陳志龍

“壓縮語段”是2000年《考試大綱》中增加的考點(diǎn)，高考試題出現(xiàn)的題型有概括一句話新聞、補(bǔ)寫導(dǎo)語、擬寫標(biāo)題等。這種形式的考查，強(qiáng)化了語文學(xué)習(xí)的工具性，對學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)都有著積極的導(dǎo)向作用。下面，我就此類題的解題思路和方法作點(diǎn)說明。

一、解題思路

“壓縮語段”就是對一個長句子或一段甚至幾段話進(jìn)行正確的篩選、準(zhǔn)確地提煉、高度地概括濃縮信息，做此類題應(yīng)注意以下思路。

1、審題干，看要求

做“壓縮語段”題，要看清題干涉及哪些內(nèi)容，有什么要求，是擬寫新聞標(biāo)題，寫一句話新聞，還是歸納文章的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)限定多少。認(rèn)真辨析題干中的字眼，從而確立壓縮的重點(diǎn)、方向和思維方式。

2、審語段，明內(nèi)容

審查該語段是什么樣的材料，是新聞材料還是一般材料，由幾段(幾句)構(gòu)成，每段(每句)各表達(dá)了什么意思或說明了什么道理，然后再分析段與段(句與句)是怎樣的關(guān)系，新聞材料的，要看是只有主體，還是加上了導(dǎo)語，如有導(dǎo)語，就不用考慮主體，只抓導(dǎo)語壓縮就行了。一般材料的，要根據(jù)其總分式、層進(jìn)式、并列式、對照式的特點(diǎn)，來確定它們之間的關(guān)系，把握壓縮的重點(diǎn)。

3、審話題，立主體

弄清了語段的材料及關(guān)系，接著就要分析一下該語段(句)圍繞什么話題，以什么為主體展開，分清主次，權(quán)衡輕重，從而確立信息的主體和重點(diǎn)。

4、審語體，定表達(dá)

所給語段的語體特點(diǎn)不同，壓縮的重點(diǎn)就不同，表達(dá)的方式就有別。新聞材料，要緊扣“什么人做了什么事有什么結(jié)果”這三個要素壓縮，主要采用主謂結(jié)構(gòu)的陳述句或被動句來表述。一般材料的，比較博雜，除采用主謂結(jié)構(gòu)的陳述句、被動句外，還可采用并列結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)的陳述句來表述。

二、解題方法

“壓縮語段”最基本的方法就是反復(fù)閱讀，篩選信息，抓住作者要表達(dá)的主要內(nèi)容，然后用簡潔的語句表達(dá)出來，在具體操作中，也應(yīng)該掌握一些解題方法。

1、明確語段的性質(zhì)

議論性文段，應(yīng)抓中心句，也就是觀點(diǎn)句、總結(jié)句。記敘性文段，要抓住記敘的要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件，概括起來就是：什么時間，什么地方，什么人，干了什么事，怎么干的，有什么結(jié)果。說明性文段，應(yīng)用簡明的、客觀的語言概述，不要作形象的描寫，也不要作主觀性的評價。

2、抓中心句

中心句是一個語段的靈魂，它體現(xiàn)了語段的主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、情感傾向，找準(zhǔn)了中心句，也就找到了壓縮語段的關(guān)鍵所在。中心句一般在開頭，起總領(lǐng)作用，也有的放在結(jié)尾，起總結(jié)作用。

3、概括內(nèi)容

有些語段內(nèi)容比較龐雜，頭緒較多，這就要求在整體閱讀的基礎(chǔ)上，區(qū)分主次輕重，對語段信息進(jìn)行正確分辨，領(lǐng)會其基本精神和意圖，把握語段中最重要的觀點(diǎn)和信息，并用自己的語言概括出來。

4、刪繁就簡提煉觀點(diǎn)

議論性語段要根據(jù)語段的論證層次結(jié)構(gòu)、句子關(guān)系，逐層分析內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，然后按題目要求提煉觀點(diǎn)。對一些較含蓄的語段，要仔細(xì)分析隱含于字里行間的深層含義，揣摩作者的意圖，有時還要結(jié)合有關(guān)的提示或文章的寫作背景來分析，弄清主體內(nèi)容，才能最終歸納和提煉出觀點(diǎn)。

5、內(nèi)容格式要符合要求

有些考題對壓縮的格式、字?jǐn)?shù)有明確的要求，如要求擬一句話新聞。擬標(biāo)題、擬導(dǎo)語、擬電報稿等，無論哪一種形式，都應(yīng)符合給定的要求。

“壓縮語段”的解題思路和方法雖然很多，但理論只有與實(shí)踐結(jié)合在一起才能發(fā)揮其價值。因此，我們只有在一定量的訓(xùn)練下，才能不斷提高我們的解題水平，并最終提高我們的閱讀理解能力。