黃羽中

一葉風(fēng)雨，何當(dāng)共剪西窗燭火。燈下細(xì)細(xì)說(shuō)起，那共有的，一城繁花，一池風(fēng)絮……

每個(gè)人都有一片屬于自己的森林，也許我們未曾到過(guò)，也許我們?cè)趬?mèng)中見(jiàn)過(guò)。但它在那兒，一直都在。迷失的人迷失了，相逢的人會(huì)再相逢。

一路走來(lái)，商時(shí)風(fēng)，唐時(shí)雨。那本無(wú)關(guān)聯(lián)的事物卻被我們用一針一線(xiàn)串成了串。不要埋怨這個(gè)世界喧囂得只剩下了孤獨(dú)，那是上帝給你的禮物，需要好好收藏；不要羨慕那群在伊甸園中圍著玫瑰跳舞的天使，那是上帝在暗示你，那片屬于你的天地就在不遠(yuǎn)處；即使那只是一盆盆長(zhǎng)滿(mǎn)細(xì)刺的仙人掌，不要厭棄，那是上帝在告訴你曾經(jīng)屬于你的一切，為了等待唯一的你的到來(lái)，用細(xì)細(xì)的小刺圍住了那原有的美好；不要掙扎是該守住自己的那片凈土還是該撿了西瓜丟了芝麻，那是上帝在勸導(dǎo)你哪兒才是你心靈的落點(diǎn)。

心有多少根弦？哪一根寫(xiě)下了我們的年華，哪一條深深地印刻著那句“要珍惜，不忘記”？世界太大，鮮花、掌聲、綠葉、嫩草、浮云、碧空……哪些才是真正屬于我們的呢？當(dāng)你踏上這片沃土，你一直在向前不停地眺望，也許前邊會(huì)有繁花似錦，也許前邊會(huì)是綠茵滿(mǎn)地。可是親愛(ài)的，停下來(lái)想一想吧，屬于我們的那個(gè)心靈的落點(diǎn)藏在了何處？回過(guò)頭去細(xì)細(xì)地尋覓，當(dāng)你找到了它，我相信你的人生征途將會(huì)更加絢爛。

走累了，倚靠在欄上細(xì)細(xì)品味一盞香茗，帶著一份恬淡的心情靜觀雨打殘荷，暮鳥(niǎo)西歸?？椿?，揉一揉眼睛，為自己的心靈支個(gè)帳篷。停下那復(fù)雜的思維，感受大自然的清新怡人。心倦了，看看眼前的景色依然那么美好。堅(jiān)持自己的信仰與追求，找到那心靈的落點(diǎn)。

這世上有扇門(mén)，對(duì)我們永不關(guān)閉；這世上有盞燈，永遠(yuǎn)為我們點(diǎn)燃；這世上有個(gè)人，對(duì)我們不離不棄。同樣的，這世上有樣?xùn)|西我們不可拋棄—自我的歸宿，心靈的落點(diǎn)。

一片天，一條路，一瞬間。心跳不息，它用最真實(shí)最動(dòng)人的方式向你闡釋了屬于你的心靈的落點(diǎn)。

花開(kāi)不只為花謝。談花以記事，若世間再無(wú)花發(fā)，心靈的落點(diǎn)又將飄向何方？

一個(gè)人，靜靜地思考自己的落點(diǎn)在何處，用哪種拼寫(xiě)方式可以寫(xiě)出幸福的樣子。

（本文原始得分：55分）

★ 鄭老師認(rèn)為

這篇習(xí)作最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言華麗?！叭A麗”是中性詞，既可以認(rèn)為是優(yōu)點(diǎn)，持褒獎(jiǎng)的態(tài)度，也可以認(rèn)為是缺點(diǎn)，持不贊成的態(tài)度。

我對(duì)此是持不贊成態(tài)度的。

所以者何？

第一，這種華麗過(guò)頭了，這不是文學(xué)作品的本真狀態(tài)。我把這種華麗稱(chēng)為“滿(mǎn)天星”式的華麗。如果高考剛在我們生活中出現(xiàn)，人們對(duì)這種華麗的習(xí)作肯定是贊賞有加的，可經(jīng)過(guò)年復(fù)一年的高考之后，人們已經(jīng)冷靜下來(lái)，開(kāi)始理性地反思這種“滿(mǎn)天星”式的華麗了，并在態(tài)度上由贊賞轉(zhuǎn)向不贊賞甚至不以為然了。這就如同生活，天天住在墻上貼滿(mǎn)花花綠綠的居室里，開(kāi)始幾天感覺(jué)挺好，但時(shí)間長(zhǎng)久了，心里就會(huì)厭煩。人的內(nèi)心，歸根結(jié)底還是喜歡質(zhì)樸的、本真的、常態(tài)的東西的?，F(xiàn)在不少省市已經(jīng)開(kāi)始排擠這種“滿(mǎn)天星”式的華麗作文了，感情轉(zhuǎn)向了文風(fēng)質(zhì)樸的作文。比如2007年一位專(zhuān)家在點(diǎn)評(píng)江蘇省一考生寫(xiě)的質(zhì)樸的考場(chǎng)作文《懷想天空》時(shí)，就寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“（此文）不搞‘滿(mǎn)天星的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的‘集錦，不玩深沉。然而，它真實(shí)、本色、真情、純凈?！@份來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)樸已經(jīng)是久違的文風(fēng)?！?/p>

第二，這種華麗把簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)復(fù)雜化了。明明是淺顯的觀點(diǎn)“給心靈一個(gè)落點(diǎn)”，卻被寫(xiě)得很玄，很復(fù)雜，讓人不時(shí)被迷惑在其中，經(jīng)常有不知所云的感覺(jué)。把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，是智慧；而把簡(jiǎn)化的問(wèn)題復(fù)雜化，則是不明智。原材料要求寫(xiě)的是主動(dòng)清理出“一棵樹(shù)”，作為自己心靈的落點(diǎn)，可這篇習(xí)作與這個(gè)觀點(diǎn)總有些若即若離的偏差。雖然作者的扣題意識(shí)很強(qiáng)，全文九個(gè)自然段中，除了第一、第二段外，其余七個(gè)段落都有“心靈的落點(diǎn)”字樣；但總讓人覺(jué)得說(shuō)理不透、話(huà)題不集中。

如果它是刊登在某個(gè)報(bào)刊上的自由狀態(tài)下寫(xiě)成的文章，沒(méi)有高考這一特定的命意背景，那這篇文章肯定會(huì)讓我們覺(jué)得賞心悅目。

而今天的評(píng)判，是以特定背景下的特定要求來(lái)審視的。這樣審視后，它可能就沒(méi)有55分了。