熊雪佳　張彥宏

成語題是中考?？嫉膬?nèi)容之一，要想提高成語題的應試能力，關鍵是要掌握其考查角度上的一些特點。綜觀2007年中考，在成語題考查角度的設置上，主要有以下幾種類型：

一、運用是否得體

成語運用得體指成語的運用要恰當，主要有以下幾點：成語表達的分寸；使用對象；謙詞等。

例1，在這方面，我是當之無愧的泰山北斗。

例2，就先請李校長發(fā)言，借以拋磚引玉，然后大家暢所欲言吧。

“當之無愧”指當?shù)闷鹉撤N光榮稱號或榮譽，毫無愧色。多作敬詞贊語，表示對人的贊揚，只能用于對方，例1卻用于己方。“拋磚引玉”比喻用不成熟的、膚淺的意見，引出成熟的、高明的意見。常用作謙詞，只能用于己方，例2卻用在他人身上。

二、關鍵詞的理解是否有誤

成語使用不當，往往是因為對成語關鍵詞理解有誤，因此做題時，切忌望文生義，胡亂曲解。

例3，告別時，他非要送我?guī)准邫n衣服不可，真是大方之家。

例4，這篇文章寫得實在糟糕，真是不刊之論。

“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。而例3中，由于望文生義，誤將“大方”理解成不吝嗇，從而導致了整個成語的誤用。“不刊之論”是形容不能改動或不可磨滅的正確言論。例4中，由于望文生義，把“刊”理解成“刊登、刊載”，導致了成語運用的錯誤。

三、感情色彩是否恰當

詞語的感情色彩有三種：褒義、貶義、中性。在實際運用中，不少同學常常由于未能準確把握成語的感情色彩而誤用。

例5，他是這種新文學體裁的始作俑者，應當在當代文學中占有一定的地位。

例6，侵華日軍在南京瘋狂屠殺中國平民，這是有口皆碑的鐵的事實，任何狡辯都改變不了。

“始作俑者”比喻第一個做某件壞事的人或惡劣風氣的創(chuàng)始人，是貶義詞，例5把它用在開創(chuàng)新文學體裁的“他”身上，是錯誤的?！坝锌诮员敝杆械娜硕际腔畹募o念碑，比喻對突出的好人好事一致頌揚，是褒義詞，例6把它用在“瘋狂屠殺中國平民”這件事上，同樣誤用。

四、語意理解是否正確

如果僅僅就成語的字面意思去理解，就不能準確把握成語的意思。

例7，我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？

“差強人意”是大體上還能使人滿意，此處用在勉強別人去做為難的事，顯然是誤用，可改為“強人所難”。

五、成語的多義性

一些成語具有多義性，中考時常會針對其易誤的、不常用的義項進行考查，因此要辨析某個成語的確切含義，必須聯(lián)系其前后語境，再確定其義項。平時復習時就要搞清楚常用成語的不常用義項，以免以偏概全，片面理解成語。

例8，我始終沒來得及按照總編的要求修改這篇論文，幾年來我一直耿耿于懷，深感有負于他。

例9，每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

以上成語的運用均正確?！肮⒐⒂趹选笔侵感氖码y以排解，而事情既可以是令人牽掛的，也可以是不愉快的。例8中“燈紅酒綠”指夜景繁華時為中性詞，指生活腐化時為貶義詞，此處使用正確。

六、形容對象是否正確

有些成語形容甲對象是合理的、正確的，而用來形容乙對象就不合理、不正確了；從此角度運用恰當，而從彼角度運用就不恰當。

例10，古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者……在歷史上汗牛充棟。

例11，翹首西望……蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

以上成語均屬用錯對象?！昂古３錀潯敝荒苄稳荨皶倍啵弧扒蓨Z天工”必須是“人工”之物，不能用于自然景觀。此外還有如，“相敬如賓、破鏡重圓、勞燕分飛”等只能用于夫妻；“一氣呵成”只能形容文思敏捷等。

以上幾點，揭示了成語考查角度的一些特點，但在實際運用中，應注意的遠不止這幾點，有時，在一道題目中會體現(xiàn)幾個考查角度，因此我們在學習中要不斷總結(jié)，在正確理解成語的基礎上，再結(jié)合語境分析判斷，才能最終提高此類題的應試能力。

（作者單位：云南省大理州賓川縣力角初中）