南橋[美國]：賭博不如看大選
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　　3月5日晚上，看著驚心動魄的初選。麥肯已將共和黨的提名穩(wěn)穩(wěn)拿下，這是分析家預(yù)料中的。哈克比決定退出，并發(fā)表演講認(rèn)輸。雙方輸有輸相，贏有贏相，這就是費爾潑賴?？粗娨暽辖庹f人一個縣一個縣的清點票數(shù)，分析行情，覺得大選比游戲好玩多了。
　　前幾天去商場本想去買一個名叫Risk的游戲來，但是一想，還不如回家打開電視看這些人怎么樣一個州一個州、一個縣一個縣地攻城掠地呢。
　　在民主黨這邊，奧巴馬又拿下了佛蒙特州。這是他一個月內(nèi)的連續(xù)第12次獲勝，這對希拉里的打擊可想而知。記得3月4日晚上，看希拉里的演說時，就覺得有些悲愴，她說她是老了一點，不過她的一句話讓臺下聽眾十分動情：I have earned every wrinkle on my face.（我臉上的每一道皺紋都不是白來的。）克林頓夫婦都擅長在時間問題上做文章，記得克林頓當(dāng)年當(dāng)選總統(tǒng)后發(fā)表的演說中稱：We forced spring.（我們讓春天提前到來了?。?br/>　　如果希拉里再輸?shù)舳砗ザ?、羅德島、得克薩斯，她基本上就沒戲了。我邊洗碗邊看結(jié)果，碗沒有洗完，就聽到她拿下了羅德島、俄亥俄，一下子連輸12場的她又咸魚翻身了，簡直奇跡?？磥硎浅志脩?zhàn)打起來了，就像體育比賽一樣，一邊倒的游戲有什么看頭。
　　不過我想人心思變的大局是定了的。盡管她贏了戰(zhàn)略要地俄亥俄，重新獲得一些勢能，但是大勢已去，又豈可扭轉(zhuǎn)。誰叫她遇到的亞當(dāng)式的新人物奧巴馬？時下剛進入春季，萬物復(fù)蘇，發(fā)芽的發(fā)芽，發(fā)情的發(fā)情，人們渴盼新的氣息，渴盼變化，恐怕這個變化會隨著春雷和暴雨迅雷不及掩耳盜鈴地到來。因此，她最后還會要輸?shù)?，搞不過奧巴馬，可是個中的非凡毅力，叫人佩服得五體投地。她就是輸了都是個傳奇！生女當(dāng)如希拉里！
　　在《新共和》上看到大批分析奧巴馬現(xiàn)象的文章。媒體都是勢利眼，一看希拉里大勢已去，都一窩蜂地去捧奧巴馬臭腳了，不過這些文章的分析也有道理。希拉里代表的是過去，而奧巴馬代表的是未來。經(jīng)過漫長七年的布什統(tǒng)治、兩場尚未終結(jié)的戰(zhàn)爭和即將來臨的衰退面前，大部分人還會賭一把，換個新面孔來試試。
　　
　　網(wǎng)友評論：
　　Jackee：這是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，當(dāng)然挺好看的。
　　
　　謝泳：打開中學(xué)語文教學(xué)的新思路
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　　在眾多的“國學(xué)熱”中，引進臺灣中學(xué)生國學(xué)必修教材《國學(xué)基本教材》（新華出版社，2008年）是一件非常有意義的事。這套教材在臺灣流行多年，現(xiàn)在引進來，主要意義可能不體現(xiàn)在技術(shù)層面，而體現(xiàn)在觀念層面。
　　中國傳統(tǒng)文化在科舉廢除前，主要依賴讀經(jīng)制度保存。新學(xué)校制度出現(xiàn)后，動搖了傳統(tǒng)文化承傳的基本方式，伴隨白話文成為學(xué)校制度中的基本語言形式，中國傳統(tǒng)文化出現(xiàn)承傳危機，這其實并不是今天才發(fā)生的。
　　臺灣的《國學(xué)基本教材》，就內(nèi)容而言并不新鮮，不過我們常說的“四書”而已，但把經(jīng)典與當(dāng)下社會經(jīng)驗溝通起來。大陸中學(xué)語文教學(xué)的明顯失誤是只把傳統(tǒng)文化停留在技術(shù)層面理解，在大陸語文教材中，不過是把文言文的簡單識讀，看成是重要教學(xué)任務(wù)，而對其中的精華卻極少注意，即便是對儒家經(jīng)典的正面評價，也是近幾年才取得共識。
　　現(xiàn)在引進臺灣的《國學(xué)基本教材》，我以為正當(dāng)其時，它的優(yōu)點不光讓學(xué)生識讀文言，而是理解和體會儒家文化的精神及其現(xiàn)代意義。與中國大陸流行的語文教材不同，《國學(xué)基本教材》在這方面的努力，對我們極有啟發(fā)意義。
　　一種古老文化的命運，在100年中被她的子孫承認(rèn)和否定，可能都是這種文化的宿命，《國學(xué)基本教材》在大陸的出版，恰似這種歷史機遇中的恰當(dāng)選擇，它打開了大陸中學(xué)語文教學(xué)的思路，它讓我們重新對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生敬意。中國傳統(tǒng)文化的新生將在新一代人的成長中完成，為他們的成長提供合適的食糧是引進臺灣《國學(xué)基本教材》者的苦心所在，但愿這種努力在不久的將來會有結(jié)果。
　　胡適說過，要怎么收獲就怎么栽。引進《國學(xué)基本教材》，正是這句話的最好體現(xiàn)。
　　
　　網(wǎng)友評論：
　　天臺羽客：建議將臺灣現(xiàn)用教材悉數(shù)引進，大陸教材必修，臺灣教材做課外讀物。
　　馨寧：這個思路不錯，可以保持兩岸文化的長久聯(lián)系。
　　
　　熊丙奇：京劇課進校園能傳承優(yōu)秀文化嗎？
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　　教育部2008年將在全國10個省、市、自治區(qū)，各選20所中小學(xué)試點在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。目前，15首京劇教學(xué)曲目已經(jīng)確定，根據(jù)不同年級確定不同的教學(xué)唱段，《窮人孩子早當(dāng)家》、《都有一顆紅亮的心》等經(jīng)典“樣板戲”京劇唱段都入選。
　　在早已開設(shè)的音樂課中，增設(shè)京劇的內(nèi)容，從操作性看，并沒有太大的問題。只需把平常音樂課學(xué)唱其他歌曲的時間，調(diào)整為學(xué)京劇即可，而師資也可通過請專、業(yè)余演員，戲劇學(xué)院教師兼職以及培訓(xùn)教師相結(jié)合的方式解決。
　　但是，對于有關(guān)方面認(rèn)為，通過增設(shè)京劇內(nèi)容，可以達到傳承民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生戲曲藝術(shù)的興趣等“教育目的”，筆者卻很不樂觀。
　　其一，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的音樂課，仍停留在學(xué)唱歌曲上，技能化趨勢明顯。音樂課并沒培養(yǎng)出多少學(xué)生對音樂的興趣，寄希望新增的京劇課，培養(yǎng)出學(xué)生對戲劇藝術(shù)的興趣，無疑不太現(xiàn)實。
　　其二，現(xiàn)在音樂課、美術(shù)課等科目，在中小學(xué)教育中，日益邊緣化，不被重視。往往僅僅作為素質(zhì)教育的點綴而存在。
　　其三，發(fā)展興趣必須注重多元原則。每個學(xué)生有不同的個性特長，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛運動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情緒有諸多不同的途徑。
　　人文藝術(shù)教育的技能化、邊緣化、形式化問題，是當(dāng)前學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)不高的重要原因。這與當(dāng)前應(yīng)試教育體系，以及對藝術(shù)素質(zhì)教育的認(rèn)識有密切關(guān)系。不根本改變技能化、邊緣化、形式化的趨向，通過一門課程的開設(shè)，難以達到傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。
　　
　　網(wǎng)友評論：
　　新浪網(wǎng)友：人文教育為何總是成為政治的工具？！
　　愛情天堂：學(xué)京劇也許沒法傳承，但是不學(xué)必定無法傳承！
　　新浪網(wǎng)友：堅