馬　強(qiáng)

體校的辦學(xué)模式是我國(guó)借鑒前蘇聯(lián)體育訓(xùn)練模式而出現(xiàn)的。其最重要的特點(diǎn)就是將一部分具有體育天賦的苗子集中到一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的統(tǒng)一管理。這種辦學(xué)模式的出現(xiàn)為我國(guó)現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了大批的體育人才，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的比賽成績(jī)。由此看來(lái)，體校這種“三集中”式的辦學(xué)模式對(duì)國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員有著其特定優(yōu)勢(shì)，能否充分發(fā)揮這種模式的優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展有著極其重要的作用。在現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)形式與模式不斷發(fā)展變化的今天，如何在發(fā)揮少體?！叭小边@種傳統(tǒng)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)求新求變求發(fā)展，已經(jīng)愈來(lái)愈成為體校辦學(xué)所追求的最終目的。

1業(yè)余體?！叭小鞭k學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1便于更好地管理

體育訓(xùn)練不同于一般的鍛煉身體，需要有一定的時(shí)間作為保證，如果對(duì)從事訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員用普通學(xué)校的管理模式，其訓(xùn)練與學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)發(fā)生沖突。而“三集中”模式為運(yùn)動(dòng)員提供了更充足的時(shí)間，合理地安排好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的時(shí)間有利于運(yùn)動(dòng)員全面健康發(fā)展，同時(shí)也有利于對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行更好的管理。由于訓(xùn)練后需要有良好的恢復(fù)，比如充足的睡眠，合理的膳食等，少體?！叭小澳Ｊ降墓芾矸绞皆谶@些方面都可以提供較強(qiáng)的保障。

1.2便于對(duì)有潛力的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行早期正規(guī)化訓(xùn)練

首先，即使是有很高天賦的運(yùn)動(dòng)員也必須經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練才能充分發(fā)揮其潛力，而“三集中”辦學(xué)模式可以有利于教練員對(duì)有潛力的運(yùn)動(dòng)員早發(fā)現(xiàn)，有針對(duì)性地制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行正確培養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀體育后備人才。

其次，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著其特定的發(fā)展規(guī)律。運(yùn)動(dòng)員在不同時(shí)期對(duì)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能的敏感度是不同的，“三集中”辦學(xué)模式更有利于教練員針對(duì)運(yùn)動(dòng)員各種素質(zhì)的敏感期進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)身體素質(zhì)的全面發(fā)展有著非常好的效果，也可以為日后的專項(xiàng)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

1.3有利于體育后備人才梯隊(duì)建設(shè)

體育訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此人才梯隊(duì)建設(shè)非常重要，許多實(shí)例也說(shuō)明“青黃不接”對(duì)于一支體育隊(duì)伍來(lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的。業(yè)余體校“三集中”辦學(xué)模式可以在后備人才梯隊(duì)建設(shè)上提供有力的保障，并在訓(xùn)練中形成“以老帶新，以新促老”的局面，對(duì)于整個(gè)體育隊(duì)伍的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有利的。

2充分發(fā)揮業(yè)余體校“三集中”辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練

在第二十八屆奧運(yùn)會(huì)冠軍名單上，所有的運(yùn)動(dòng)員均出自不同省市的業(yè)余體校，而這些體校的辦學(xué)模式也大都是“三集中”式。由此可見(jiàn)，采用“三集中”辦學(xué)模式的業(yè)余體校對(duì)我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)力和貢獻(xiàn)是無(wú)法比擬的，也是無(wú)可代替的。因此，如何充分發(fā)揮“三集中”辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使運(yùn)動(dòng)員能夠更好的、全面、系統(tǒng)的生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，成為業(yè)余體校辦學(xué)所面對(duì)的最大問(wèn)題。

2.1充分發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，全面塑造優(yōu)秀的體育后備人才

健全的人格、良好的習(xí)慣與修養(yǎng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)更是如此。由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，運(yùn)動(dòng)員需要不斷外出參加比賽，在這期間，運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)會(huì)一定程度的影響到一所學(xué)校、一個(gè)區(qū)縣市甚至是一個(gè)國(guó)家的形象，因此對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行榮辱觀教育以及素質(zhì)教育與訓(xùn)練是同等重要的。

以培養(yǎng)后備人才為目的的業(yè)余體校，不僅要抓好訓(xùn)練，更要利用好體校在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間管理上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行正規(guī)的文化學(xué)習(xí)教育；利用特定的比賽環(huán)境優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的榮辱觀教育，從而培養(yǎng)更加全面的體育后備人才。

2.2制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，全面發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)

各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的敏感期訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的影響，甚至可以成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)員能否最終成長(zhǎng)為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵。因此，利用業(yè)余體校訓(xùn)練時(shí)間比較有保障、訓(xùn)練比較系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同年齡段的小運(yùn)動(dòng)員制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，不錯(cuò)過(guò)各種素質(zhì)敏感期的訓(xùn)練，成為業(yè)余體校訓(xùn)練中的關(guān)鍵點(diǎn)，也是業(yè)余體校能否培養(yǎng)出優(yōu)秀體育后備人才的命脈。

2.3努力發(fā)現(xiàn)人才重視科學(xué)選材，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的體育后備人才梯隊(duì)

一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員需要有極高的天賦和極艱苦的訓(xùn)練才能成就，兩者缺一不可，而天賦是第一位的。所以尋找、發(fā)現(xiàn)具有天賦的體育人才是業(yè)余體校教練責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。業(yè)余體校要發(fā)揮教練員比較專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)地進(jìn)行選材。對(duì)于有天賦的體育人才要做到早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、合理訓(xùn)練，構(gòu)建一支不論從年齡、訓(xùn)練方法和手段還是人才建設(shè)上都比較合理的梯隊(duì)，這不僅是業(yè)余體校的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有力保障。

當(dāng)然任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成都需要有一定的條件作為前提，體育訓(xùn)練也是如此。要想更好地發(fā)揮體?！叭小蹦Ｊ降膬?yōu)勢(shì)，體校辦學(xué)的正規(guī)化程度，師資力量水平，擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)的教練員隊(duì)伍，后勤、場(chǎng)地、器材等各方面的保障都是先決條件。只有各個(gè)方面都達(dá)到一定程度的配合，才能使這種模式的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最好。