張琳筠

在家長會(huì)上，一個(gè)老師的手機(jī)竟然不見了。

一日，放學(xué)的時(shí)候，一個(gè)朋友開車來接孩子，順便捎上了我。在車上，朋友的兒子擺弄著一些花花綠綠的糖塊。朋友呵斥兒子：“又在小賣店買零食！不衛(wèi)生，不許吃，扔掉！”

看樣子，男孩也不喜歡吃這樣的糖，便說：“媽，我把糖給小朋友吧！”說著，男孩搖下車窗，把糖扔了出去。道邊的孩子們先是一愣，接著一窩蜂地哄搶，有三個(gè)孩子甚至為爭一塊糖廝打起來。

若不是親眼所見，我不會(huì)相信會(huì)有這樣的事情發(fā)生。細(xì)看那三個(gè)廝打的孩子，其中有一個(gè)是我班上的學(xué)生。朋友一邊開車，一邊責(zé)怪兒子扔糖的行為。

男孩對(duì)我說：“阿姨，真好玩兒！我家樓下有一群民工，他們?cè)谀莾荷w房子。我經(jīng)常往下扔不超過5毛的硬幣，還有不愛吃或者過期的零食，他們還爭搶和打架哪！有時(shí)候，我把東西拴在細(xì)繩上放下去，左右亂搖晃，他們一群人圍著繩子?xùn)|奔西跑，上躥下跳，真有意思！”

男孩開心地笑著，我驚異。朋友證實(shí)了兒子說的是真話，我無語。

一日，學(xué)生告訴我：“老師，王義豪到辦公室送改錯(cuò)的題給數(shù)學(xué)老師看，趁老師不注意，把老師桌子上的一個(gè)豆吃了，還把桌子上的5毛錢裝兜里了！”

我叫來王義豪，他從兜里掏出了5毛錢，也承認(rèn)吃了豆。那粒豆是生的，是一位老師做種子發(fā)芽試驗(yàn)用的。

我捫心自問：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？教育的目的是什么？我們做教師的只是簡單地對(duì)孩子說，你們不能這樣，不能那樣？我們把過多的精力，用在提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，我們要的是百分之百的及格率，甚至是百分之百的優(yōu)秀率，其他的便很少顧及。與分?jǐn)?shù)相比，難道如何做人真的不重要嗎？

開家長會(huì)的時(shí)候，一位教師把近3000元的手機(jī)放在講桌上。散會(huì)的時(shí)候，這位教師離開講桌，走下講臺(tái)送家長離開。送完家長教師回頭看，手機(jī)不見了。她趕緊借同事的手機(jī)撥打自己手機(jī)的號(hào)碼，已經(jīng)關(guān)機(jī)。這位教師，永遠(yuǎn)和那部手機(jī)說再見了，同時(shí)，也與她對(duì)家長的信任再見了。

丟手機(jī)似乎并不稀罕?？膳碌氖?，這位老師的手機(jī)是在開家長會(huì)的現(xiàn)場丟的，在場的只有這位老師和開會(huì)的家長們。

我只是一名普通的教師，我知道自己一個(gè)人很難改變什么，但我知道這樣一個(gè)樸素的真理：當(dāng)教育不足以哺育良知，當(dāng)家長甚至教育工作者也越來越麻木甚至狗盜鼠竊，我們的希望和未來在哪里？

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（編輯：烏耕）