蘇萬青　朱麗華

2008年高考北京文綜卷歷史試題堅(jiān)持了“問題立意”的命題思路。與前幾年的試卷相比保持了很強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，突出了對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查，突出了對(duì)歷史學(xué)習(xí)方法及技能的考查，體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)明顯，時(shí)代感極強(qiáng)，一如既往地凸現(xiàn)了北京文綜卷命題從內(nèi)容到形式上的特點(diǎn)，對(duì)我們產(chǎn)生了一定的啟示。

一、對(duì)試題的具體分析

準(zhǔn)確把握時(shí)空概念是學(xué)習(xí)和研究歷史的前提?；卮?2、13題。

12．下列對(duì)夏、商、周三朝都城位置的表述，正確的是（）

A．都在今天陜西省境內(nèi)

B．都在關(guān)中地區(qū)

C．都在今天河南省境內(nèi)

D．都在今天黃河流域

解析：該題考查的知識(shí)目標(biāo)是先秦史中“夏、商、西周的更替和制度”部分的內(nèi)容，能力考查側(cè)重這些朝代都城古今地名的差異。我們應(yīng)該了解夏朝的都城是陽城，商朝曾經(jīng)遷都到殷，兩個(gè)都是在河南境內(nèi)；而周朝的都城是鎬京，即今陜西西安。因此A和C的表述都比較片面，而關(guān)中地區(qū)則不符合題意，只有D才是正確答案，這也充分說明我國(guó)文明的淵源是黃河流域。正確答案為D。

13．圖6是一張未完成的中國(guó)古代對(duì)外交通路線示意圖。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可以判斷與該圖對(duì)應(yīng)的朝代是（）

A．西漢B．唐朝

C．明朝D．清朝

圖6

解析：該題考查的知識(shí)是唐朝的外交，考查的能力是在創(chuàng)設(shè)了新的情境下如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決歷史問題。只要觀察到地圖中的“天竺”和“大食”，就能明白那是唐朝時(shí)期對(duì)外交往的重要國(guó)家，答案很容易得出。正確答案為B。

中華民族有著與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的傳統(tǒng)?；卮?4、15題。

14．某古代水利工程“旱則引水浸潤(rùn)，雨則杜塞水門。故記曰：‘水旱從人，不知饑饉”。后來，三國(guó)時(shí)蜀相諸葛亮“征丁千二百人護(hù)之”。據(jù)此判斷，這項(xiàng)水利工程是（）

A．都江堰B．鄭國(guó)渠C．靈渠D．芍陂

解析：該題考查古代水利工程都江堰，考查考生從材料中獲取有效信息的能力。材料從兩個(gè)不同角度來說明所涉及的水利工程：‘水旱從人，不知饑饉（這是教材中小字部分對(duì)都江堰的描述），又強(qiáng)調(diào)了蜀相諸葛亮“征丁千二百人護(hù)之”，說明它在四川成都一帶。根據(jù)時(shí)空定位即可得出答案。正確答案為A。

15．下述太平天國(guó)的主張，直接體現(xiàn)抗災(zāi)意愿的是（）

解析：該題考查考生對(duì)太平天國(guó)時(shí)期兩份重要法令內(nèi)容的掌握情況，考查考生從新穎的材料中獲取有效信息的能力。所給材料均取自教材，形式新穎，以表格形式呈現(xiàn)，這是一種新的模式。不過只要注意到關(guān)鍵詞是“抗災(zāi)”，聯(lián)系到今年5月我國(guó)汶川地震時(shí)政府所做出的努力，就不得做出正確的判斷了。A選項(xiàng)不管從哪一個(gè)角度理解都不合題意；B選項(xiàng)和D選項(xiàng)的部分內(nèi)容（如“此處不足，則遷彼處”、“興辦醫(yī)院和慈善機(jī)構(gòu)”）均有合理之處，但表述不夠全面；只有C選項(xiàng)表述完整，符合題意。正確答案為C。

歷史上白銀曾作為稅收和貿(mào)易使用的貨幣，影響了社會(huì)發(fā)展進(jìn)程?；卮?6、17題。

16．以下對(duì)明清時(shí)期白銀使用與流通歷史的認(rèn)識(shí)，正確的是（）

A．“一條鞭法”實(shí)行賦役征銀促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B．“地丁銀”加強(qiáng)了封建國(guó)家對(duì)農(nóng)民的人身控制

C．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，外貿(mào)出超造成中國(guó)白銀外流

D．截至清朝結(jié)束，銅錢與銀兩兌換的比值沒有改變

解析：該題考查考生對(duì)相關(guān)歷史概念的理解，只有正確理解才不會(huì)本末倒置、混淆是非。“一條鞭法”是明朝采取的一種賦稅合一、統(tǒng)一征收銀兩的賦稅制度，它促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而“地丁銀”把丁稅攤?cè)胩锂€統(tǒng)一征收，實(shí)際上解放了生產(chǎn)力，表明國(guó)家減少了對(duì)農(nóng)民的人身控制，是賦稅制度的重大改革。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易出超應(yīng)該是我們賺錢，不會(huì)出現(xiàn)白銀外流現(xiàn)象，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。清朝結(jié)束前，我國(guó)白銀外流會(huì)導(dǎo)致國(guó)內(nèi)貨幣市場(chǎng)的變化，故選項(xiàng)D不正確。正確答案為A。

17．“價(jià)格革命”給16世紀(jì)的歐洲帶來的變化有（）

①金銀價(jià)值下降，物價(jià)猛漲 ②新興工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得暴利 ③封建主勢(shì)力加強(qiáng) ④勞動(dòng)人民日益貧困

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

解析：該題考查歷史概念“價(jià)格革命”，考查考生對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的熟悉程度和對(duì)歷史概念的理解情況。“價(jià)格革命”會(huì)導(dǎo)致歐洲的銀價(jià)下跌，物價(jià)上漲，獲利者當(dāng)然是新興工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)。而那些依靠貨幣地租的封建主因收取的貨幣是固定的，利益當(dāng)然會(huì)受損，他們的勢(shì)力在下降才對(duì)。廣大人民受到多重剝削，日益貧困也是必然。正確答案為C。

從歷史視角觀察周邊事物，有助于加深對(duì)歷史的理解?；卮?8、19題。

18．觀察圖7并閱讀簡(jiǎn)介，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出下列對(duì)箭樓的描述，正確且完整的一組是（）

北京正陽門箭樓始建于明代，1900年毀于戰(zhàn)火，1906年重建，1915年增加欄桿及西洋花飾，民國(guó)時(shí)曾為國(guó)貨陳列所，1949年解放軍入城經(jīng)此，1990年大修后開放。

[圖7 今日箭樓]

①恢復(fù)了明清時(shí)期的原貌 ②見證了北京屈辱與新生的歷史 ③帝制時(shí)代結(jié)束后曾為文化場(chǎng)所 ④現(xiàn)存建筑主體建于清末

A．①②③④B．②③④C．①③④D．②③

解析：該題是一道圖片材料題，其用意在要求考生從圖片和相關(guān)簡(jiǎn)介中獲取有效信息，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題，找到最合適的選項(xiàng)。關(guān)注簡(jiǎn)介中的信息，依次提取和判斷：明代建立，1900年被毀，1906年重修，得出④；民國(guó)時(shí)期曾為國(guó)貨陳列所，得出③；由1990年大修后開放等信息可得出②。正確答案為B。

19．《北京晚報(bào)》1958年創(chuàng)刊，后來一度?？?，1980年復(fù)刊。下列各組口號(hào)與上述“創(chuàng)刊”、“復(fù)刊”時(shí)間相符的是（）

A．“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高” “和平統(tǒng)一”

B．“反貪污、反浪費(fèi)” “改革開放”

C．“多快好省地建設(shè)社會(huì)主義” “撥亂反正”

D．“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” “實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化”

解析：該題以大家熟知的刊物引發(fā)興趣，再以時(shí)間為切入點(diǎn)考查考生對(duì)1958年“大躍進(jìn)”和1980年后中央撥亂反正的知識(shí)?？忌鷳?yīng)熟練掌握相關(guān)口號(hào)出現(xiàn)的時(shí)間：A“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”是1960年黨中央對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行的方針；B“反貪污、反浪費(fèi)”是1951年“三反”運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容；C“多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”是1958年中共八大二次會(huì)議提出的；D“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”是1963年后提出的。雖然每個(gè)題肢的后半部分時(shí)間相仿，但審題時(shí)我們要善于抓住關(guān)鍵的不同點(diǎn)。正確答案為C。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，民族解放運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展到新階段?；卮?0、21題。

20．“亞洲的覺醒”時(shí)期，喚起亞洲各國(guó)人民民族民主意識(shí)的運(yùn)動(dòng)，除了下層人民的斗爭(zhēng)外，還有（）

A．以土兵為主要力量的民族起義

B．以中下級(jí)武士為主體的改革運(yùn)動(dòng)

C．以殖民者后裔為領(lǐng)導(dǎo)的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

D．以知識(shí)分子為核心的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)

解析：該題考查不同時(shí)期民族解放運(yùn)動(dòng)的顯著特征，考查考生對(duì)同一類事物不同時(shí)期特征的比較能力。本題解題的關(guān)鍵是要明確相關(guān)歷史事件反映的時(shí)代特征。A說的是印度土兵領(lǐng)導(dǎo)的民族起義，它是屬于亞洲革命風(fēng)暴的內(nèi)容，與題意不符；B主要說明的是日本明治維新的情形，時(shí)代與亞洲革命風(fēng)暴相當(dāng)，與題意不符；C是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；亞洲覺醒時(shí)出現(xiàn)了新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)民族資產(chǎn)階級(jí)，他們領(lǐng)導(dǎo)了這一時(shí)期的革命和改革，故D選項(xiàng)符合題意。正確答案為D。

21．俄國(guó)十月社會(huì)主義革命進(jìn)程中出現(xiàn)過兩個(gè)政權(quán)并存的特殊局面，標(biāo)志這一局面結(jié)束的事件是（）

A．二月革命的爆發(fā) B．《四月提綱》的提出

C．七月事件的發(fā)生 D．十月革命的勝利

解析：該題考查俄國(guó)十月革命這一重大歷史事件，考查考生的邏輯推理能力。二月革命后俄國(guó)出現(xiàn)了兩個(gè)政權(quán)，一個(gè)是資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，另一個(gè)是工兵代表蘇維埃，顯然A不是答案；而《四月提綱》是布爾什維克提出的，B也不正確；難點(diǎn)是在C和D之間選擇。如果答案是D，實(shí)際上十月革命是因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)的行為對(duì)布爾什維克產(chǎn)生了威脅，布爾什維克才會(huì)發(fā)動(dòng)武裝起義，明顯不對(duì)。正確答案為C。

遏止戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)和平是人類社會(huì)的普遍訴求?；卮?2、23題。

22．20世紀(jì)，國(guó)際社會(huì)為維持和平進(jìn)行了不懈努力。下列表述正確的是

（）

A．國(guó)際聯(lián)盟制裁了日本對(duì)中國(guó)東北三省的侵略行徑

B．聯(lián)合國(guó)安理會(huì)有權(quán)采取行動(dòng)維持國(guó)際和平與安全

C．《全面禁止核試驗(yàn)條約》是美蘇兩國(guó)妥協(xié)的產(chǎn)物

D．冷戰(zhàn)結(jié)束后，北大西洋公約組織維護(hù)了歐洲和平

解析：該題考查20世紀(jì)的和平問題（其時(shí)間范圍長(zhǎng)達(dá)近一個(gè)世紀(jì)），考查考生對(duì)教材知識(shí)是否準(zhǔn)確掌握。通過對(duì)題肢的正確與否加以判斷，就能順利得出答案。A有明顯錯(cuò)誤，國(guó)際聯(lián)盟是宣布日本為侵略國(guó)，但對(duì)其并未進(jìn)行制裁；C《全面禁止核試驗(yàn)條約》是1996年聯(lián)合國(guó)通過的，并不是美蘇妥協(xié)的產(chǎn)物，何況此時(shí)蘇聯(lián)早就解體了；對(duì)選項(xiàng)D，用一個(gè)事實(shí)“1999年北約對(duì)南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)轟炸”就足以說明它的錯(cuò)誤性了；而B選項(xiàng)的表述是符合聯(lián)合國(guó)憲章規(guī)定的，也是符合史實(shí)的。正確答案為B。

23．第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，西歐國(guó)家之間維持了60多年的和平局面，其主要原因有（）

①經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展②政治聯(lián)合加強(qiáng)③法德實(shí)現(xiàn)和解④民族矛盾消除

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

解析：該題是一道關(guān)于歐盟淵源的試題，看起來解答困難，實(shí)際上運(yùn)用更多的是選擇題的解題技巧。四個(gè)題肢選三個(gè)，只要排除最不可能的，答案自然可見分曉。正確答案為A。

37．某班學(xué)生舉辦“學(xué)習(xí)歷史·話說改革·展望未來”的主題演講會(huì)。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

主題發(fā)言一：王安石變法與民生

發(fā)言引用了《宋史·王安石傳》：安石曰：“變風(fēng)俗，立法度，最方今之所急也?！鄙弦詾槿??！瓝?jù)家貲高下，各令出錢雇人充役……以東、西、南、北各千步，當(dāng)四十一頃六十六畝一百六十步為一方，歲以九月，令、佐分地計(jì)量，驗(yàn)地土肥瘠，定其色號(hào)，分為五等，以地之等，均定稅數(shù)。

（1）上引材料涉及王安石變法的法令是__________________________、__________________________。

從關(guān)注民生的角度分析推行這些措施的目的。

主題發(fā)言二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法與近代教育變革

發(fā)言引用了梁?jiǎn)⒊摹蹲兎ㄍㄗh》：變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校。

（2）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法在興人才、開學(xué)校方面有什么共同點(diǎn)？結(jié)合這一時(shí)期的相關(guān)史實(shí)說明教育變革對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步所起的作用。

主題發(fā)言三：羅斯福新政與社會(huì)救濟(jì)

下面是主題發(fā)言的片段：1929年10月，一片繁榮的美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，股價(jià)狂跌，企業(yè)倒閉，失業(yè)人數(shù)激增。但政府沒有采取積極應(yīng)對(duì)措施，結(jié)果胡佛總統(tǒng)的名字成了貧困的同義詞。1933年，羅斯?？偨y(tǒng)大刀闊斧地對(duì)金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行改革，成立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，為失業(yè)者、兒童、老人、殘疾人提供社會(huì)救濟(jì)。政府推行“以工代賑”投資興辦田納西河流域改造等公共工程，雇傭了數(shù)百萬人，使中下層民眾收入提高。新政推動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步走出低谷。

（3）請(qǐng)結(jié)合上述發(fā)言概括羅斯福新政社會(huì)救濟(jì)政策的特點(diǎn)并加以評(píng)價(jià)。

主題發(fā)言四：世紀(jì)偉人鄧小平

發(fā)言引用了《鄧小平文選》中的4個(gè)精辟論斷：

①“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭(zhēng)論，的確是個(gè)思想路線問題，是個(gè)政治問題，是個(gè)關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)的問題?！?/p>

②“基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得。”

③“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。”

④“中國(guó)的對(duì)外政策是獨(dú)立自主的，是真正的不結(jié)盟?！薄爸袊?guó)對(duì)外政策的目標(biāo)是爭(zhēng)取世界和平?！?/p>

（4）請(qǐng)解讀上引②、③、④論斷，完成主題發(fā)言稿。

（提示：下文劃線文字部分是解讀示例。請(qǐng)參照示例將答題內(nèi)容寫在相應(yīng)的橫線上。每個(gè)論斷的解讀都可從內(nèi)容或作用中任選其一作答。要求：觀點(diǎn)正確，內(nèi)容具體）

關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，鄧小平堅(jiān)定支持。這次討論肯定“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為黨的十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。關(guān)于黨的基本路線，________________________________________

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關(guān)于“計(jì)劃”和“市場(chǎng)”的論斷，__________________________________________

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關(guān)于新時(shí)期的外交，_________________________________________________

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總結(jié)：______________________________________________________

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解析：本題是一道歷史學(xué)科內(nèi)綜合的試題，命題思路和呈現(xiàn)的方式都不乏創(chuàng)新之意。題目以某班學(xué)生舉辦“學(xué)習(xí)歷史·話說改革·展望未來”的主題演講會(huì)為突破口，以四種方法設(shè)置情境，出題設(shè)問，既考查考生分析材料獲取有效信息的能力，更考查他們綜合分析問題和解決問題的能力。

第（1）問考查的是中國(guó)古代史上的王安石變法，考查考生讀懂材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析問題的能力：“令出錢雇人充役”是指募役法，而土地“分為五等……均定稅數(shù)”是指方田均稅法。解答這一問比較容易。有難度的是這道題的第二小問，不過考生也不要被“關(guān)注民生”嚇倒，要答的其實(shí)就是這兩個(gè)法令的目的。總之這一小題難度不大，有利考生正常發(fā)揮。

第（2）問考查的是中國(guó)近代史上教育近代化的問題。關(guān)于兩者的共同點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育形式。在用史實(shí)說明其作用這一點(diǎn)上，應(yīng)關(guān)注兩個(gè)方面：人才和學(xué)校。中國(guó)近代化問題是高三復(fù)習(xí)備考中的重要專題，考生應(yīng)該熟知相關(guān)內(nèi)容，以適應(yīng)高考要求。

第（3）問考查世界現(xiàn)代史上的羅斯福新政，考查考生對(duì)有效信息獲取、總結(jié)、概括和評(píng)價(jià)的能力。我們可從羅斯福新政的總體特點(diǎn)切入，加之材料呈現(xiàn)出了社會(huì)救濟(jì)的兩個(gè)方面，我們可由此概括出社會(huì)救濟(jì)政策的特點(diǎn)。至于評(píng)價(jià)，整理角度很不容易說全面：可以相對(duì)容易做出的答案是減輕社會(huì)壓力，穩(wěn)定社會(huì)秩序；而容易被忽視的是中下層民眾收入提高和對(duì)金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行改革的關(guān)系以及帶來的影響。

第（4）問考查中國(guó)現(xiàn)代史上的知識(shí)，用偉人的言論切入考查現(xiàn)代史上中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和外交政策。其形式延續(xù)了2004年高考試題出現(xiàn)的“仿寫”。解題的關(guān)鍵是注意參考從內(nèi)容或作用角度作答的提示和例句的格式，準(zhǔn)確給相關(guān)問題定位。解這類試題需要具備很強(qiáng)的概括能力，尤其是總結(jié)部分應(yīng)該看到提示語。

參考答案：（1）募役法 方田均稅法

實(shí)行募役法是為了減輕農(nóng)民勞役負(fù)擔(dān)，不誤農(nóng)時(shí)。實(shí)行方田均稅法是為了減輕無地、少地農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

（2）開辦新式學(xué)校；派遣留學(xué)生。

可從新式人才、新式學(xué)校等方面舉例闡述其作用。如：詹天佑留學(xué)歸國(guó)，成為著名鐵路工程師，主持修建了京張鐵路，促進(jìn)了近代交通發(fā)展。戊戌變法時(shí)開辦京師大學(xué)堂，促進(jìn)近代文化教育發(fā)展。

（3）特點(diǎn)：社會(huì)救濟(jì)與提供就業(yè)相結(jié)合；政府干預(yù)。

評(píng)價(jià)：一定程度上減輕了社會(huì)負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定了社會(huì)秩序；刺激了消費(fèi)和生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

（4）答案要點(diǎn)舉例：（從內(nèi)容或作用角度作答，觀點(diǎn)正確，內(nèi)容具體，即可得分）

以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)定了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的方向。

是對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的創(chuàng)新；為黨的十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制提供了理論根據(jù)。

新時(shí)期我國(guó)獨(dú)立自主的外交原則具體地表現(xiàn)為不結(jié)盟政策；這種獨(dú)立自主的、不結(jié)盟的和平外交政策，既符合中國(guó)人民的最高利益，也有利于世界的和平與穩(wěn)定。

鄧小平是中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)立做出了歷史性的重大貢獻(xiàn)。

39．科技革命使世界發(fā)生廣泛而深刻的變化，一些國(guó)家結(jié)合自身?xiàng)l件，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。這是世界經(jīng)濟(jì)史上的重要經(jīng)驗(yàn)?；卮鹣铝袉栴}。

19世紀(jì)晚期，德國(guó)在工業(yè)化的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

德國(guó)政府出面鼓勵(lì)“技術(shù)接受”，1886年到1890年間，德國(guó)六大公司購(gòu)買了948項(xiàng)英國(guó)專利。德國(guó)依靠高度合理化的生產(chǎn)體制，將世界市場(chǎng)上合成工業(yè)的壟斷權(quán)從英國(guó)人手里奪得。在國(guó)家的支持下，德國(guó)銀行向本國(guó)公司提供大量資金，使它們能夠進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究并有效利用研究成果，盡可能地集中力量辦好以科學(xué)為基礎(chǔ)的工業(yè)。德國(guó)正是依靠一種新的體制和社會(huì)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)科技與工業(yè)的發(fā)展。

——摘編自馬克垚主編：《世界文明史》（下）

（1）概括上引材料所述德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。

解析：本題第（1）問考查世界近代史上德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，重點(diǎn)考查考生閱讀信息和分析整合的能力，屬于能力立意試題?？忌灰灰姷健?9世紀(jì)晚期”“德國(guó)”就不假思索地用教材中的知識(shí)解答，而一定要審清題目要求，用材料給的觀點(diǎn)作答。

參考答案：（1）政府扶植經(jīng)濟(jì)發(fā)展；建立合理化生產(chǎn)體制；鼓勵(lì)利用先進(jìn)科技成果。

40．北京奧運(yùn)圣火在江西瑞金井岡山南昌傳遞。這里曾是中國(guó)“革命圣火”燎原之地。

（3）請(qǐng)將圖片按中國(guó)革命發(fā)展的歷程排序（填寫圖號(hào)），并寫出與每一圖片相對(duì)應(yīng)的歷史事件的意義。

排序：圖（）→圖（）→圖（）。

歷史意義：

圖13：__________________________________________________________________。

圖14：__________________________________________________________________。

圖15：__________________________________________________________________。

解析：本題的第（3）問考查中國(guó)近代史上的紅色政權(quán)建立和鞏固的內(nèi)容，屬于能力立意試題。同時(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問題奧運(yùn)圣火傳遞，考查考生辨別歷史事件因果聯(lián)系的能力。注意在回答每幅圖片相對(duì)應(yīng)的歷史事件的意義這一熟悉的知識(shí)時(shí)，要把自己的思維模式轉(zhuǎn)換到相關(guān)內(nèi)容上。

參考答案：（3）排序：15→14→13。

圖13：建立了全國(guó)性的紅色政權(quán)。

圖14：創(chuàng)建了第一支堅(jiān)強(qiáng)的紅軍部隊(duì)；鞏固和擴(kuò)大了井岡山革命根據(jù)地。

圖15：打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)誕生了。

二、試題的基本特點(diǎn)

1．試題在知識(shí)考查上突出主干內(nèi)容，注重?cái)U(kuò)大覆蓋面

首先，試題注重對(duì)學(xué)科主干內(nèi)容的考查。如第15題太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)綱領(lǐng)性文件，第17題新航路開辟影響中的“價(jià)格革命”，第20題世界近代民族解放運(yùn)動(dòng)中的亞洲革命風(fēng)暴與亞洲的覺醒，第21題社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中的十月革命，第37題古代中外歷史上的改革（王安石變法、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、羅斯福新政、新時(shí)期的改革開放）?？梢灶A(yù)見的是，今后歷史高考對(duì)學(xué)科知識(shí)的考查仍將強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的構(gòu)成學(xué)科體系的主干內(nèi)容。

其次，試題的知識(shí)覆蓋面相對(duì)比較廣。試題考查的時(shí)間跨度大，如第12、13題既考先秦夏、商、西周的歷史，又考查從西漢一直到明清的相關(guān)內(nèi)容，時(shí)間跨度約3000多年；第37題，涉及高中階段所學(xué)教材五本書的內(nèi)容（包括中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史及世界現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)隱性考查世界近代史的知識(shí)）。內(nèi)容廣泛，涉及歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的各個(gè)方面，政治方面如第12題、第37題第（3）和第（4）問、第39題第（1）問；國(guó)際關(guān)系（包括對(duì)外關(guān)系）方面如第22題、第23題；經(jīng)濟(jì)方面如第13題、第37題第（4）問；文化教育方面如第18題、第37題第（2）問。還有，世界近現(xiàn)代史的基本線索，資本主義、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)及民族解放運(yùn)動(dòng)和國(guó)際關(guān)系史的內(nèi)容基本上都涉及了。試題知識(shí)覆蓋面廣，有利于提高試題的有效度，有利于學(xué)生全面分析認(rèn)識(shí)歷史。

2．運(yùn)用多樣的史料，全面考查考生的歷史學(xué)科能力

閱讀、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用史料分析、解決歷史問題是歷史學(xué)習(xí)的基本方法，也是文綜高考?xì)v史學(xué)科命題的特點(diǎn)之一。今年北京試題在運(yùn)用史料設(shè)計(jì)問題，測(cè)試學(xué)生的學(xué)科能力方面較往年力度加大了。

第一，試題中運(yùn)用了歷史地圖、歷史圖片、歷史遺址、原始材料等多種信息。

第二，有些題目學(xué)生必須把閱讀和提取有效信息作為分析和解決問題的基礎(chǔ)。如第14題、第15題、第18題、第19題、第37題第（1）問和第（4）問等。

第三，考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)與新材料所供信息的整合。如第37題第（2）問“結(jié)合這一時(shí)期的相關(guān)史實(shí)說明教育變革對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步所起的作用”，材料中提到變法主要在于“育人才”和“開學(xué)校”，結(jié)合教材中洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法在興辦近代教育和培養(yǎng)人才方面的措施及作用回答即可。

第四，用材料創(chuàng)設(shè)問題，考查考生描述和闡釋事物的能力。如第19題，利用1958年的《北京晚報(bào)》創(chuàng)刊這一歷史情境，讓考生判斷與歷史現(xiàn)象描述相符的內(nèi)容。第37題第（3）問、第39題第（1）問要求考生分別依據(jù)材料描述歷史現(xiàn)象的特點(diǎn)和形成原因。

第五，考查考生論證和探討問題的能力。試題中用材料引導(dǎo)考生，讓考生從分析材料入手，經(jīng)過思考得出自己的結(jié)論，使問題解決的過程成為探究問題的過程。

3．試題貼近社會(huì)實(shí)際，時(shí)代氣息強(qiáng)

2008年高考北京文綜歷史試題較前幾年相比，考查社會(huì)熱點(diǎn)更突出、更直接，又很好地實(shí)現(xiàn)了與歷史學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的相融。試題涉及的社會(huì)熱點(diǎn)有北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、改革開放30周年、民生問題、新型工業(yè)化道路、四川大地震、和諧世界、教育改革、科教興國(guó)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、中外關(guān)系中的新時(shí)期外交政策等。試題充分體現(xiàn)了歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系性，突出以史為鑒、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)的人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題。

4．注重考查考生的歷史學(xué)習(xí)過程、歷史認(rèn)識(shí)及情感

今年的北京文綜卷歷史試題更注重以高考為導(dǎo)向，推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，注重考查考生的歷史學(xué)習(xí)過程、歷史認(rèn)識(shí)及情感。如在去年第37題注重歷史學(xué)習(xí)過程和方法引導(dǎo)這一新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，今年的第37題又有所拓展，更強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的方法體驗(yàn)，“主題發(fā)言”的設(shè)計(jì)，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，切近考生的心理需求，有利于學(xué)生回答問題。再如選擇題專題一明確提出了“準(zhǔn)確把握時(shí)空概念是學(xué)習(xí)和研究歷史的前提”的結(jié)論。而運(yùn)用認(rèn)識(shí)理解歷史問題的如“從歷史視角觀察周邊事物，有助于加深對(duì)歷史的理解”。還有，試卷中揭示的“中華民族有著與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的傳統(tǒng)”及要求認(rèn)知中國(guó)“革命圣火”的燎原之地，都體現(xiàn)了中華民族的民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)教育。

三、試題對(duì)高三歷史復(fù)習(xí)的啟示

1．強(qiáng)化對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的理解和掌握

重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查是高考命題一貫的原則，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是理解問題、分析問題和解決問題的基本依據(jù)。高三歷史復(fù)習(xí)要明確考綱的內(nèi)容要求，依據(jù)考綱，依托教材，理清教材的基本線索，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)（歷史概念、基本史實(shí)、歷史過程、歷史結(jié)論、發(fā)展線索、階段特征）全面系統(tǒng)掌握，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的理解和掌握。學(xué)科主干知識(shí)如中國(guó)近代史部分有：近代列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略及其影響、近代前期中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)、近代前期中國(guó)近代化的探索歷程、近代后期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)、中國(guó)近代對(duì)外關(guān)系及國(guó)際地位變化等。我們要知道，高考試題要求大家的不是對(duì)某一歷史知識(shí)點(diǎn)的單純記憶，而是注重對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、變化發(fā)展等整體性的分析理解。在復(fù)習(xí)過程中，我們要重視理解并建立起知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以利于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。對(duì)重大歷史問題，要能用新的觀點(diǎn)來說明，如以文明史觀、近代化史觀、全球史觀構(gòu)建新的歷史知識(shí)體系。

2．重視歸納獲取不同類型信息的方法

歷史主觀性試題，一般都采用以圖文資料創(chuàng)設(shè)新的問題情境，突出對(duì)歷史問題解決過程與方法的考查。在新的情境下，考生要學(xué)會(huì)提取有效信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)、理論、方法去分析和解決問題。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)選取材料新、與重大歷史事件有關(guān)聯(lián)、知識(shí)內(nèi)容跨度大、與現(xiàn)實(shí)問題密切結(jié)合的試題進(jìn)行訓(xùn)練。

重點(diǎn)要訓(xùn)練審題、解題思路和技巧、答案組織及文字表述。尤其需要注意歸納獲取不同類型信息的方法，以提高信息整合能力。如數(shù)據(jù)圖表類信息解讀方法：讀懂表格的標(biāo)題，明確表格反映的歷史內(nèi)容；根據(jù)設(shè)問，對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向或橫向分析，注意時(shí)間、分項(xiàng)欄和數(shù)據(jù)變化的起點(diǎn)和終點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)；結(jié)合歷史發(fā)展階段，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律，得出歷史認(rèn)識(shí)。

3．歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題

高考?xì)v史試題著眼于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的歷史分析，要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去思考現(xiàn)實(shí)問題的來龍去脈，做到學(xué)以致用。學(xué)科的性質(zhì)決定了試題必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類發(fā)展進(jìn)程中的重大問題?，F(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題很多，是否能作為命題的載體，從近年的試題看，具有學(xué)科熱點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)和人文熱點(diǎn)的綜合性熱點(diǎn)是命題的重點(diǎn)。需要我們關(guān)注的歷史學(xué)科的長(zhǎng)效熱點(diǎn)問題有：中國(guó)歷史上的“三農(nóng)”問題，祖國(guó)統(tǒng)一問題，構(gòu)建和諧社會(huì)問題，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整問題，自主創(chuàng)新問題，民主與法制問題，國(guó)際關(guān)系（中美關(guān)系、中日關(guān)系、中俄關(guān)系）問題，能源、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題及區(qū)域史等內(nèi)容。