王熙章

在無聲的世界里，只要用心去諦聽，依然到處都是美麗的音符……

念初一那年，她13歲。在一節(jié)語文課上，老師叫她起立分角色朗讀《皇帝的新裝》。因?yàn)闆]聽清，她站起來不知該做什么。老師以為她在開小差，重復(fù)了兩遍，她仍一臉茫然。從老師與同學(xué)們的茫然不解中，她開始意識(shí)到自己的聽力出問題了。

果然，經(jīng)檢查，她患上了重度混合性耳聾，聽力損失達(dá)80分貝，只勉強(qiáng)聽得見80分貝以上的聲音。從此，她感到自己的人生也許將永遠(yuǎn)與“殘疾”二字聯(lián)系在一起。

正是熱愛做夢的年齡。醫(yī)生并沒有說她無法醫(yī)治，所以她對未來仍然充滿了美好的憧憬。但貧困的家庭，無力給她治病，父母甚至起了讓她輟學(xué)的念頭。初二那年，她哭了好久，母親才偷偷將學(xué)費(fèi)塞給她。她知道，一個(gè)聾人要取得和別人一樣的成績，自己必須付出更多，初中三年，她幾乎全憑自學(xué)。令人想不到的是，初中畢業(yè)時(shí)，全校僅有她一人通過會(huì)考，有資格參加接下來的升學(xué)考試。

1996年，她考上了縣師范學(xué)校 。她想配個(gè)助聽器卻沒有錢，看到別人三五成群有說有笑，她常在一旁暗自落淚。上課時(shí)，老師講什么她聽不到，為不給老師添麻煩，她總裝出專心的樣子，課后再找同學(xué)借筆記。三年，她幾乎全憑自學(xué)結(jié)束了師范的學(xué)習(xí)生涯。

1999年，她成了一所鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文教師。這時(shí)，她的聽力更差了，單向交流都存在問題?！八牰悸牪坏剑粋€(gè)殘疾人怎么教書？”不時(shí)會(huì)有家長這樣質(zhì)疑。但她橫下一條心：聽不見也要當(dāng)老師，而且要當(dāng)個(gè)好老師！她摸索了一套屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)方式——結(jié)合口型揣摩學(xué)生的說話內(nèi)容。

但她知道，自己的語言表達(dá)能力有限，于是盡量少說而用板書，本來需要敘述講解的，她就設(shè)法用圖示。經(jīng)過一段時(shí)間的艱難實(shí)踐，只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看口型，她就基本能知道學(xué)生在說什么了。有時(shí)實(shí)在不能理解，她會(huì)機(jī)智地化解聽力障礙所造成的尷尬。教學(xué)中，她特別注重學(xué)生情商的培育，真誠地欣賞和激勵(lì)學(xué)生，不放過他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。讓家長和全校老師沒想到的是，第一學(xué)年下來， 這個(gè)"聽都聽不到的殘疾老師"所帶的班，語文成績竟是全年級(jí)第一！

從此，她年年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。

誰知，2004年，一直支撐她活下去的精神支柱徹底垮了。這年暑假，她攢了點(diǎn)錢到一家醫(yī)院檢查 ，醫(yī)生說，她患的是極重度感應(yīng)神經(jīng)性耳聾，聽力損失已達(dá)120分貝，且還會(huì)繼續(xù)減弱。這無疑宣判了她的“死刑”——她將完全成為一個(gè)聾人！

走出醫(yī)院，她來到一條河邊，想到了自殺。久久地徘徊在河岸邊，她卻沒有跳下去的勇氣。想到心愛的講臺(tái)，想到可愛的學(xué)生，想到活著是多么美好，她那樣不甘！只是，一個(gè)即將完全失聰?shù)娜?，怎么?huì)教好自己的學(xué)生呢？那不是“誤人子弟”嗎？她感到自己的末日，真的是要到了。

此時(shí)，有人建議她去特殊教育學(xué)?！簿褪敲@啞學(xué)校。這給絕望中的她帶來了一絲曙光，也許，這是她留在講臺(tái)的唯一機(jī)會(huì)了，于是她開始學(xué)習(xí)手語，并通過自考拿到了本科文憑。

2006年9月，她如愿來到了榮昌縣特殊教育學(xué)校。這是一個(gè)無聲的世界，孩子跟老師，幾乎都沒有聽力。她教數(shù)學(xué)和英語，因?yàn)橛泄餐慕?jīng)歷，師生間更易溝通，加上她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她一下得到了全校師生的尊敬。殘疾孩子的學(xué)習(xí)是艱難的，加上社會(huì)上一些人的歧視和偏見，好多孩子的求學(xué)往往半途而廢。她以自己為例，教育孩子們不要自卑，并經(jīng)常奔波在學(xué)校與孩子家庭之間，做家長們的工作，讓無數(shù)輟學(xué)的學(xué)生重返校園，贏得了學(xué)生及其家長的愛戴。

她在日記中寫道：“我要用人格魅力求得大家的認(rèn)可，而不是接受別人的同情。自己要先站起來。要自立，自強(qiáng)，自尊，自信，自愛?！?/p>

桃李不言，下自成蹊。多年來，這位生活在無聲世界里的一級(jí)聽力殘疾老師，帶出的班級(jí)總是成績最好的。

她就是敖行琴，今年26歲，重慶市榮昌縣特殊教育學(xué)校的一名聾啞教師。

在很多人眼里，“殘疾”往往等同于“弱者”。但敖行琴與貝多芬一樣，用自己有力的手扼住了命運(yùn)的喉嚨。在無聲的世界里，只要用心去諦聽，依然到處都是美麗的音符……

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（編輯：烏耕）