韓　力

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，只有以人為本和諧治校，才能最大限度地調(diào)動廣大教職員工的積極性，推進(jìn)學(xué)校教育改革和各項(xiàng)事業(yè)的快速持續(xù)發(fā)展，才能協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各方面的積極性，形成巨大合力，辦人民滿意的學(xué)校。

一、堅(jiān)持“以人為本”，是構(gòu)建和諧校園的根本

堅(jiān)持“以人為本”，對校長來說就是要以學(xué)生為本，以教師為本，實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動中，給師生以關(guān)愛，始終貫徹以“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。應(yīng)以“俯首甘為孺子?！钡那閼眩瑸閹熒膶W(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會，物盡其用，人盡其才，各得其所。

我們的辦學(xué)理念是“以人為本，微笑育人，構(gòu)建和諧，全面發(fā)展”。但是，在形成辦學(xué)理念的過程中，教師知道了“以人為本”絕不是“隨人所欲”，大家不能用“以人為本”作為不服從管理、不遵守規(guī)章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來。一次，一位教師跟我說：“校長，其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)管得我們越多，我們就只有應(yīng)付了?！币痪浜唵蔚脑捀嬖V了我們一個道理，就是對于教師捆綁得越緊，怠工的情緒就會越大，相反，在領(lǐng)導(dǎo)掌控之下給以寬松的環(huán)境，會給教師提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間。我試著在工作中有意放權(quán)，無論干部還是教師給他們一定的寬松空間，真的收到了很好的效果。

作為校長，對不同層次的教師，就要有不同的要求，比如對黨員干部和積極要求入黨的同志各方面就要嚴(yán)格要求，因?yàn)樗麄円獱幃?dāng)教師中的先進(jìn)分子；但對于工作中是骨干但沒有入黨要求的教師，就應(yīng)該用好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求他們；對于缺點(diǎn)比較突出的教師，能改正缺點(diǎn)就是對他們的要求。只有每個人都有不同的奮斗目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義的“以人為本”。

真正做到以人為本，要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，減少隨意性行為，只有秩序規(guī)范，學(xué)校的各項(xiàng)日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)行。我們把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中,追求建立健全科學(xué)的制度體系,用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動都有制度可依，有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,切實(shí)提高決策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化水平。對行之有效的制度一定要嚴(yán)格執(zhí)行，并輔之以保證措施，這是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán)，也是“以人為本”管理的前提和保證。

二、提高微笑的管理水平，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。學(xué)校辦得好不好、水平高不高，關(guān)鍵取決于干部隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，提高領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保證。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

有人說，微笑是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動力。微笑是關(guān)注，使人覺得在你心中有地位；微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定；微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達(dá)著我們可以共同努力；微笑是關(guān)心，微笑是寬容，輕輕一笑，使人倍感動力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻。我們說微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。所以，構(gòu)建和諧校園，我們從微笑做起，從黨員干部做起。微笑管理是我校在形成學(xué)校管理理念的過程中黨員干部達(dá)成的共識，干部們認(rèn)識到在嚴(yán)格要求自己的同時，要充分尊重教師，用愛心溫暖教師，用理解和寬容對待教師。因?yàn)?，只有有了這種情感，才能促使干部“以人為本”的管理思想上一個臺階。

建立和諧的人際關(guān)系，是建設(shè)文明校園的需要，要實(shí)現(xiàn)人際和諧化，領(lǐng)導(dǎo)對教師就要做到公正、公平，要尊重和保護(hù)每個人的合法權(quán)益。黨員干部要學(xué)會換位思考，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的研究氛圍。同時，給教師發(fā)展的空間、發(fā)展的機(jī)會，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力，幫助教師牢固地樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。領(lǐng)導(dǎo)尊重教師，教師主人翁意識就增強(qiáng)了，就能自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。其實(shí)，微笑管理和以人為本共同之處，就是對人的尊重。在學(xué)校，就是對教師的尊重、對學(xué)生的尊重，就是對家長的尊重。有了微笑管理，就有了領(lǐng)導(dǎo)的示范作用。群眾對組織、對領(lǐng)導(dǎo)，就會多講一點(diǎn)服從、多看一點(diǎn)大局、多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，人與人之間，就會多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)愛心，個人對自己，也會多一點(diǎn)自律、多一點(diǎn)修養(yǎng)，我想有了這幾個多一點(diǎn)，何愁校園不和諧？

三、建設(shè)微笑的校園文化，是構(gòu)建和諧校園的良好途徑

先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向，還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學(xué)科研設(shè)備水平，等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體，也是文化建設(shè)的客體。我校校舍很小、很舊，冬天也很冷，但我們力爭在現(xiàn)有的條件下，努力把它建成一個綠色溫馨的校園。走進(jìn)校園，一行醒目的大字映入眼簾“從微笑起步，做快樂的四根柏人”。教學(xué)樓上爬滿綠色的爬山虎，夏天給人帶來一絲清涼。圍著教學(xué)樓，我們春天種麥子，夏天種蘿卜，讓三個季節(jié)校園都有綠色；樓道中各樓層都有關(guān)于微笑的語言，如有送給大家的，“微笑是愛與尊重，微笑是鼓勵與寬容，微笑是感激與自信，微笑是和諧與溝通”；有送給教師的，“每天送給孩子一個微笑，每天送給孩子一個贊揚(yáng)，每天送給孩子一個鼓勵，每天送給孩子一個表現(xiàn)的機(jī)會”；有送給學(xué)生的，“花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受，我們同在藍(lán)天下共同成長”。樓道中還有各學(xué)科的活動展示板，充滿學(xué)科特色。學(xué)校、樓道、教室的布置，讓我們的微笑教育在整個校園中處處可見。

我們要建設(shè)和諧的校園文化，就要堅(jiān)持用教育文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對于弘揚(yáng)社會主義道德精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我們也將微笑的校園文化傳遞到校外，讓更多的人了解微笑教育，體味微笑在教育中的重要性，逐漸構(gòu)建和諧的校園精神理念。

通過實(shí)施微笑教育和管理，干部、教師學(xué)會了用微笑的心態(tài)和諧相處，互相幫助。大家都說“雖然上班很累也很辛苦，但心情很愉快”，正是因?yàn)槲覀児餐I造了能讓大家暢所欲言的氛圍，盡管很累但心情是輕松的。

教育需要微笑，微笑是愛的橋梁。愛是一種期待，讓教育者和被教育者在自由生命的空間里張開情懷，擁抱未來。

教育需要微笑，微笑是寬容的使者。寬容會帶來快樂，因?yàn)榻逃旧砭褪菫榱俗屔畹拿恳惶旄鞓贰?/p>

教育需要微笑，微笑是人文情愫的流露。教師工作不只是教知識，學(xué)生學(xué)習(xí)不只是學(xué)知識，更重要的是豐富心靈、完善人格。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。讓校園奏響和諧的旋律，才能為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們始終應(yīng)該用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，使構(gòu)建和諧校園成為追求的現(xiàn)實(shí)。□

（作者單位：北京市西城區(qū)四根柏小學(xué)）

編輯 朱桂英