韓　靜

近年來，人們對身邊一對對的“學生戀人”熟視無睹，校園里、大街上，這樣的“風景”隨處可見。中學生“早戀”已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。

某重點中學一次對高二學生關(guān)于“早戀”的調(diào)查顯示，70％的同學認為“早戀”行為沒有“對”、“錯”之分，只要掌握分寸、不影響學習就行，因此不應該禁止。對此，一些老師深表無奈：“我們也不知道該怎么教育。說淺了沒用，說深了又怕出事”。

一位中學校長認為，處于青春期的中學生傾慕、關(guān)注異性，是一種正常的生理反應，不必大驚小怪。但如果把這種情感付諸行動，去體會其中的苦與樂，便是“早戀”了。

據(jù)調(diào)查，中學生的“早戀”根據(jù)其發(fā)展過程，一般分為三種：第一，單純地傾慕異性。這種感情可能發(fā)生在與之接觸密切的同學身上，也可能發(fā)生在中學生普遍認同的青春偶像身上。第二，單相思。這種情感從發(fā)生到結(jié)束都僅僅停留在當事者一人的心里，都是在心里暗戀對方，而不會主動向?qū)Ψ絻A訴。第三，是公開戀愛。他們仿效成人的方式戀愛，交往密切。但同時又逃避家長、老師的“耳目”，二人的關(guān)系只有非?！拌F”的朋友才知道。

到底應該怎樣關(guān)愛“早戀”的孩子，讓他們健康成長呢?老師們的普遍看法是：相當數(shù)量的學生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄，如果設(shè)法豐富學生的社交內(nèi)容，擴大其交往面，而不是單獨與某一個異性伙伴獨處，就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟。對校園“早戀”現(xiàn)象，必須采用“疏”的辦法。通過與學生交朋友的方式，讓這些中學生正確處理與同學的關(guān)系，明確中學階段的主要任務(wù)，把主要精力放到學習文化知識上。