，力爭將本課程建設成為國家級“精品課程”。筆者就建設《基礎會計》省級精品課程的經(jīng)驗談幾點粗淺的看法。
　　
　　一、以注冊會計師為主的“雙師型”教學團隊
　　
　　一門精品課程的產(chǎn)生，是每位教師的經(jīng)驗、知識、理念、追求以及人格魅力的綜合體現(xiàn)。因此，高素質(zhì)“雙師型”的師資隊伍是精品課程有效實施的重要保證。
　　《基礎會計》課程組6位教師中，全部具有碩士學位和雙師資格，5人具有注冊會計師資格，3名副教授，3名講師，學緣結構合理。有的教師來自本科院校，有的有國外留學經(jīng)歷，還有來自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師，具有先進的教學理念；教師愛崗敬業(yè)，教學經(jīng)驗豐富，是梯隊結構合理的“雙師型”師資隊伍，在浙江省內(nèi)高職院校會計專業(yè)中屬于一流水平，在國內(nèi)同類高職院校中具有很強競爭力。
　　
　　二、明確的課程目標
　　
　　（一）知識目標——為后續(xù)《財務會計》等專業(yè)課程做好相關知識準備
　　通過本課程的學習，使學生明確會計的基本職能、特點、對象及其會計核算的基本前提和會計信息質(zhì)量一般要求；理解并掌握會計要素、科目和賬戶、借貸記賬法的內(nèi)容及其具體運用；學會會計憑證的編制、賬簿的登記以及會計報表的編制等；為后續(xù)《財務會計》、《成本會計》等專業(yè)課程做好相關知識準備。
　?。ǘ┠芰δ繕恕莆諘嫽静僮骷寄?br/>　　學生可根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證；根據(jù)憑證或其他憑據(jù)登記賬簿；根據(jù)賬簿編制會計報表，這是作為會計人的起碼職業(yè)能力要求。
　　（三）考證目標——為考取會計從業(yè)資格證準備條件
　　《會計法》第三十八條規(guī)定，從事會計工作的人員必須取得會計從業(yè)資格證書，《會計證》是會計人員進入會計行業(yè)的門檻，未取得會計從業(yè)資格證書的人員不得從事會計工作，不得參加會計專業(yè)技術資格考試、會計專業(yè)職務的評審。而《基礎會計》就是會計證考試的最重要的課程。
　?。ㄋ模┚C合職業(yè)能力目標——掌握基礎會計綜合技能
　　主要包括書寫與計算技能，如數(shù)字、文字書寫和珠算、小鍵盤快速輸入技能；利用計算機填制原始憑證、記賬憑證技能；利用財務軟件登記賬簿、編制報表技能等。
　　
　　三、科學先進的教學內(nèi)容
　　
　　教學內(nèi)容是精品課程建設的核心，是打造精品、提升質(zhì)量的先導。會計專業(yè)主要針對浙江經(jīng)濟發(fā)展及對會計人才的需要，針對會計專業(yè)培養(yǎng)目標，針對會計崗位職業(yè)能力的基本要求，結合新會計準則，與行業(yè)企業(yè)密切合作，完成會計崗位所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，來選取基礎會計教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。
　?。ㄒ唬┲R能力設計的理念與思路
　　按照項目教學理念，強調(diào)按會計工作過程組織教學，從整體上突出了以應用能力為目標，體現(xiàn)對會計崗位核心能力培養(yǎng)的思路，使課程標準符合會計職業(yè)標準；使學歷證書與會計技術資格證書相結合；使教學內(nèi)容與時俱進，符合企業(yè)實際；建立具有真實工作崗位氛圍的學習環(huán)境，實現(xiàn)本課程教學的工學結合，達到校內(nèi)學習和將來實際工作相一致的要求。
　　（二）內(nèi)容組織與安排
　　本課程是一門理論與實務兼容的學科，在教學內(nèi)容的組織與安排上做到了理論聯(lián)系實際，融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體。遵循會計職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，圍繞工作任務開展教學活動，教學做合一，實訓、實習等教學環(huán)節(jié)設計合理。
　　1.教學文件。教學大綱是教學實施過程的綱領性文件，是規(guī)范教學內(nèi)容的有力手段。教學大綱每年都要根據(jù)會計準則新變化，及時進行修訂；制定教學日歷，保證教學進度。
　　2.教學內(nèi)容。課程內(nèi)容加入會計資格證內(nèi)容，符合雙證融通，雙師執(zhí)教；按照最新會計準則內(nèi)容全部更新；選用教材符合高職高專人才培養(yǎng)要求。
　　3.多種教學方法和手段相結合?；局R部分，“邊講邊練、講練結合”，開展啟發(fā)性教學，理論講授和案例教學相結合；借貸記賬法運用部分，以案例教學、課堂實訓為主，知識講授為輔，教學做合一；基本方法部分，以講授、課堂實訓與會計實訓室相結合的方法進行。
　　4.注重學生的素質(zhì)，以賽促訓，以訓強技。會計專業(yè)參與并開展各類專業(yè)特色濃厚的技能競賽，如：浙江省大學生財會信息化競賽、會計業(yè)務操作技能競賽、綜合計算技術競賽、財務軟件操作技能競賽等，將技能競賽作為一項教學常規(guī)工作，以競賽的方式強化技能訓練，檢驗教學質(zhì)量，提高教學水平。
　　
　　四、與行業(yè)緊密合作的會計實踐教學
　　
　　（一）實踐課程設計的理念與思路
　　突出會計職業(yè)教育特色，加大實踐教學的力度，與行業(yè)合作辦實訓基地，堅持工學結合，使學生熟練掌握會計核算的基本理論、基本方法和基本技能；實行會計單項實訓、會計綜合實訓、畢業(yè)實習有機結合的實踐教學模式，培養(yǎng)學生良好的會計實踐能力、職業(yè)道德、職業(yè)判斷能力。
　?。ǘ嵺`教學方式
　　本著理論聯(lián)系實際和工學結合的思想進行設計，與行業(yè)緊密合作，為學生提供真實的實踐場所。實踐教學分為校內(nèi)實踐教學和校外實習兩部分。
　　1.校內(nèi)實踐教學。
　?。?）單項實訓。單項十二項實訓安排在平時進行。
　?。?）手工會計模擬實訓。學完課程后，安排兩周時間，采用一個月企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的模擬資料、仿真會計憑證、會計賬簿，由學生分組在模擬實訓室進行崗位模擬實訓。
　　（3）會計電算化綜合模擬實訓。手工會計模擬實訓結束后，安排一周時間，利用福思特會計軟件，安排學生從最初記賬憑證編制，到最終生成會計報表，使學生掌握會計電算化的操作流程。
　　（4）會計服務部——根據(jù)真實的經(jīng)濟業(yè)務進行操作。經(jīng)貿(mào)會計服務部是學院與浙江中瑞江南稅務師事務所合作成立的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。時間安排在學生畢業(yè)前半年，與崗位實習同時進行。服務部組織機構健全，面向社會開展業(yè)務，主要從事代理記賬、代理申報、業(yè)務咨詢等業(yè)務。服務部的成立旨在為學生提供真實的實踐教學環(huán)境，更好地實踐工學結合的人才培養(yǎng)模式，進一步提高學生的職業(yè)技能。
　　2.校外實訓基地進行崗位實習。
　　發(fā)揮“專指委”的作用，精心打造校企合作平臺，會計專業(yè)已經(jīng)與10余家單位簽訂了產(chǎn)學研合作協(xié)議，建立了一批穩(wěn)定的校外實訓基地。時間安排于學生畢業(yè)前半年，為該課程的實訓提供了有利條件。 （三）實踐條件
　　1.校內(nèi)實訓設備與實訓環(huán)境。
　?。?）會計與稅務手工模擬實訓室。實訓室建設的基本原則是：教學做一體化，做到“學中做，做中學”；實訓資料仿真化，各項課程實訓和綜合實訓項目貼近企業(yè)實際。實訓室設備先進，配置齊全。實訓項目涉及兩大類：一是會計綜合模擬實訓，是通過手工實訓方式，要求完成開設賬戶、編制憑證、登記日記賬和明細賬、登記總賬及編制會計報表等會計實務；二是課程實訓主要指基礎會計實訓、制單技術實訓、珠算實訓及點鈔實訓等。
　　
　?。?）會計電子化實訓室。會計電子化實訓室現(xiàn)有計算機50臺，擁有用友ERP軟件、天健培訓軟件和福思特軟件，總投資共計59.07萬元。利用現(xiàn)有財務軟件及會計教學軟件進行實訓，內(nèi)容包括：使用福思特會計教學軟件，滿足基礎會計、財務會計等課程的實訓教學；進行會計電算化課程的教學，模擬實現(xiàn)企業(yè)會計電算化作業(yè)流程；分別進行用友ERP培訓及認證考試和會計電算化上崗證培訓及考試。另外，還可進行技能訓練、競賽、綜合模擬實訓以及競賽培訓等活動。
　?。?）經(jīng)貿(mào)會計服務部。服務部面向社會開展業(yè)務，主要從事代理記賬、代理申報、業(yè)務咨詢等業(yè)務。
　　2.校外實習基地的建設與利用。
　　（1）組成會計專業(yè)指導委員會。委員會由本專業(yè)領域第一線的會計師、注冊會計師、教授組成，他們參與教學過程以及人才培養(yǎng)方案的制定，成為企業(yè)與學校、社會產(chǎn)學研結合的橋梁。同時，實訓基地的部分專家也被會計專業(yè)聘請為專業(yè)指導委員會委員。
　　（2）聘請實訓基地的會計專家作為會計專業(yè)的兼職教師。通過主講、答疑、現(xiàn)場教學、專題講座等多種教學形式，與學生進行知識傳授與交流，或承擔一部分教學工作。
　　
　　五、先進合理的教學模式和手段
　　
　　（一）教學模式的設計與創(chuàng)新
　　1.實現(xiàn)課堂與實訓實習地點一體化。以工學結合的“大課堂”代替固定教室。所謂“大課堂”，即將教室、實訓室、實習基地等實現(xiàn)有機結合；發(fā)揮校外實習基地和外聘兼職教師的實踐作用，使實訓室成為融課堂教學與實踐教學為一體的教學場所。
　　2.按照知識結構分模塊組織教學內(nèi)容。按照教育部對高職高?！袄碚摫仨殙蛴谩钡脑瓌t，以案例教學和任務導入式對傳統(tǒng)教學內(nèi)容進行取舍，重組為：“會計基礎知識”、“借貸記賬法應用”、“會計操作技能”、“會計工作組織” 四個教學模塊，從最終的資產(chǎn)負債表和利潤表作為切入點構建理論教學體系。
　　3.理論與實踐相結合——教學做一體化。在講授“會計基本知識”模塊和“會計基本方法”模塊時，采用“實踐—理論—實踐”的教學模式，邊做邊學；而在講授“借貸記賬法應用”模塊時，則采用“理論—實踐—理論”的教學模式，邊學邊做。
　?。ǘ┒喾N教學方法及手段的運用
　　《基礎會計》是一門理論與實踐相結合的課程。學院在教學實踐中，改革了傳統(tǒng)的單一課堂講授為主的授課方式，建立了傳統(tǒng)教學與多媒體教學、案例教學、啟發(fā)式、討論式、情境教學等相結合的教學方法體系。
　　
　　六、具有豐富實訓內(nèi)容的教材建設
　　
　　教材建設是精品課程建設的重要組成部分。為配合這次省級精品課程的建設，課題組成員編寫了符合現(xiàn)階段要求的《基礎會計》教材，由東北財大出版社出版。本教材具有以下特點：
　?。ㄒ唬┡c會計證內(nèi)容相結合，體現(xiàn)工學結合思想
　　吸收全國優(yōu)秀《基礎會計》教材的精華，以我國最新會計準則為依據(jù)，強調(diào)理論與實務緊密結合，及時更新教材內(nèi)容，特別是與會計證內(nèi)容相結合，與人才培養(yǎng)定位相適應。
　?。ǘw系合理、教材設計突出會計職業(yè)實踐能力
　　在教材體系的編排上力求符合教學規(guī)律，通俗易懂，循序漸進；教材設計上既對理論和技能方法準確地闡述，又注重教學案例與實際訓練，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
　?。ㄈ┳⒅貙嵱?，企業(yè)會計專家直接參與本教材的編寫
　　會計專家直接參與本教材的編寫，與企業(yè)實際相結合；在每章后面加寫各種類型（特別是與會計證相關）的練習題和實訓題，并附有參考答案。
　　
　　七、課程特色與創(chuàng)新
　　
　?。ㄒ唬半p師型”的師資隊伍——注冊會計師比例高
　　課題組會計教師共6人，其中，碩士學位6人，占比100%；雙師6人，占比100%；5人具有注冊會計師資格，占比83%；副教授4人，占比67%；5位注冊會計師中，同時具有注冊會計師和注冊稅務師資格的有3人。課題組教師全部工作在教學一線，會計專業(yè)已經(jīng)形成一支理論功底深，教學經(jīng)驗豐富，實踐操作能力強，學歷、職稱、年齡結構合理的教學隊伍。
　?。ǘ┕W結合緊密——形成理論和實踐教學有機融合的教學體系
　　會計服務部的成立，為學生提供了真實的實踐教學和崗位基地；校外實習基地的建立，為學生的實踐技能訓練提供了可靠保證。
　　（三）雙證融通——會計資格證書內(nèi)容穿插于教學內(nèi)容
　　本課程的建設與教學工作，由學校優(yōu)秀教師和行業(yè)專家共同參與，并針對學生畢業(yè)證和會計從業(yè)資格證要求所應具備的知識水平、業(yè)務能力、職業(yè)素養(yǎng)組織施教。為保證學生盡快取得會計證書，采用選修課方式專門培訓，并要求全部學生必須通過會計證考試，為學生考取初級會計資格證書奠定了基礎。
　　
　　【主要參考文獻】
　?。?］ 徐經(jīng)長.會計學精品課程建設的探索與實踐［J］ .中國大學教學，2003，（12）.
　?。?］ 中華人民共和國教育部.國家精品課程評估指標.2008.