于　漪

師：我們祖國無處沒有名勝古跡，真是美不勝收。我們祖國究竟有多少名勝古跡呢?我給你們介紹一本書，大家看：《中國名勝詞典》。這本書里介紹的都是我國的名勝古跡，我們今天要學(xué)的《晉祠》，這里也有介紹……現(xiàn)在請同學(xué)們把筆記本拿出來聽寫。

晉祠在山西太原市西南25公里懸甕山下晉水發(fā)源處。北宋天圣年間，追封唐叔虞為汾東王，并為大母邑姜修建了規(guī)模宏大的圣母殿，殿內(nèi)有43尊宋代彩塑，殿前魚沼飛梁為國內(nèi)所僅見。殿兩側(cè)為難老、善利二泉，晉水主要源頭由此流出，常年不息，水溫17℃，清澈見底。祠內(nèi)貞觀寶翰亭中有唐太宗撰寫的御碑“晉祠之銘并序”。祠內(nèi)還有著名的周柏、隋槐，周柏位于圣母殿左側(cè)，隋槐在關(guān)帝廟內(nèi)，老枝縱橫，至今生機(jī)勃勃，郁郁蒼蒼，與長流不息的難老泉和精美的宋塑侍女像被譽(yù)為“晉祠三絕”。

（教師在聽寫時(shí)，對(duì)一些同音字、易混字等做了詳細(xì)的口頭提示，轉(zhuǎn)引時(shí)有刪節(jié)?！咦ⅲ?/p>

現(xiàn)在請同學(xué)們校對(duì)。我讀一遍，不僅校對(duì)字，而且要校對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看怎樣點(diǎn)才正確。

(師朗讀，生校對(duì))都對(duì)了嗎?一字不錯(cuò)的有沒有?請舉手……校對(duì)好了以后，請同學(xué)們做一件工作：這里一共聽寫了5句，請你把每一句用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出來。標(biāo)好以后請你們用很快的速度把課文瀏覽一遍，把條目里介紹的有關(guān)內(nèi)容和文章上的有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。比如說，第一句“晉祠在山西太原市西南25公里懸甕山下晉水發(fā)源處”，這是“1”，請你看看，與文章的第幾自然段對(duì)應(yīng)?……把詞典上介紹晉祠的語句和課文《晉祠》對(duì)照起來看，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些問題?這是一。二、兩者有哪些不同之處?三、請你們判斷一下是文章寫得好呢，還是詞典上說明得好。

生：詞典上說晉祠是在山西太原市西南25公里，書上說是在山西省太原市西行40里，數(shù)據(jù)上有些不對(duì)。

師：數(shù)據(jù)上好像有些不大對(duì)?25公里是多少里啊?

生(集體)：50里。

師：50里，怎么一個(gè)50里，一個(gè)40里呢?還有什么問題?

生：詞典里介紹的一段話中，“三絕”是指：難老泉、宋塑侍女像和隋槐、周柏，而書上寫的“三絕”是：圣母殿、木雕盤龍和魚沼飛梁。兩個(gè)“三絕”內(nèi)容不同。

師：三絕的內(nèi)容不一樣，這又是一個(gè)問題。

……

生：詞典和課本上還有一個(gè)不同之處，就是在寫晉祠三絕的時(shí)候，寫作方法是不同的，課文上是先總述，然后再分述，字典是先分述，然后再總述?！?/p>

生：剛才××講詞典上是先分后總，書本上是先總后分，我不同意這個(gè)意見。因?yàn)樵~典上一開頭也是寫：“晉祠在山西太原市西南25公里懸甕山下?！边@里也是先總說，只是具體說明時(shí)次序和書本上不一樣。

師：在具體說明的時(shí)候不一樣，請坐。剛才同學(xué)們看到的不同地方，綜合起來是否可以從這幾個(gè)方面來理解：詞典上介紹的這段文字跟我們今天要學(xué)的這篇課文，就內(nèi)容來講，一個(gè)比較全，××(指生64)剛才不是講嗎，介紹了風(fēng)景和很多建筑；詞典上呢，比較簡潔。一個(gè)比較全面，一個(gè)重點(diǎn)介紹。就說明方法來講，剛才有同學(xué)講了，詞典上主要是——

生：說明。

師：說明。文章呢?

生：說明、描寫。

師：說明還有描寫，這是從表達(dá)方法來講，文字上也不一樣，這篇文章能給我們以美的享受。詞典上那段話比較平實(shí)，我們學(xué)的這篇文章則比較優(yōu)美、生動(dòng)。待會(huì)兒，我們進(jìn)一步閱讀就能體會(huì)了……

（摘自《優(yōu)秀語文教師上課實(shí)錄》，瞿葆奎主編，人民教育出版社，1980）