摘要：文章從經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)出發(fā)，介紹了在示范中心在管理體制、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)方式、教師隊(duì)伍及教學(xué)條件等建設(shè)方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；建設(shè)實(shí)踐
　　
　　為推動(dòng)高等學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，教育部于2005年5月啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)工作。2007年4月教育部發(fā)出《關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的補(bǔ)充通知》為繼續(xù)開展國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)和評(píng)審工作，該補(bǔ)充通知對(duì)進(jìn)一步規(guī)劃布局，建設(shè)總量、建設(shè)范圍、建設(shè)方式等進(jìn)行調(diào)整，至2010年重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，構(gòu)建學(xué)科和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心類型齊全、區(qū)域和學(xué)校類型分布合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范體系。
　　為此，武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的積極應(yīng)對(duì)，深入分析其建設(shè)的意義，充分認(rèn)識(shí)和了解本院現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況及所存在的問題，并繼續(xù)進(jìn)行建設(shè)和完善。目前武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心已于2007年評(píng)審上省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并于2008年10月評(píng)審為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。
　　
　　一、明確建設(shè)目標(biāo)
　　
　　隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求不斷提高，社會(huì)需求的不再是窄口徑的專業(yè)型人才，而是有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、全面的素質(zhì)和能力、能獨(dú)立地分析問題和解決問題，勇于迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的復(fù)合型人才。于是傳統(tǒng)教學(xué)方法中重書本，輕實(shí)驗(yàn)，重灌輸，輕啟迪的不足已引起了各財(cái)經(jīng)類高校的重視。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是指人有目的的改造和探索現(xiàn)實(shí)世界的一切社會(huì)性客觀物質(zhì)活動(dòng)。心理學(xué)把實(shí)踐能力定位于個(gè)體在生活和工作中所表現(xiàn)的解決實(shí)際問題的能力。教育學(xué)主要指學(xué)生個(gè)體吸收、整合支持性教育資源和個(gè)體基礎(chǔ)資源，適應(yīng)社會(huì)生活，解決基本實(shí)際問題，參與社會(huì)生活實(shí)踐，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，提升自我的實(shí)踐主體地位的能力。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)，即樹立以學(xué)生為本，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制；全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。為地區(qū)其他高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展起到示范、輻射作用，帶動(dòng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。
　　
　　二、規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容
　　
　?。ㄒ唬┫冗M(jìn)的教育理念與教育體系
　　武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心充分理解學(xué)校所提出“三創(chuàng)”教育模式，即用“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”新教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提出了自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基本理念是：“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，提高能力，促進(jìn)創(chuàng)新”。“夯實(shí)基礎(chǔ)”旨在強(qiáng)調(diào)要為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，“強(qiáng)化實(shí)踐”旨在通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)中的模擬、到實(shí)習(xí)教學(xué)中的實(shí)習(xí)、再到社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的親身實(shí)踐?！疤岣吣芰Α敝荚跒橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)造能力?！按龠M(jìn)創(chuàng)新”旨在通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造精神和能力。學(xué)院重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。
　　學(xué)院樹立“大實(shí)驗(yàn)觀”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)架思路，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)三位一體的功能互補(bǔ)、相互促進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。一體三地，兩翼齊飛的實(shí)踐教學(xué)基地體系。搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系平臺(tái)，構(gòu)建基礎(chǔ)平臺(tái)型實(shí)驗(yàn)，專業(yè)綜合型實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新研究型實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次?；A(chǔ)平臺(tái)型實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解和掌握基本的信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以便為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)提供基礎(chǔ)。專業(yè)綜合型實(shí)驗(yàn)運(yùn)用模擬教學(xué)軟件模擬經(jīng)濟(jì)與管理的實(shí)際運(yùn)行過程，使學(xué)生全面了解運(yùn)行的基本過程，掌握專業(yè)軟件的應(yīng)用。研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步形成創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以基本實(shí)踐技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以專業(yè)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高為臺(tái)階，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力為目標(biāo)。一體三地的實(shí)踐教學(xué)基地體系包括專業(yè)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生自主性社會(huì)實(shí)踐。其中專業(yè)實(shí)習(xí)是綜合性社會(huì)實(shí)踐，暑期社會(huì)實(shí)踐是在暑期進(jìn)行的由教師指導(dǎo)的有組織的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，而學(xué)生自主性社會(huì)實(shí)踐是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性社會(huì)實(shí)踐的激勵(lì)體系，從制度、經(jīng)費(fèi)等方面都積極給予支持，其中教師只起引導(dǎo)作用。學(xué)院目前已有30多個(gè)校外企事業(yè)單位的實(shí)踐教學(xué)基地。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究結(jié)合。一方面，支持教師和學(xué)生的科研活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)中心的傳統(tǒng)功能之一，另一方面科學(xué)研究是更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重要來源。利用實(shí)驗(yàn)中心開展科學(xué)研究更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方式。將開放實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中部分課題延伸為大學(xué)生業(yè)余科研課題進(jìn)行深入研究。配合學(xué)科建設(shè)，為科研提供支撐。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。
　?。ǘ┴S富的實(shí)驗(yàn)室資源與開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)類實(shí)驗(yàn)有很大的不同，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)隸屬的文科體系專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要來自于經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的具體實(shí)際。經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
　　實(shí)驗(yàn)中心擁有豐富的教學(xué)資源。擁有各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真軟件，涉及了經(jīng)濟(jì)與管理各個(gè)相關(guān)專業(yè)，如證券期貨外匯教學(xué)軟件、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)模擬軟件、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)教學(xué)模擬軟件、國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)教學(xué)模擬軟件、物流管理教學(xué)系列軟件、ERP教學(xué)軟件、物業(yè)管理仿真軟件、項(xiàng)目管理Microsoft project2007、保險(xiǎn)精算軟件、審計(jì)軟件、財(cái)政與稅收軟件、旅游管理軟件、營(yíng)銷系列沙盤、運(yùn)籌學(xué)WinQSB、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬軟件、人力資源測(cè)評(píng)軟件以及SPSS、EViews、Stata Gauss、Limdep/Nlogit、OxMetrics、Lisrel、GAMS等統(tǒng)計(jì)、計(jì)量和規(guī)劃建模分析軟件。擁有如國(guó)泰安經(jīng)濟(jì)金融數(shù)據(jù)庫(kù)等20個(gè)大型中文數(shù)據(jù)庫(kù)和BVD全球金融、各國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析數(shù)據(jù)庫(kù)、EMIS等20多個(gè)大型外文數(shù)據(jù)庫(kù)。滿足了經(jīng)濟(jì)與管理類各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的需要。
　　同時(shí)武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)行完全的開放式教學(xué)。開放實(shí)驗(yàn)可以是老師精心設(shè)計(jì)的，也可以由學(xué)生自立課題，獨(dú)立提出實(shí)驗(yàn)方案，向老師申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。由于是開放實(shí)驗(yàn)的步驟不會(huì)受到束縛，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，從中得到最基本的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，又使創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到提高，理論聯(lián)系實(shí)際的能力得到鍛煉。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放能充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
　　實(shí)驗(yàn)中心擁有網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，學(xué)生可以從網(wǎng)站上看到一周內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心所有實(shí)驗(yàn)教室的基本信息，包括房間號(hào)、實(shí)驗(yàn)室名稱、可做試驗(yàn)項(xiàng)目、開放日期、提前天數(shù)、剩余座位數(shù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。然后可直接在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)約申請(qǐng)。實(shí)驗(yàn)中心工作人員每天審核預(yù)約申請(qǐng)，并做出相應(yīng)的審批回應(yīng)。學(xué)生還可以通過實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱教學(xué)大綱、課件以及實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)查詢，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)。此外，為了給學(xué)生與教師提供交流平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)中心配備有FTP服務(wù)器，提供各種常用系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件以及教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)參考資料、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的各種素材等，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告均可實(shí)現(xiàn)在線提交。
　　
　?。ㄈ┘訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)
　　實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是高等學(xué)校的一支重要力量，實(shí)驗(yàn)中心人員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作效率等都直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量、科學(xué)研究進(jìn)程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效益以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的水平。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)、層次、數(shù)量合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能、提高實(shí)驗(yàn)室效益的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)中心多數(shù)教師有出國(guó)訪問及教學(xué)進(jìn)修的經(jīng)歷，多次參加全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教材研討會(huì)，與全國(guó)各高等院校實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。實(shí)驗(yàn)教師扎實(shí)的理論根底、豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)以及廣闊的學(xué)術(shù)視野，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性提供了堅(jiān)實(shí)的人力資源保證，構(gòu)成了中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
　?。ㄋ模┫冗M(jìn)的管理模式與不斷完善的管理制度
　　實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)在采用的是校、院兩級(jí)管理體制，中心主任負(fù)責(zé)制，中心主任由院長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，中心主任全面負(fù)責(zé)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、建設(shè)和管理工作，常務(wù)副主任協(xié)助主任工作；各實(shí)驗(yàn)室人員負(fù)責(zé)所在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。中心統(tǒng)一聘任實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員、統(tǒng)一購(gòu)置使用和管理教學(xué)設(shè)備及設(shè)施、統(tǒng)一購(gòu)置使用和管理教學(xué)軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)一核算實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)收支、統(tǒng)一管理實(shí)驗(yàn)室用房。
　　實(shí)驗(yàn)中心擁有一整套完善的管理制度及考評(píng)方法。管理制度有：《實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞賠償制度》、《實(shí)驗(yàn)器材借用管理制度》、《貴重儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室信息網(wǎng)絡(luò)安全保密守則》、《實(shí)驗(yàn)室信息化管理制度》、《多媒體設(shè)備使用與管理?xiàng)l例》。而相關(guān)的考評(píng)制度有《實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》、《開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程獎(jiǎng)勵(lì)制度》。各種管理文件和規(guī)章制度已在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展。
　?。ㄎ澹╋@著的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
　　從2007年申報(bào)上省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心到2008年申報(bào)上國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，我們圍繞著“高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也是非常顯著，成果豐富。學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力明顯提高，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果豐富。我們使用的很多仿真教學(xué)軟件如審計(jì)、稅收等都是現(xiàn)在很多審計(jì)部門以及國(guó)家稅收部門正在使用的，學(xué)生能在課堂中能真實(shí)的了解到未來工作中的各種挑戰(zhàn)。沙盤模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M一個(gè)企業(yè)的整體運(yùn)作，包括企業(yè)整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備投資改造、生產(chǎn)能力規(guī)劃，物料需求計(jì)劃，資金需求計(jì)劃、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、等方面。使學(xué)生們身臨其境，真正感受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的精彩與殘酷，在成功與失敗的體驗(yàn)中學(xué)到了管理知識(shí)，掌握了管理技巧，既鞏固了理論知識(shí)又提高了動(dòng)手能力，更重要的是拓寬了學(xué)生的思維，同時(shí)在教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行換位思考，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和理解，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對(duì)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了很大的作用。
　　通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)基本技能，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的“三創(chuàng)”精神與能力，學(xué)生獲得了全國(guó)挑戰(zhàn)杯金獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)建模一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，組織了多項(xiàng)全國(guó)性和其他各項(xiàng)大型活動(dòng)，發(fā)表了大量的科研論文，展現(xiàn)出了學(xué)生優(yōu)異的創(chuàng)新能力。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)缺一不可，兩者功能互補(bǔ)、相互促進(jìn)。只有通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生才能具有動(dòng)手能力，才能通過現(xiàn)實(shí)情況的模擬了解現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)與管理的基本運(yùn)行情況；只有通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能了解真正的現(xiàn)實(shí)，才能鍛煉出在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
　　
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，我校經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和管理也要不斷地加強(qiáng)，逐步完善管理體系和管理制度，優(yōu)化和拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與國(guó)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，向其他國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中