段寒冰

歷史啟示是指從歷史中所總結(jié)出來(lái)的可供后人借鑒?少走彎路的認(rèn)識(shí)?歷史啟示類(lèi)題目一般沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,從課本中也找不到現(xiàn)成的答案,通常結(jié)合“啟示”?“借鑒”?“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”?“說(shuō)明了什么道理”?“認(rèn)識(shí)”等引導(dǎo)詞來(lái)提問(wèn),要求考生就某一個(gè)特定的歷史問(wèn)題總結(jié)規(guī)律?提出對(duì)策?分析得失?得出結(jié)論,一般出現(xiàn)在主觀(guān)題的最后部分,用來(lái)檢測(cè)考生的歷史思維層次?歷史認(rèn)知水平和歷史感悟能力?

歷史啟示類(lèi)題目以歷史為鏡,對(duì)照現(xiàn)實(shí),為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題尋求依據(jù)和解決對(duì)策,充分體現(xiàn)了歷史的教育功能?那么我們應(yīng)如何解答歷史啟示類(lèi)題目呢?

首先要“讀懂”?一是要讀懂背景材料的中心意思,明確材料反映的是哪一方面的歷史現(xiàn)象或問(wèn)題;二是要讀懂設(shè)問(wèn)的指向和規(guī)定,明確要求回答哪方面的啟示?這兩個(gè)方面是解答好題目的前提?

其次要“找出”?一是找出材料反映的歷史現(xiàn)象或問(wèn)題出現(xiàn)的原因;二是找出課本中有關(guān)此類(lèi)歷史現(xiàn)象或問(wèn)題的基本知識(shí)?這是解答好題目的關(guān)鍵?只有找出原因,我們才能明確今后應(yīng)該借鑒哪些經(jīng)驗(yàn),避免哪些失誤;只有結(jié)合所學(xué)知識(shí),找出相應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)和表述,才能上升到理論高度,得出精練的答案?

再次要“提出”?就是根據(jù)前面材料反映的歷史現(xiàn)象或問(wèn)題,提出今后應(yīng)該怎樣做,努力的方向是什么?

例:閱讀材料,回答問(wèn)題?

材料一:1929年,美國(guó)爆發(fā)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī),國(guó)民經(jīng)濟(jì)陷入絕境?從1933年開(kāi)始,政府一改自由放任的經(jīng)濟(jì)政策,加強(qiáng)了國(guó)家干預(yù),使經(jīng)濟(jì)在1933年夏和1934年春開(kāi)始小幅度回升,1936年和1937年出現(xiàn)明顯的復(fù)興跡象,國(guó)民經(jīng)濟(jì)狀況得到顯著改善?

材料二:在斯大林經(jīng)濟(jì)體制下,蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)曾取得巨大成就?1940年的工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一?世界第二?后來(lái),該體制的弊端日益突出,雖歷經(jīng)幾次改革,都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的變化?到20世紀(jì)80年代,蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)陷入困境,出現(xiàn)了危機(jī)?

材料三:20世紀(jì)50年代開(kāi)始,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制基本采用蘇聯(lián)模式,經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得過(guò)巨大成就,但是后來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)卻逐漸喪失了活力?十一屆三中全會(huì)后,中國(guó)開(kāi)始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革,20世紀(jì)90年代后,逐步形成了新的經(jīng)濟(jì)體制,國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展?

(1)材料一中美國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)興得益于什么改革?

(2)據(jù)材料二?三和所學(xué)知識(shí),指出蘇聯(lián)?中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制曾經(jīng)共有的特征,說(shuō)明這種體制特征在中國(guó)是怎樣變化的?

(3)上述材料和問(wèn)題能為我國(guó)調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制提供哪些借鑒?

前兩問(wèn)參考答案:(1)羅斯福新政?(2)特征:高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)?改變:1978年以后,在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制;20世紀(jì)80年代后期,在城市推行國(guó)有企業(yè)改革;20世紀(jì)90年代開(kāi)始建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,并逐步完善?

我們重點(diǎn)研究一下第三問(wèn)?第一步:首先要明確材料的中心意思是羅斯福新政?蘇聯(lián)模式和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革?其次要明確回答的問(wèn)題是為我國(guó)調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制提供的借鑒?第二步:首先找出材料反映的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和有關(guān)此類(lèi)問(wèn)題的基本知識(shí):1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后,羅斯福新政是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活,使國(guó)民經(jīng)濟(jì)顯著改善?斯大林模式曾起過(guò)一些積極作用,但后來(lái)該體制使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)陷入困境?蘇聯(lián)模式曾使中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就,但后來(lái)逐漸喪失活力;我國(guó)經(jīng)過(guò)經(jīng)濟(jì)體制改革,國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展?第三步:根據(jù)前面所找到的現(xiàn)象?原因,提出今后應(yīng)該怎樣做,即“借鑒”?參考答案為:不同的經(jīng)濟(jì)體制可以相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短;調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制要從具體國(guó)情出發(fā);經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要;調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制要勇于創(chuàng)新等?