吳鐵峰

體育教學(xué)在中小學(xué)的學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增進學(xué)生的健康，促進身心全面發(fā)展。大部分中小學(xué)生對體育運動有著濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣，并合理的運用到教學(xué)中去，會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。

一、學(xué)生對體育運動的興趣對體育教學(xué)的作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有意無意對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。從心理學(xué)角度講，興

趣是認(rèn)識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，可分為直接興趣與間接興趣兩種，它們對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣，會使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

學(xué)生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。事實證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把體育鍛煉變?yōu)樽陨淼男枰?，積極參加體育活

動，刻苦進行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強身體素質(zhì)，提高健康水平和運動水平。

二、影響學(xué)生對體育教學(xué)興趣的因素

１．教學(xué)內(nèi)容

新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起好奇、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)的教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣；教材內(nèi)容過深，則會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生運動能力上存在著明顯的個體差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著密切聯(lián)系。符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征、單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，對球類運動的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團結(jié)友愛有非常好的作用。

２．教學(xué)過程

教師在安排和組織教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，采取相應(yīng)的教法措施，會使整個教學(xué)過程生動活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終以極大的熱情投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的過程顯得非常重要。教學(xué)過程應(yīng)由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對待。在一個班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳箱、跳高等項目，體重較大的學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對他們是非常必要的。

３．教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，加之教師動作規(guī)范、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，振奮精神，在做練習(xí)時就會感興趣，練習(xí)認(rèn)真。如果講解含糊不清、羅索重復(fù)，動作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美甚至失敗，就會影響學(xué)生對練習(xí)的積極性。因此教師上課前應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真地吃透教材，對每次課的練習(xí)難度要有充分的研究，安排每次課的運動量、練習(xí)密度要合理，對教學(xué)方法、手段要不斷改進。

教師的言行對學(xué)生上課情緒影響較大，要及時的指出學(xué)生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵等方式激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時，及時給予表揚；當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時，及時給予鼓勵；當(dāng)學(xué)生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚不當(dāng)，言過其實，也會使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學(xué)生情緒的正向變化。對于學(xué)生的缺點和不足，盡量避免直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止產(chǎn)生負(fù)面作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械，在課前與項目相適應(yīng)的場地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng)；教師精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡潔明快，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中，促進體育教學(xué)的順利進行。