羅遠(yuǎn)梅

在培養(yǎng)人的過程中，德育不容忽視。德育工作的順利開展，關(guān)鍵在于結(jié)合學(xué)生的心理特征、年齡特點，與時俱進(jìn)地創(chuàng)新德育工作方法。

第一，正面?zhèn)鲗?dǎo)法。即堅持以正面教育為主的原則，通過正面啟發(fā)、傳授、滲透、明理，使學(xué)生提高思想認(rèn)識，形成正確理念的方法。這是一種最廣泛、最常用的方法。德育的根本任務(wù)是解決人們的思想問題和認(rèn)識問題，而解決思想認(rèn)識問題主要靠擺事實、講道理，引導(dǎo)人們分清是非黑白，明白事理。正面?zhèn)鲗?dǎo)法能最大程度地發(fā)揮教師，特別是班主任的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，可利用班會、團(tuán)活動、業(yè)余黨校等為載體，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義的主旋律教育，開展艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)精神和公民道德教育?？删倪x擇大量正面?zhèn)鲗?dǎo)的內(nèi)容，增強(qiáng)針對性和感染性，盡可能貼近學(xué)生的實際情況，從而提高學(xué)生明辨是非，抵御侵蝕的能力，防止對單一或片面的正面教育產(chǎn)生的逆反心理或抵觸心理。

第二，規(guī)范制導(dǎo)法。即通過學(xué)校、班級各項規(guī)章制度、紀(jì)律條例等制約，引導(dǎo)學(xué)生的日常言行，科學(xué)合理地實施對學(xué)生德育工作管理，培養(yǎng)學(xué)生遵守文明規(guī)范的意識，從而對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。行之有效的規(guī)范是德育的必要條件，它將德育中對學(xué)生的種種要求加以條文化、規(guī)范化，制度化，通過嚴(yán)格的管理，保證了德育基本要求的實現(xiàn)。運用此法，一要明確規(guī)范，為此可將學(xué)校的各項規(guī)章制度匯集成冊，讓學(xué)生人手一冊，為學(xué)生的言行提供了準(zhǔn)則。除此之外，通過感染性和激勵性的規(guī)范用語，如“八榮八恥”，“學(xué)高為師，身正為范”，“團(tuán)結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”等，時常警示學(xué)生的行為。同時利用黑板報、廣播等宣傳途徑，通過視覺、聽覺等多種角度，建構(gòu)立體的德育文化氛圍。二要學(xué)用規(guī)程，結(jié)合學(xué)生的實際生活，增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行規(guī)程的自覺性，這不能停留在規(guī)程的約束層面，而是使學(xué)生對規(guī)程的態(tài)度從服從上升到同化，再從同化上升到內(nèi)化階段，使其認(rèn)識水平從他律階段上升到自律階段。三要規(guī)范德育工作，遵照國家教育部的學(xué)生德育工作規(guī)程，結(jié)合學(xué)校的實際，建立相應(yīng)的管理制度，如班級量化管理等。通過制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理，將規(guī)范化的要求融入了德育工作之中，這是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的較好形式。

第三，活動倡導(dǎo)法。活動是學(xué)生德育工作的重要載體和有效形式，寓教育于各種活動之中，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮活動的德育功能。活動的過程，是受教育者把理論與實踐結(jié)合起來的過程，能使受教育者增加認(rèn)識世界和改造世界的能力，明確是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高思想覺悟，形成良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)借助團(tuán)隊活動，精心設(shè)計和周密組織豐富多彩、主題鮮明、富有教益、有時代特色、催人奮進(jìn)的德育活動，如唱精神向上歌曲，開展知識競賽、手抄報比賽等，使學(xué)生在活動中接受教育，經(jīng)受鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，真正為德育注入新的活力，使德育活動有特色，有創(chuàng)意，常抓常新，抓出成效。同時，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要親力親為，積極參加學(xué)生的各種活動，增進(jìn)與學(xué)生的溝通，在活動中了解學(xué)生情況，及時幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的問題，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

第四，評價監(jiān)督法。這是針對學(xué)生通過德育活動取得的認(rèn)識、情感、言行、思想等方面進(jìn)行總結(jié)和甄別，做出肯定和否定的判斷，并予以激勵或抑制，以調(diào)控或改進(jìn)學(xué)生的德育工作，督促、引導(dǎo)學(xué)生提高和完善自我的方法。能夠使學(xué)生正確全面地評價自己，是衡量德育工作成效的重要標(biāo)志之一，使學(xué)生做到有則改之，無則加勉，從而總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷邁上新臺階。例如：在對學(xué)生的評價方面，可以對學(xué)生的操行評定采取分項目，分等級的做法。全面衡量一個學(xué)生在校的各種表現(xiàn)。如評定的項目分為品行表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、文體表現(xiàn)、能力表現(xiàn)等四大項。每一大項又分為若干小項。等級則分為優(yōu)、良、及格、不及格等四個等級，然后通過學(xué)生的自我評定、班委評定，最后在此基礎(chǔ)上由班主任評出該生在本學(xué)期的操行總評成績。運用此法，能在很大的程度上發(fā)揚民主，正面肯定、鞭策和鼓勵學(xué)生。

第五，心理疏導(dǎo)法。心理疏導(dǎo)法是運用心理學(xué)知識、方法，通過個別咨詢和團(tuán)體咨詢等方式，給學(xué)生以輔導(dǎo)、幫助、溝通，解決他們的心理上的疑難問題。心理學(xué)列入德育，成為新時期學(xué)生德育工作向縱深發(fā)展的必然趨勢。人生的各個階段都會遇到大量的問題，尤其正處于青春年少的學(xué)生。如果對問題處理不當(dāng)易產(chǎn)生心理障礙。心理疏導(dǎo)可以為心理咨詢者提供正常的宣泄，減輕其心理壓力，產(chǎn)生良好的教育效果。學(xué)?？梢栽O(shè)立心理咨詢室，有關(guān)的教師，創(chuàng)造熱情坦誠、寬松守密的氛圍，把來訪學(xué)生視為能動的個體，以平等的朋友式的身份通過懇談和其他輔助手段，縮短雙方的心理距離，幫助找出問題的癥結(jié)和原因，指導(dǎo)他們以一個健康人的心態(tài)自主解決心理上的問題，并在必要時使用某種適當(dāng)?shù)男睦碇委熓侄?。同時，還可以設(shè)立心理健康咨詢信箱，開設(shè)心理健康教育講座，隨時隨地地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，為學(xué)生的健康成長導(dǎo)航引路。

第六，生活指導(dǎo)法。即教師根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會生活，充分挖掘個人潛能，克服生活困難，盡可能地完善自己，增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的“四自”能力，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)生最終要走向社會，面對復(fù)雜的生活。在校期間幫助學(xué)生掌握生活技巧，可以使學(xué)生從容地面對生活的一切。這種方法，與學(xué)生的實際緊密相關(guān)，通俗易懂，學(xué)生樂于接受，效果最為明顯。實踐證明，加強(qiáng)對青少年學(xué)生的生活指導(dǎo)，是形成良好品德的最重要的一環(huán)。首先，開展各種生活指導(dǎo)講座，內(nèi)容可以涉及培養(yǎng)生活的能力，處理人際關(guān)系，形成良好的生活習(xí)慣，講究青春生理和心理衛(wèi)生，對待學(xué)業(yè)與就業(yè)等專題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，為學(xué)生的生活提出建設(shè)性的意見。其次，生活指導(dǎo)還因不同的指導(dǎo)對象而采取不同的指導(dǎo)方式，對女生多的學(xué)校，可特別設(shè)立女生輔導(dǎo)員，直接關(guān)心和指導(dǎo)女生的生活。在實際的工作中，還特別注意對暫時有困難，有不良行為習(xí)慣，生活自理能力和社會適應(yīng)能力較弱，心理暫時有障礙和疾病的學(xué)生的關(guān)懷指導(dǎo)。最后，開展勤工助學(xué)活動，設(shè)法為特困生提供勤工助學(xué)的機(jī)會，給予他們一定的支持，使他們順利地完成學(xué)業(yè)。

德育工作是一項龐大又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在工作的過程中，應(yīng)視具體情況，優(yōu)化組合，靈活巧妙地綜合運用各種德育工作方法，善于適應(yīng)德育工作面臨的新形勢，研究新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，不斷探索和創(chuàng)造新時期德育工作的新方法，增強(qiáng)德育工作的主動性、針對性和實效性，使我們的諄諄教導(dǎo)如無聲的春雨滋潤每一個學(xué)生的心田。