郭燦金

5月12日14時(shí)28分之前，四川天高云淡，微風(fēng)輕拂，日子如同無(wú)可觸摸的幸福一樣平淡、平靜。

學(xué)校的生活秩序井然，波瀾不驚，沒(méi)有人知道末日即將逼近。

鈴聲、風(fēng)聲伴著朗朗書(shū)聲，間或有正值花樣年華的學(xué)生暗中傳遞紙條，上面寫(xiě)滿了他們單純的友情或青澀的戀情。

老師們正沉浸在習(xí)以為常的傳道授業(yè)的慣性之中，如同那首歌唱的那樣：“黑板上老師的粉筆還在唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停……”

……

14時(shí)28分如同流水一般靜悄悄地涌來(lái)，一起涌來(lái)的還有日光燈的劇烈抖動(dòng)，教室的窗戶霎時(shí)變形……瞬間的錯(cuò)愕之后，所有的人明白了，時(shí)間和世界從此被撕裂——地震了！

也許，門(mén)外是生，門(mén)內(nèi)是死；也許，伏地是生，站立是死；也許，講臺(tái)下是生，講臺(tái)上是死……生死就在閃念之間。

此時(shí)，一個(gè)老師選擇了這樣的姿勢(shì)，他長(zhǎng)長(zhǎng)地伸展雙臂，用自己的身軀覆蓋了整個(gè)講臺(tái)，講臺(tái)的下面，有四個(gè)驚恐的學(xué)生。在天旋地轉(zhuǎn)的那一刻，這位老師就像一只高山雄鷹，把孩子們掩藏到自己的身體之下。

當(dāng)救援隊(duì)員挖開(kāi)廢墟，這位老師依然用力地張開(kāi)雙臂。

雙臂下的孩子們得救了，在講臺(tái)上伸開(kāi)了雙臂的這位老師，卻用這樣的姿勢(shì)永遠(yuǎn)告別了講臺(tái)。

這是屬于這位老師的最后一課。

他用這樣的姿勢(shì)對(duì)抗著不可知的災(zāi)難，更是用這樣的姿勢(shì)完成了最為驚天動(dòng)地、蕩氣回腸的大課。他本能地張開(kāi)雙臂，他本能地要用雙臂護(hù)住自己的學(xué)生，他張開(kāi)的雙臂和他所熱愛(ài)的講臺(tái)合在一起，形成了一個(gè)大寫(xiě)的“天”字。他不知道，此時(shí)，另外一個(gè)范姓老師，已經(jīng)身手敏捷地跑到了操場(chǎng)中間。

罪惡的樓板無(wú)懸念地傾倒下來(lái)，將他定格在了廢墟之上。

這是他的最后一課，這是樸素而壯烈的一課。這一課展示了一個(gè)稱職的教師的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)本能，這一課更展示了災(zāi)難之中人性所能達(dá)到的高度。

他注定無(wú)法從自己的講臺(tái)上再次站起，但他卻悄無(wú)聲息地立起了一座豐碑。這塊豐碑上寫(xiě)滿了大愛(ài)，寫(xiě)滿了無(wú)言的赤誠(chéng)，甚至寫(xiě)滿了謙卑，寫(xiě)滿了控訴。

他的最后一課之后，學(xué)校的鈴聲依然還會(huì)響起，他一定會(huì)在天堂不時(shí)地想念自己的學(xué)生。

后來(lái)，人們知道，他叫譚千秋。

災(zāi)難過(guò)去，那個(gè)跑到了操場(chǎng)中間的范“老師”也許還會(huì)慢慢地踱回安全的教室，繼續(xù)他“最后”一課之后的課程。

（選自《東方今報(bào)》）