肖　義

【中考試題】

旅游天下可以在魅力城鄉(xiāng)間細(xì)品人文遺韻，在淡漠山水中發(fā)現(xiàn)原始絕美，在鄉(xiāng)間凄風(fēng)里散盡一身煙華；行走人生，可以在心靈交流間品生活原味，在書(shū)香氣韻中讀世間萬(wàn)象，讓我們快樂(lè)地出發(fā)吧。

請(qǐng)以“旅行”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。文題自定，文體不限，不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

“旅行”這個(gè)話題對(duì)我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，并不陌生。就課本而言，它化自于八年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”中的“背起行囊走四方”篇章，這是它的課文依據(jù)；就社會(huì)背景而言，近幾年來(lái)旅游已成為一種時(shí)尚，成為人們業(yè)余生活的一部分，不少同學(xué)都有外出旅行的體驗(yàn)；就學(xué)生生活而言，生命本身便是一次“旅行”，生活的每一天也都是“旅行”， “讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，思維在各種空間的行走也何嘗不是一次“旅行”？

一、 細(xì)讀引語(yǔ)，選好角度。

為幫助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作激情，命題者特意精心設(shè)計(jì)了一段簡(jiǎn)短的引語(yǔ)。如果我們仔細(xì)閱讀分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)引語(yǔ)已對(duì)“旅行”作了很好的注釋?zhuān)郝眯惺强v情山水的體驗(yàn)，旅行是思想靈魂的放飛，旅行是滲透文本的閱讀……這兒既講了它的本義：外出游覽，又講了它的引申義：心靈和生命的航行。我們?nèi)鐝倪@兩個(gè)角度切入，就可擴(kuò)展寫(xiě)作的空間：如寫(xiě)自己在旅行中的所見(jiàn)所聞、所思所感；寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)歷程中的收獲和體驗(yàn)；寫(xiě)徜徉書(shū)本中的心得和體會(huì)；其他還有母愛(ài)之旅、審美之旅、環(huán)保之旅、歷史之旅、感恩之旅等等。

二、 確定文體，展示才情。

話題作文“文體不限”的要求給廣大考生提供了施展才華的舞臺(tái)?？忌梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況選定適合自己寫(xiě)作的文體，充分展示出自己與眾不同的個(gè)性。如果你長(zhǎng)于敘事，不妨首選記敘文，通過(guò)回憶旅行經(jīng)歷，用真情實(shí)感打動(dòng)人；如果你長(zhǎng)于思辨、說(shuō)理，不妨選議論文，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解；如果你視野開(kāi)闊、有較深的文學(xué)素養(yǎng)，不妨首選散文，用優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的材料吸人眼球；如果你創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，可以打破常規(guī)，以新穎的體例給人耳目一新之感，如以“旅行藥品說(shuō)明書(shū)”的形式，闡釋“旅行”帶給人們的諸多益處；或以童話的形式，寫(xiě)一條魚(yú)跨越時(shí)空的旅行，呼吁人類(lèi)注意環(huán)保；或以故事新編的形式，以《徐霞客新游》為題，寫(xiě)徐霞客重游山川，發(fā)出“風(fēng)光不再”的感慨，提醒世人不要為片面追求經(jīng)濟(jì)利益而對(duì)自然資源無(wú)休止地開(kāi)發(fā)……

三、 以情動(dòng)人、飛揚(yáng)文采。

“旅行”這一話題貼近實(shí)際、選材豐富。考生下筆不會(huì)很困難，但要避免落入俗套，就要精心選材?？梢赃x一些真摯感人、引人深思的素材，表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人生的獨(dú)特體驗(yàn)。只有感動(dòng)自己，才能感動(dòng)閱卷老師。要能綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、修辭手法，使語(yǔ)言更加優(yōu)美、意境更加深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)更加明確，這是獲得高分的重要法寶。

【佳作展示】

行走在他們偉大的人格之中

廈門(mén)一考生

文天祥說(shuō)過(guò)一句精妙的話，概括了古往今來(lái)義士烈漢們的特征：“時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)，一一垂丹青?！倍裎倚凶哂谒麄儌ゴ蟮娜烁裰校惺苣切v史洗滌不去的偉大人格。

——題記

他手握持節(jié)棒，傲然立于茫茫雪原中。蘇武，曾有人這樣評(píng)價(jià)過(guò)他：“他是中國(guó)歷史上最有氣節(jié)的人?！笔拍戤悋?guó)他鄉(xiāng)，多少夜以淚洗面。因?yàn)闈h朝與匈奴之間的冷戰(zhàn)，兇暴的匈奴人竟將蘇武囚禁于罕有人跡的大漠荒野中。他餓了，就只能食雪、吃草；他困了，倦臥于冰天雪地之中。他不屈服于威逼利誘，不屈于嚴(yán)刑拷打，只因?yàn)樗幸活w頑強(qiáng)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)之心。去時(shí)正值風(fēng)華正茂，歸時(shí)已是白發(fā)蒼蒼，而蘇武不曾抱怨，只是在回長(zhǎng)安的路上噙滿淚水。史鐵生說(shuō)約伯的信心無(wú)上帝的擔(dān)保，是真正的信心，而今我要說(shuō)的是，蘇武的一顆愛(ài)國(guó)之心更是無(wú)任何福祉的承諾，是一顆令人敬畏的真正的愛(ài)國(guó)之心。

行走在蘇武偉大的愛(ài)國(guó)人格中，我只有懷著一顆敬畏之心，敬畏他給歷史留下一座不倒的愛(ài)國(guó)豐碑。

我不知道屈原是以何種心情何種腳步來(lái)到汨羅江邊的。奸臣的陷害，君王的昏庸，百姓的疾苦，楚國(guó)的危在旦夕，當(dāng)他知道這一切都是他所無(wú)法挽回時(shí)，他選擇葬身波濤洶涌的汨羅江中，他選擇與日月?tīng)?zhēng)光，他也選擇了讓后世的我們扼腕痛惜?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是他的志，忠誠(chéng)為國(guó)、造福百姓的宏圖大志；“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，這是他的心，飽受折磨、無(wú)可奈何的疲憊之心。司馬遷飽含感觸地寫(xiě)下了《屈原賈生列傳》，寫(xiě)屈原的意氣風(fēng)發(fā)，寫(xiě)屈原的精準(zhǔn)謀略，寫(xiě)屈原的窮困窘境，終究還是落筆到那個(gè)形容枯槁，站立于汨羅江邊的屈原，終究還是讓我落淚了。

行走于屈原偉大的正直人格中，我只有懷一顆仰慕之心，仰慕他給歷史留下一首余音不絕的正直之歌。

“士為知己者死”，當(dāng)豫讓喊出這句話時(shí)，我想連天地都敬畏得不敢出聲應(yīng)答。行刺趙王襄子不成，豫讓并沒(méi)得到心靈上的絲毫寬慰。他喬裝打扮，易容改面，跪在趙王襄子的轎前，懇請(qǐng)襄子脫下他的王袍，好讓自己對(duì)著王袍刺三劍。襄子落淚了，而豫讓卻說(shuō)：“智伯國(guó)士逼我，我必國(guó)士報(bào)之，今方可歸去而見(jiàn)矣?！弊载赜谵I前，只為了智伯的知遇之恩。肝膽相照、俠氣逼人。江淹也寫(xiě)得好：“乃有劍客慚恩，少年報(bào)志，割慈忍愛(ài)，離邦去里。”豫讓讓六國(guó)劍客動(dòng)容落淚，在那個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，豫讓用他的行動(dòng)筑起了牢固的“義”字。

行走于豫讓義氣的偉大人格中，我只有懷著一顆被震撼的心，震撼于他給歷史留下這樣的濃墨重彩。

這是場(chǎng)不悔的行走，行走于他們不屈的人格當(dāng)中，有暢快淋漓的感覺(jué)，不必傷感，因?yàn)樗麄冋娴幕畛隽俗约旱恼嫘郧?，活得瀟灑，活得坦蕩。

一場(chǎng)不悔的行走……

[簡(jiǎn)評(píng)]

作者寫(xiě)的是一次心靈之旅，行走于具有偉大人格的歷史人物之中：蘇武出使數(shù)載而氣節(jié)不改、屈原不愿同流合污而投江自盡、豫讓忠貞不二而求自刎。文末畫(huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)出了自己的收獲：人要活出真性情、活得坦蕩。文章視角獨(dú)特，選材打破時(shí)空限制，立意深刻。語(yǔ)段之間的排比鋪陳，使文章結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、氣勢(shì)恢弘。優(yōu)美流暢的語(yǔ)言營(yíng)造出深遠(yuǎn)的意境，豐富了文章的內(nèi)涵。

誰(shuí)是你的旅行伴侶

廈門(mén)一考生

在這里，在這條綿長(zhǎng)的人生小徑上，我看到它的路轉(zhuǎn)峰回，看到它的起伏跌宕，有時(shí)，驕陽(yáng)暴曬，梅雨霏霏。然而依然有前行的足跡，勇敢地穿越而過(guò)。

我遇到那個(gè)溫潤(rùn)美麗的姑娘，她微微一笑，笑音猶如泠泠動(dòng)聽(tīng)的泉水。她說(shuō)她不哭泣，愛(ài)是她的旅行伴侶。她說(shuō)“我們隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)花，使一路上穿枝拂葉的人，即使走過(guò)荊棘，有淚可落，卻不是悲涼?！彼f(shuō)不論你走到哪里，你都要相信前方有一盞愛(ài)的小橘燈，閃耀著溫暖的橙色燈光，猶如海上明亮的燈塔，照亮你回家的路。讀了數(shù)載的書(shū)，我一直不能將她忘記。慈愛(ài)的冰心，用她溫柔的語(yǔ)調(diào)，穿越了辛辣的諷刺、尖銳的批判，用愛(ài)的語(yǔ)言，織就一張馨香的搖籃，將我們包圍庇佑。所以她不哭泣，博愛(ài)終生是她的旅行伴侶。

我遇到那些輕靈灑脫的山間幽靈，他們毅然拂落世間的塵土，攜了兩袖清風(fēng)，踏上歸隱的路途。他們說(shuō)他們無(wú)所眷戀，恬靜安然是他們的旅行伴侶。西晉張載說(shuō)：“得意于丘中，安事愚與智?！弊笏嫉溃骸板羞b撰良辰。”在這些零星的斷句中，我拼湊出這樣的畫(huà)面：阡陌相交，野芎旁生；池泉清冽，泠泠作響；陋樸茅屋，臨溪而臥。隱者日出而耕，日落而息，雙耳不聞絲竹之音，卻灌鳥(niǎo)囀蟲(chóng)鳴，心緒無(wú)關(guān)醉月飛觴，卻充淡飯粗茶，以清祛繁，以?xún)粝措s，寧?kù)o淡泊，安閑自樂(lè)。所以他們不憂愁，不感喧囂，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)是他們的旅行伴侶。

那么，沿這一條綿長(zhǎng)的人生小路遠(yuǎn)行而去，誰(shuí)是你的旅行伴侶？是明月，照你以滿懷清明；是星斗，示你以鉆石之光。愿你尋找自己的旅行伴侶，擊敗峭巖陡峰，書(shū)寫(xiě)美麗人生。

[簡(jiǎn)評(píng)]

近幾年來(lái)，文化作文已然成了中考作文中的強(qiáng)勢(shì)一族，愈來(lái)愈多的學(xué)子嘗試著用文化的眼光審視話題，用文化的意蘊(yùn)豐富話題，用文化的材料表現(xiàn)話題，用文化的思辨挖掘話題，用文化的品位提升話題了。

設(shè)問(wèn)式的標(biāo)題，引出對(duì)漫漫人生小徑“旅行伴侶”的文化認(rèn)知，歷史與現(xiàn)代文化名人的言論和事跡時(shí)現(xiàn)時(shí)隱，顯示出作者的精神追求。文章多用四字句，鋪陳排比，音韻鏗鏘，具備了賦的古色生香，亦顯示出作者的文化積淀。

在旅行中尋找

廈門(mén)一考生

背著行囊我在旅途中尋找，來(lái)到岳飛廟再也沒(méi)有人用鄙夷的目光怒視秦檜；游歷“九一八”紀(jì)念館，許多人卻嬉笑著面對(duì)日軍留下的種種罪行。在旅行中我迷惘，卻想要尋找到那屬于中華民族的民族雄魂。

尋找，是因?yàn)槲覀兒ε率?；尋找，是因?yàn)槲覀兤惹行枰?/p>

深冬，我站在了北京圓明園前，這座凝聚了中華民族勤勞與智慧的萬(wàn)園之園，卻在用凄愴的殘?jiān)珨啾谙騺?lái)訪者訴說(shuō)屈辱的昨天，辛酸的歷史。

皚皚的白雪唱著無(wú)言的挽歌，譜寫(xiě)著那民族的血淚過(guò)去，如何的吟唱，怎樣的飄落，都蓋不住那段蒼涼。朔風(fēng)中，雪地上，幾棵枯草，幾根石柱，好似我們歷經(jīng)憂患的民族之魂。

寒風(fēng)中我不禁打了個(gè)踉蹌，沒(méi)有民族之魂的人兒啊，又如何使整個(gè)民族站穩(wěn)腳跟，使國(guó)家屹立于世界民族之林？

撫摸著殘損的漢白玉石柱，似是觸及了1860年的戰(zhàn)火，熾熱，撕心裂肺的疼痛！英法列強(qiáng)們?nèi)肭至宋覀兊淖鎳?guó)，燒毀了華美的宮殿，劫走了無(wú)數(shù)民族瑰寶，更在我們的民族之魂上肆意蹂躪、踐踏。

沒(méi)有民族之魂的人豈不是行尸走肉，任人宰割？

或許，它曾淹沒(méi)于哀嘆里，隱匿于自卑中，衰弱于列強(qiáng)的鐵蹄下，但它永遠(yuǎn)不會(huì)消亡！我們的民族將在烈火中煉就鐵血丹心，如同一只普通的鳥(niǎo)經(jīng)受了烈焰將會(huì)變作一只火鳳凰騰空出世！

我的心中有一團(tuán)烈火在熊熊燃燒，繼續(xù)行走，青島五四青年的“還我青島”的口號(hào)；岷山雪嶺紅軍斗志昂揚(yáng)的腳?。豢戳謩t徐廣東虎門(mén)銷(xiāo)煙的烈火；聽(tīng)歐盟反傾銷(xiāo)裁席上的聲聲雄辯，這不正是民族之魂的寫(xiě)照嗎？

在旅行中我終于找到了。是啊，為什么再也沒(méi)有列強(qiáng)侵犯我們的國(guó)土？為什么中國(guó)的發(fā)展日新月異？為什么這兒即將舉辦舉世矚目的奧運(yùn)盛會(huì)？因?yàn)橹腥A民族是一個(gè)不屈的民族。它有著自信、自強(qiáng)的民族之魂！貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈！在苦難中我們?cè)炀土藗ゴ?，我們?chuàng)造了輝煌！

我在旅行中尋找，在緘默了的遺跡前，我尋找到了民族之魂，它永遠(yuǎn)是我們民族偉大的精神力量，讓我們?cè)跉v史長(zhǎng)河中繼續(xù)旅行，尋找那遺失的精神財(cái)富……

[簡(jiǎn)評(píng)]

本文是寫(xiě)圍繞尋找民族魂而進(jìn)行的一次思想之旅。文章特色有二：一是形散而神聚。雖然文中涉及的旅行的地點(diǎn)多，歷史的跨度大，但是文章的中心始終突出，始終緊緊圍繞尋找民族魂這根主線。二是情感真摯。文中作者對(duì)中國(guó)歷史的熟悉、對(duì)時(shí)事的關(guān)注、對(duì)現(xiàn)狀的反思，精當(dāng)?shù)淖h論、抒情都表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)熱忱，這正是文章的感人之處。

(作者單位：江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)濟(jì)川中學(xué)）