陳夢怡

我手中抓著一張“親情記錄”的卡片，薄薄的?！坝涗泴ο蟆币粰谖液敛贿t疑地填上：媽媽。寫下這個溫暖的稱呼時，眼前便不由浮現(xiàn)出媽媽與我的點點滴滴。

因為我的成績始終不算出類拔萃的，且在周圍同齡學生“沒有最好，只有更好”的病態(tài)目標的威逼下，補課于我似乎顯得尤為必要。補！補！補！英語，數(shù)學，物理。一周又一周，我機械地上著校內(nèi)校外的課，機械地寫著里里外外的作業(yè)。我是一臺開動的啃書機?！翱︵?、喀嚓”，終于一天，累得疲倦萬分?？袝鴻C高高地舉起手：“我需要休息。”于是，拖上大背包，塞進必做的作業(yè)，掛上耳機，我游走于周日晴朗午后。原本該面對滿眼枯燥英文語法的午后時光，在腳下倏地顯得安逸漫長。一個下午換兩個茶餐廳，打發(fā)掉必做的作業(yè)，安然回家。時間比平時早些。媽媽便問：“今天早了么?”“嗯……”低頭脫鞋?！安粫翘诱n了吧?”低頭套著拖鞋。“嗯……啊……今天老師……早放了些吧……”“是不是沒去上課?”媽媽的聲音嚴肅了些。微微抬頭，撞見質(zhì)問的眼神，一點兒小緊張蔓延開來：“嗯，沒去。在外頭做作業(yè)呢。因為物理實在太讓我頭大了。所以花時間整理知識點了，反正都是學習嗎。”“怎么可以不去上課呢?也可以在家里學習啊?！甭曇羰切┰S責怪。“因為在家里總集中不了精神呀。老師不是說找個自己喜歡的安靜環(huán)境學習比較好嗎?”因為先前確實有一部分是這么考慮的所以說得坦然?！皟艉f。家里不安靜嗎?”媽媽反身進了臥室。我拖著背包回屋，撲倒在床?！巴盹堃允裁?”我對著天花板樂呵呵地：“隨便，謝謝媽媽!”

一次寒假中返校，天氣冷得刺骨。早上起來，我對著衣柜躊躇著：究竟是穿校服呢，還是大衣?穿校服的話實在是冷。媽媽進來了：“快點，要遲到了。”我有些苦惱地問：“媽媽，你說我穿校服嗎?”“天氣這么冷的，穿校服要凍死人了，不穿不穿。穿大衣吧?！蔽医器锏匦Γ骸澳抢蠋焼柶饋砦揖驼f你讓我穿的?！庇谑?，我暖暖地裹著我的大衣去了學校，別人乖乖地縮著脖子穿校服呢。撞見老師，說讓我以后返校最好穿校服，我便理直氣壯：“媽媽說太冷了，讓我別穿校服了!”老師笑了。嗯，我的媽媽就是好。

轉(zhuǎn)眼間，“親情記錄”已被我填得滿滿當當?shù)牧?，卻是永遠也填不盡的。那一筆一畫勾勒出的點點滴滴堆積起來，快將我淹沒，且幸福得快要窒息。

最后，我在卡片“最想說的”一欄中寫上：我的媽媽，從來都是讓我按自己的意愿去做事的。她從來不認為嚴厲是親情的大部分。這種溫暖的愛也讓我內(nèi)心純凈地愛著這個世界。

教師點評

我們通常認為“嚴”是愛，可本文作者寫道：“媽媽從來不認為嚴厲是親情的大部分，這種溫暖的愛也讓我內(nèi)心純凈地愛著這個世界?！鼻螽愃季S，就是撇開常規(guī)視覺和觀點，提出全新的看法，這是深化文章主旨的可行之舉，同時是拓寬選材范圍的好方法。

(周荊宇)