姜方良

初中科學(xué)教材中提到，大氣中大量的二氧化碳?xì)怏w會(huì)使全球的氣候變暖，即可產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，教材中只簡(jiǎn)單說(shuō)明了溫室的保溫原理，學(xué)生難以理解.為了使學(xué)生更好的理解“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫升高，筆者經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn),具體操作過(guò)程如下.

1.制作曲形玻璃管，安裝單孔橡皮塞，準(zhǔn)備兩套氣密性好的規(guī)格相同的裝置（如右圖所示），分別向兩套裝置的曲形管中注入等量的水（滴有藍(lán)墨水）至中部刻度處，并使兩端液面保持水平.

2.用錐形瓶收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，立即塞上有曲形管的橡皮塞，編號(hào)為Ⅰ.另一錐形瓶中裝空氣，直接塞上有曲形管的橡皮塞，編號(hào)為Ⅱ.

3.將兩套裝置放于太陽(yáng)下照射約6分鐘.

可以看到：裝置Ⅰ中曲形管的A端液面上升、B端液面下降，而裝置Ⅱ中曲形管A、B兩端液面基本保持不變.

工作原理：Ⅰ號(hào)錐形瓶中的二氧化碳?xì)怏w吸收太陽(yáng)光的熱量，瓶?jī)?nèi)溫度升高，氣體膨脹，造成曲形管中的液面差.相比之下，Ⅱ號(hào)錐形瓶中溫度升高較少,氣體膨脹較少.

本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，地球表面的二氧化碳?xì)怏w增多時(shí)，確實(shí)會(huì)使全球變暖，即產(chǎn)生了“溫室效應(yīng)”，二氧化碳是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的主要?dú)怏w.本裝置把抽象的理論直觀化，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?