有一天，我從底特律到華盛頓的途中，遇到一位年輕姑娘。她拿著行李下了車，旅客陸續(xù)走完了，因為我等著人來接，于是車站上就留下她與我。我問她是否也等人來接，她搖搖頭說不是，是她還不知自己該去哪里。我接著問她從哪里來，她說她16歲了，剛讀高中，爸爸媽媽生活困難，她還有三個弟弟也在念書。她離開家外出找工作以減輕家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。
　　當(dāng)中國的一些孩子還在由父母叫他起床上學(xué)時，獨立已經(jīng)成了美國兒童最普遍的行為。在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。
　　從孩子呱呱落地，他們就被當(dāng)作一個獨立的人來看待。父母從不勉強孩子做什么，而是按照孩子的年齡特點，引導(dǎo)他們?nèi)プ鰬?yīng)該做的事情。在美國，?？吹竭@樣的情境：不滿一歲的孩子，當(dāng)他們能自己捧著奶瓶喝奶時，父母就鼓勵他們自己捧著喝。小孩子自得其樂地將奶水喝得滿臉都是，父母還會在一旁笑著贊許孩子能干。
　　美國的中學(xué)生有句流行口號：“要花錢，自己賺!”因此，在鄉(xiāng)村農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷、簡單的木工修理等工作；在城市，一些孩子也常常是夏天替人推割草機，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。父母讓孩子從小就認識勞動的價值，到外邊參加勞動，即使是富家子弟，也要自謀生路?！蔼毩ⅰ笔敲绹鴥和囊淮筇厣?。
　　美國人在教育孩子的時候，也非常重視孩子動手能力的培養(yǎng)，他們認為，孩子動手能力的強弱是他們智力優(yōu)劣的一個重要體現(xiàn)。因此，在發(fā)展孩子智商的過程中，美國父母常常把孩子動手能力的培養(yǎng)作為重要一課。
　　一天，我的鄰居安妮興奮地跑來告訴我：“噢，你想不到，凱特開始學(xué)會使用剪刀了，還會涂膠水呢!”我跑過去一看，凱特的床單、枕套滿是窟窿，他的頭發(fā)也被膠水粘在了一起，整個床被狼狽不堪的凱特弄得亂七八糟。而安妮還沉浸在孩子學(xué)會用剪刀的興奮之中，絲毫沒有要痛斥孩子的意思。接著，她還耐心地告訴自己的寶貝女兒應(yīng)該怎樣去剪東西、涂膠水。
　　在與安妮交談的過程中，她提到自己培養(yǎng)孩子獨立性時的幾點體會更是讓我深受啟發(fā)：
　　1、不要輕易替代。做父母的不要以為孩子反抗就是淘氣、是壞事。正好相反，孩子的這種反抗行為正是要獨立的表現(xiàn)。孩子成人后堅強的意志、獨立承擔(dān)的能力以及對人對事的決斷能力都是由此發(fā)展而來的。所以，父母應(yīng)珍惜孩子的這種獨立愿望，不要事必躬親而抹殺了孩子發(fā)展獨立意識的機會。
　　2、講究方法。父母在培養(yǎng)孩子獨立性的時候，要講究方法，先從簡單的動作技能入手，然后才逐步過渡到掌握復(fù)雜的生活技能。
　　3、創(chuàng)連環(huán)境。父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造獨立生活的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子向獨立生活的方向努力。例如，到孩子該學(xué)吃飯的年齡時，父母應(yīng)提前為他們準備小碗、小勺、小叉等餐具。
　　4、要有耐心。父母在訓(xùn)練孩子技能的時候，一定要有耐心，不要覺得孩子麻煩、添亂。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，父母要多多表揚和鼓勵，幫助他們樹立信心。同時，更不可苛求或操之過急，應(yīng)少對孩子進行批評指責(zé)，以免挫傷孩子的積極