米　會(huì)

我坐在教室最偏僻的角落里，偷偷丈量著自己與年級(jí)第一的距離。我知道這是一段漫長而且會(huì)走得很艱辛的路。我站在路口，望一望看不見盡頭的前方，茫然中又平添了幾分愁楚。

我依稀記得昨天自己還是個(gè)可以偷懶可以撒嬌的小孩子，可是今天卻突然成了要靠自己披荊斬棘走出困境的人。所有的過程都忽略不記，成長，只在蝴蝶破繭的一瞬間完成——那繭是我過去15年的快樂。破繭而出的，是我遙遠(yuǎn)又漸近的夢。

有位詞人說：林花謝了春紅，太匆匆。我已在猶豫和踟躕中錯(cuò)過了春、夏，難道我還要再錯(cuò)過秋、冬嗎？

于是我和小米躊躇滿志地從書店捧回一堆一堆的參考書，取消了每日的游玩。我們不約而同地想到了一個(gè)詞：視死如歸。小米看著我，夸張地大笑著，轉(zhuǎn)身跳進(jìn)無涯的學(xué)海，奮不顧身地往前游去，留下我一個(gè)人在岸邊徘徊呀徘徊。我把手伸到水里，冰涼的刺激立刻蔓延到全身。我不知道自己能不能適應(yīng)這溫度，但我知道自己別無選擇。我深深地吸一口清新的空氣，然后潛入海底。

我的一篇文章因借鑒了一個(gè)歷史故事而得了高分，所以對書本篤信無疑，我從“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”一口氣讀到“鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷”；在一篇作文中因幾句精彩的詩歌被老師表揚(yáng)后，我進(jìn)入了五彩繽紛的唐詩宋詞的海洋。我低著頭默默尋覓著智者的足跡，想要尋出一條沒有荊棘的坦途。我不怕別人說我盲從，說我俗，我只想抓住我的夢。

每天爬上四樓的教室接受洗禮，途經(jīng)九十六級(jí)臺(tái)階，我日復(fù)一日，每天都默數(shù)一遍，每一步都是艱難的掙扎，每一遍都記載著我的成長。

我就這樣走著，走在初中轉(zhuǎn)瞬即逝的歲月里，走在采擷夢想的道路上。也許這里荒草沒徑，滿目瘡痍；也許我會(huì)覺得精疲力竭，但我不能停止。我想，自己有足夠堅(jiān)強(qiáng)的肩膀，可以撐得住所有的失落。我相信自己會(huì)堅(jiān)定地走下去，并一路吟唱我的夢想之歌。

（本文獲第九屆“世紀(jì)杯”作文大賽二等獎(jiǎng)）

【簡評】

這是小作者寫自己走向成熟的作品，在同類文章中較為出色。本文的長處在于：其一，立意獨(dú)辟蹊徑。很多同學(xué)寫中學(xué)價(jià)段的感受大多從苦、累落筆，而這位同學(xué)卻從人生苦短切入，清醒而認(rèn)真地直面“轉(zhuǎn)瞬即逝”的中學(xué)時(shí)期。其二，描寫細(xì)膩傳神。本文不僅有層次地畫出了“我”的心理軌跡，而且化抽象為具體，使主人公的內(nèi)心活動(dòng)變得可感可觸，形象傳神。

（韋朝英）