金　今

2008年高考全國(guó)共有10余種包含地理試題的試卷，了解它們共同的考查特色，把握高考的趨勢(shì)，有利于指導(dǎo)我們進(jìn)行高三地理復(fù)習(xí)備考。

一、考查特色

(一)關(guān)注熱點(diǎn)問題，分析人地關(guān)系

1.多樣化考查地理熱點(diǎn)事件。

2008年高考各卷考查地理熱點(diǎn)問題主要有以下三種方式：

(1)以熱點(diǎn)事件為背景材料，考查地理基礎(chǔ)知識(shí)。如：重慶、北京和山東的文綜卷及江蘇地理卷都設(shè)計(jì)了以?shī)W運(yùn)理念和圣火傳遞為背景材料的試題；北京文綜卷涉及了汶川地震；等等。

(2)考查熱點(diǎn)事件本身。如：上海地理卷和寧夏文綜卷都考查了杭州灣跨海大橋的相關(guān)問題；廣東地理卷考查了奧運(yùn)圣火傳到珠峰的最佳季節(jié)；廣東地理卷和江蘇地理卷選做題都考查了2008年節(jié)假日制度調(diào)整；等等。

(3)考查未提及熱點(diǎn)事件中隱含的地理內(nèi)容。如：寧夏文綜卷和全國(guó)文綜卷Ⅱ雖未提及國(guó)家主席胡錦濤訪日事件，但都給出了日本部分地區(qū)櫻花初放日期等值線圖，考查其分布變化規(guī)律；天津文綜卷、廣東文科基礎(chǔ)卷都考查了地震、滑坡等自然災(zāi)害，但并未指明其與汶川地震的聯(lián)系；等等。

2.側(cè)重考查人地關(guān)系問題。

2008年高考地理試題重視考查人類面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題，如人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，以及高糧價(jià)、高油價(jià)分別導(dǎo)致的糧食問題和能源問題等。部分試卷考查的具體內(nèi)容如下表所示：

(二)切合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)課改理念

1.強(qiáng)化與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)師生留意生活中的問題。

有些高考地理試題以生活問題作為背景材料，并采用通俗的或生活化的語言進(jìn)行表述。如：廣東地理卷第3題“植物根系撐大的巖石裂隙”，第7題某地房屋墻壁厚的原因，第14題“毛毛雨”的分布，第16題“長(zhǎng)壽村”的成因，第35題氣象諺語“十霧九晴”；廣東文科基礎(chǔ)卷第40題“皮膚最需要滋潤(rùn)的月份”，第46題青藏高原比四川盆地“花開得更鮮艷，病蟲害更少”的主要自然原因，第53題人們對(duì)氣候舒適程度的說法“不在于溫度，而在于濕度”的含義；等等。

還有些地理試題直接考查地理生活問題本身。如：山東文綜卷第30題考查個(gè)人旅游的安全問題；寧夏文綜卷第36題考查民居建設(shè)的條件；北京文綜卷第2題考查有關(guān)電視收視率問題；廣東地理卷第2題考查民居分布問題；等等。

2.考查區(qū)域案例，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)。

有些高考試卷提供了相當(dāng)多的圖表和文字信息，以綜合題的形式考查某一區(qū)域一系列自然和人文特征、存在問題、成因、對(duì)策等。如：重慶文綜卷第36題的山西能源基地開發(fā)；四川文綜卷第39題田納西河流域開發(fā)案例；全國(guó)文綜卷Ⅱ第36題的南美洲的喀喀湖沿岸地理特征；寧夏文綜卷第37題的杭州灣跨海大橋的區(qū)位；江蘇地理卷第28題的東亞和南亞季風(fēng)氣候?qū)ｎ}。這些專題和案例旨在考查考生的區(qū)域綜合分析能力。

3.聯(lián)系地理學(xué)法和探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)。

有些試卷設(shè)計(jì)了以地理學(xué)習(xí)方法為情境的題目，較為新穎、獨(dú)特。如：北京文綜卷第3－5題的前言是：“構(gòu)建模式圖，探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的方法之一”；山東基本能力卷第13題考查海嘯的危害，所給的背景材料是：“2004年12月26日，印度洋海嘯造成了重大人員傷亡。據(jù)報(bào)道，在海嘯來臨前的某海灘上，一個(gè)英國(guó)小女孩根據(jù)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)發(fā)現(xiàn)了海嘯前兆，勸父母和其他人離開了海灘，使數(shù)百人免于災(zāi)難。”

還有些地理試題以研究性學(xué)習(xí)或探究性活動(dòng)為背景，考查考生的讀圖能力、對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和綜合分析能力。如：江蘇地理卷第8題、海南地理卷第23題、天津文綜卷第7題都屬于公路選線的問題；山東基本能力卷第37題考查夏令營(yíng)活動(dòng)宿營(yíng)地點(diǎn)的選擇和理由及垃圾分類問題；重慶文綜卷第5－6題夏令營(yíng)“尋寶”活動(dòng)，要求根據(jù)等高線地圖和瀑布景觀圖，尋找藏寶地和為觀瀑臺(tái)選址；等等。

不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的地理，實(shí)踐能力要求的側(cè)重點(diǎn)不同。自然地理一般重在考查考生地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)等方面的能力；人文地理往往重視考查考生地理調(diào)查、課題研究等方面的能力；區(qū)域課題研究則是區(qū)域地理中較為重要的實(shí)踐活動(dòng)。

(三)重視考查的地理能力

2008年高考地理試題除考查考生的讀圖能力、表達(dá)能力、綜合分析能力外，還突出考查以下能力：

1.地理比較能力。如：重慶文綜卷第39題要求比較哈爾濱、廣州、拉薩的區(qū)位優(yōu)勢(shì)差異；天津文綜卷第36題要求比較青藏地區(qū)和巴西環(huán)境人口容量的差異；海南地理卷第23題要求比較兩種高速公路選線方案的優(yōu)缺點(diǎn)；等等。

2.區(qū)位分析能力。區(qū)位條件是2008年地理高考考查的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，考查的內(nèi)容主要有：工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、城市區(qū)位、能源區(qū)位、旅游區(qū)位等。

3.地理空間思維和計(jì)算能力。有關(guān)“地球運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容的題目是歷年地理高考中必考的，此類試題空間思維含量大，需要進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算、推理和空間想象，尤其是試卷中涉及緯度距離、地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日期、太陽直射點(diǎn)坐標(biāo)、正午太陽高度、晝夜長(zhǎng)短、水平距離等計(jì)算的試題，難度較大，失分率較高。

二、應(yīng)對(duì)策略

(一)掌握地理分析方法和思路，增強(qiáng)自主探究能力

綜合分析某一個(gè)區(qū)域時(shí)，一般從位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面人手。分析位置特點(diǎn)可從經(jīng)緯位置、海陸位置、交通位置等方面人手；氣候特點(diǎn)可從氣溫、降水兩方面概括，再探究其成因；分析地形特點(diǎn)一般可從地勢(shì)高低、地形種類展開；分析河流特征則可從水文(汛期、流量、結(jié)冰期、含沙量)及水系特點(diǎn)入手；區(qū)位條件一般從自然因素(氣候、地形等)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(交通、市場(chǎng)、科技等)兩大方面進(jìn)行分析。

(二)立足主干知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合分析能力

主干知識(shí)是構(gòu)建地理學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)，是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。通過將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行縱向、橫向的串聯(lián)，比較、發(fā)散、遷移和升華，去深入理解、具體應(yīng)用，可提高我們綜合分析問題和解決問題的能力。主干知識(shí)要點(diǎn)如下：

1.地理事物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

它包括地球運(yùn)動(dòng)子系統(tǒng)、大氣運(yùn)動(dòng)子系統(tǒng)、水體運(yùn)動(dòng)子系統(tǒng)、地殼和地表物質(zhì)運(yùn)動(dòng)子系統(tǒng)，及由此生發(fā)的地理事物時(shí)空變化規(guī)律子系統(tǒng)。對(duì)于地理理性知識(shí)要能把握其內(nèi)在規(guī)律，弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈。

2.人地關(guān)系系統(tǒng)。它包括各大產(chǎn)業(yè)(含農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、旅游)的發(fā)展問題、資源(能源)問題、人口問題、環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展問題等五大問題。對(duì)于人文地理知識(shí)要力抓人地關(guān)系主線，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

3.區(qū)域地理系統(tǒng)。

區(qū)域是有層次的，首先它包括世界地理和中國(guó)地理，其次還包括自然區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域(農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域)、文化區(qū)域等。對(duì)于區(qū)域地理知識(shí)一般可從區(qū)域的位置入手，注重對(duì)各個(gè)區(qū)域地理特征的分析。

4.圖表系統(tǒng)。

它包括經(jīng)緯網(wǎng)圖、日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、各種分布圖

等系列。對(duì)于地圖，最好的辦法就是多用心看圖，看多了心中就會(huì)有一張功能強(qiáng)大的地圖。

(三)解讀地圖信息，重視自然、人文和區(qū)域地理的融合，提高區(qū)域分析和定位能力

各種地理要素如地形、氣候、河流、土壤、生物、資源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口、交通等都是在特定的區(qū)域內(nèi)有機(jī)地組合并顯示出其區(qū)域特征，因而其發(fā)生、發(fā)展只有落實(shí)到某一具體區(qū)域才能對(duì)其進(jìn)行正確的分析和評(píng)價(jià)。區(qū)域開發(fā)利用、區(qū)域發(fā)展、區(qū)域問題是目前人類關(guān)注的重點(diǎn)，因而區(qū)域地理自然成為命題的重點(diǎn)，高考涉及的國(guó)際、國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問題本身多是區(qū)域性問題，因此，注重對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，抓住區(qū)域特征，將高中系統(tǒng)的理論知識(shí)落實(shí)到初中地理具體的區(qū)域中，能更好地體現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

地理知識(shí)空間概念把握的主要方法如下：

1.把握重要經(jīng)緯線穿越哪些重要的地理事物。

抓住典型國(guó)家、地區(qū)及地理事物的輪廓、位置、山河分布、自然條件差異，結(jié)合重要的經(jīng)緯線、各類重要地理分界線及標(biāo)志性地理事物進(jìn)行訓(xùn)練。要特別關(guān)注0°、60°E、90°E、120°E、150°E、180°經(jīng)線、120°W、70°W、30°W、20°W以及赤道、南北回歸線、南北緯30°、南北緯40°、南北極圈等，了解各經(jīng)緯線穿過的大洲和國(guó)家，穿越的重要地形區(qū)、氣候區(qū)、自然帶以及附近有哪些河流、城市、工礦區(qū)等。

2.用心看圖。

在地圖中分析自然和人文地理的原理、成因、特點(diǎn)和分布，以提高讀圖能力、綜合分析能力和空間定位能力。

3.重視填圖訓(xùn)練。

在填圖過程中可逐漸在頭腦中建立起地球模型。當(dāng)試題中出現(xiàn)地球上某一點(diǎn)或某一線時(shí)，能夠在頭腦中迅速檢索出與之相聯(lián)系的地理事物，從而提高空間思維能力。

(四)關(guān)注熱點(diǎn)問題，提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力

熱點(diǎn)問題可分為兩大類：一類是當(dāng)今人類共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如人口問題、環(huán)境問題、資源和能源問題、糧食問題、可持續(xù)發(fā)展問題、科技發(fā)展等，這些問題長(zhǎng)期普遍存在，而且隨著時(shí)間的推移和社會(huì)的進(jìn)步，將越來越受到人們的重視，這類問題往往涉及政史地相關(guān)學(xué)科的主干知識(shí)，是文綜考試命題的切入點(diǎn)。另一類是重要的時(shí)政熱點(diǎn)，如國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大事件，黨和國(guó)家重大的路線、方針和政策等。對(duì)于這類熱點(diǎn)問題，我們要深刻理解其實(shí)質(zhì)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，去認(rèn)識(shí)、分析、說明和評(píng)價(jià)。

對(duì)于長(zhǎng)效熱點(diǎn)問題我們應(yīng)特別注意，如：我國(guó)的區(qū)域發(fā)展問題(含三大城市帶、東北振興、西部大開發(fā)等)、可持續(xù)發(fā)展問題(含人口問題、生態(tài)問題、能源問題、“兩型社會(huì)”等)、重大工程問題(含南水北調(diào)工程、長(zhǎng)江三峽工程、航天工程)、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民增收問題；國(guó)際方面主要有中東和平、南北問題、區(qū)域合作等。對(duì)于重大事件、重大活動(dòng)及大型工程等問題，應(yīng)從地理角度把握其意義，如對(duì)于新世紀(jì)四大重點(diǎn)工程、2008年神舟七號(hào)載人飛船的發(fā)射和北京奧運(yùn)會(huì)等，要從生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面分析其影響及意義。

對(duì)于涉及地理學(xué)科主干知識(shí)的熱點(diǎn)問題，要會(huì)結(jié)合地理學(xué)科相關(guān)知識(shí)和原理解釋這些熱點(diǎn)問題或現(xiàn)象的變化過程和原因，如對(duì)于地震、泥石流。沙塵暴問題，要結(jié)合災(zāi)害的形成、分布、危害、防御等相關(guān)原理進(jìn)行具體分析。又如對(duì)于城市化問題、環(huán)境和人口問題等，應(yīng)從地理角度系統(tǒng)地把握其地理過程。

對(duì)于涉及具體發(fā)生地區(qū)的熱點(diǎn)問題，如巴以沖突、朝鮮半島核問題、格魯吉亞問題、臺(tái)灣問題等，要了解相關(guān)地區(qū)及周邊地區(qū)的區(qū)域地理概況，從地理位置、自然地理特征(氣候、地形、河流、植被等)和人文地理特征(如人口、經(jīng)濟(jì)、文化、城市等)等方面進(jìn)行全面分析。

(五)解讀題目信息，提高表述能力

1.注意審題。

審題是解題的第一步。對(duì)于選擇題中的“聯(lián)題”，一要實(shí)行“題組審題”，因?yàn)橛械拇痤}信息就隱含在題目中；二要借助繪制草圖“搭橋”審題，把地理信息落實(shí)在直觀的圖像中。對(duì)于主觀題則要充分利用圖文或圖表信息，既要審題目要求又要審命題意圖，特別要注意具有指向性的關(guān)鍵信息，如圖例和注記、設(shè)問中的關(guān)鍵字等。

2.表述要規(guī)范。

答題是將自己對(duì)題目的理解、認(rèn)識(shí)以書面形式呈現(xiàn)出來，我們要特別注意培養(yǎng)“論證和論述能力”，即要使用地理術(shù)語，注意答案語言的邏輯性、答案組織的層次性，提高答題效率，避免無謂失分。在回答諸如地理?xiàng)l件、原因、意義、特征等問題時(shí)，要根據(jù)題目要求、材料和圖示中的信息組織答案。

3.認(rèn)真評(píng)題。

對(duì)于做過的好試題既要強(qiáng)調(diào)“對(duì)必有據(jù)，錯(cuò)必有因”的訂正落實(shí)，又要對(duì)其進(jìn)行具體分析：①該題的目標(biāo)要求(立意——蘊(yùn)含的地理學(xué)科思想)；②情境設(shè)置；③設(shè)問的角度(一般為分層設(shè)問)；④解題的思路；⑤解題的方法；⑥在解題過程中遇到的問題，問題是否得到解決；⑦答題是否正確、規(guī)范、科學(xué)等。