摘要：隨著國家就業(yè)制度的改革和高等教育大眾化時(shí)代的進(jìn)程，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況備受社會(huì)關(guān)注，在高校學(xué)生工作中對(duì)學(xué)生實(shí)施全程化就業(yè)指導(dǎo)已成為時(shí)代的必然要求。文章試圖通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育來引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在充分重視愛國主義教育、理想信念教育、職業(yè)道德和誠信教育在學(xué)生就業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中的重要作用的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，努力增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的育人計(jì)劃，以幫助就業(yè)主體自覺適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。
　　關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；農(nóng)林院校
　　
　　隨著高等教育大眾化和“自主擇業(yè)”就業(yè)制度的建立，大學(xué)生的思想和人才觀念發(fā)生著變化，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍面臨著不同程度的困惑。農(nóng)林科院校畢業(yè)生作為重要的組成部分，在現(xiàn)實(shí)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境中，面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，如何在農(nóng)林科院校學(xué)生中開展就業(yè)指導(dǎo)，值得我們思考。通過實(shí)踐工作總結(jié)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，將思想政治教育工作和大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作充分結(jié)合，幫助大學(xué)生解決思想困惑，把大學(xué)生培養(yǎng)成具有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
　　
　　一、以愛國主義教育為核心，加強(qiáng)大學(xué)生民族精神教育和社會(huì)責(zé)任感教育
　　
　　愛國主義是一個(gè)永恒的主題，愛國主義教育也是高校思想政治教育的主旋律。大學(xué)生作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的使命。在就業(yè)指導(dǎo)中，以愛國主義為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)民族精神教育，樹立大學(xué)畢業(yè)生的民族自尊心、自信心、自豪感。同時(shí)要把民族精神教育和時(shí)代精神教育結(jié)合起來。
　　在大學(xué)生中，主流的思想政治狀況是積極健康向上的。但也存在缺乏社會(huì)責(zé)任感，注重個(gè)人發(fā)展、個(gè)人利益，片面追求自我設(shè)計(jì)，而忽視社會(huì)利益，甚至不惜犧牲社會(huì)利益的現(xiàn)象。因此，在思想政治教育中必須進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育，通過國情教育使大學(xué)生了解黨的方針政策，明白我國正在進(jìn)行建設(shè)的有中國特色社會(huì)主義宏偉事業(yè)與大學(xué)生的密切關(guān)系，從而增進(jìn)大學(xué)生的責(zé)任感。引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)協(xié)調(diào)個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系，在國家長遠(yuǎn)發(fā)展前倡導(dǎo)犧牲一定的個(gè)人利益，提升愛國主義情懷。
　　
　　二、以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育
　　
　　理想信念是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本反映，是思想政治素質(zhì)和綜合責(zé)任的核心內(nèi)容。而世界觀，人生觀，價(jià)值觀在就業(yè)這個(gè)熱點(diǎn)問題上的反映即為大學(xué)生的“擇業(yè)觀”，同時(shí)也是影響擇業(yè)觀的重要內(nèi)因。
　　目前，高等農(nóng)林科院校的學(xué)生通過“兩課”學(xué)習(xí)，基本樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在大是大非問題上，能堅(jiān)持原則，立場(chǎng)堅(jiān)定。但是，在面臨擇業(yè)這一關(guān)乎自身命運(yùn)的實(shí)際問題時(shí)，由于就業(yè)指導(dǎo)教育中，忽視了思想教育，造成許多農(nóng)林科畢業(yè)生不能把個(gè)人理想和國家需要有機(jī)結(jié)合進(jìn)來，不愿吃苦，甚至貪圖享受，不求發(fā)展，目光短淺。大多數(shù)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)，首先想到的是留在大城市，到效益好的單位或部門去，對(duì)自身工作環(huán)境及利益考慮較多，而對(duì)國家的就業(yè)政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)要求考慮較少，不愿意到祖國需要的地方去建功立業(yè)，就業(yè)趨向“功利化”。我國目前農(nóng)林科類90%的畢業(yè)生留在了城市，絕大部分從事與農(nóng)業(yè)無關(guān)的工作，同時(shí)，我國農(nóng)林科技人員都面臨極度匱乏的局面。而造成這些現(xiàn)象的原因就是擇業(yè)觀的偏差，歸根到底也就是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的偏差和理想信念的缺失。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，要以理想信念教育為主，加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，自覺把國家需要和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值結(jié)合起來，到祖國最需要的，最能夠發(fā)揮個(gè)人才智的地方去建功立業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
　　
　　三、以公民基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德和誠信教育
　　
　　高等教育是培養(yǎng)具備職業(yè)技能的社會(huì)建設(shè)者，具備職業(yè)教育的特點(diǎn)，職業(yè)道德教育應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。
　　目前大學(xué)生在就業(yè)過程中，除了專業(yè)知識(shí)和技能，用人單位最看重的就是職業(yè)道德素質(zhì)，但是不少畢業(yè)生都恰恰缺乏基本的職業(yè)道德，心浮氣躁，不肯吃苦，缺乏責(zé)任意識(shí)和協(xié)作精神，這大大挫傷了用人單位的積極性。
　　因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，要加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德教育，通過責(zé)任感，職業(yè)倫理和敬業(yè)樂群等方面的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，只有這樣才能充分發(fā)揮個(gè)人才智，引導(dǎo)用人單位和個(gè)人共同走向輝煌發(fā)展之路。
　　近年來，高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在著少數(shù)的誠信問題，如少數(shù)畢業(yè)生在簡(jiǎn)歷中弄虛作假，在擇業(yè)時(shí)，更多的是考慮自身利益，一旦出現(xiàn)偏差便擅自毀約或拒不履行合約；在畢業(yè)后逃避還清助學(xué)貸款等。雖然這些現(xiàn)象屬于個(gè)別現(xiàn)象，但仍有不少單位對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生產(chǎn)生了不同程度的“信用危機(jī)”，以至大大縮減了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)和擇業(yè)空間。因此，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)誠信教育是高校義不容辭的責(zé)任。
　　
　　四、以大學(xué)生全面成長為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，努力增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力”育人計(jì)劃
　　
　　“全面發(fā)展”是馬克思關(guān)于人的發(fā)展的本質(zhì)和核心，是黨和國家教育方針對(duì)高校的基本要求，也是高校思想政治教育必須遵循的基本原則。成才與就業(yè)是高等教育的兩個(gè)目標(biāo)，而要想成功就業(yè)就首先必須成才。
　　目前，農(nóng)林科類院校由于受傳統(tǒng)辦學(xué)思想的影響，在人才培養(yǎng)模式中，仍舊存在一些不盡如意的地方，如人才培養(yǎng)模式與社會(huì)實(shí)際需求脫鉤，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊且與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等等，這些不如意往往造成學(xué)生整體素質(zhì)與社會(huì)需求不相適應(yīng)，與用人單位期望值差距較大。同時(shí)，農(nóng)林科學(xué)生由于本身學(xué)農(nóng)積極性低，部分學(xué)生只滿足于應(yīng)付完成一些必學(xué)課程，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠，缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。另外，農(nóng)林科院校中，農(nóng)村學(xué)生相對(duì)較多，與社會(huì)的聯(lián)系相對(duì)狹窄，部分農(nóng)林科專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)出觀念落后、知識(shí)面狹窄、社交能力弱、動(dòng)手能力差、缺乏闖勁等弱點(diǎn)。這在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的就業(yè)環(huán)境下，就業(yè)狀態(tài)相對(duì)處于弱勢(shì)。
　　針對(duì)農(nóng)林科院校的這些特點(diǎn)，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中必須緊密注重實(shí)效性，以大學(xué)生全面成長為目標(biāo)，全面提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。而綜合素質(zhì)應(yīng)體現(xiàn)在：思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)。在就業(yè)指導(dǎo)工作中要切實(shí)加強(qiáng)以上素質(zhì)的教育，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要的大學(xué)生，從而適應(yīng)新的不斷變化的就業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)農(nóng)林科大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、周年年.關(guān)于加強(qiáng)思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用[J].現(xiàn)代農(nóng)