崔書剛

體育教學的重要任務之一是通過教學對學生進行思想品德及意志培養(yǎng)。教學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高學生鍛煉身體的自覺性，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。培養(yǎng)學生具有服從組織、遵守紀律、生動活潑、勇敢頑強的意志和吃苦耐勞的精神，把思想品德教育和意志培養(yǎng)貫穿在整個體育教學過程中。

一、結合教材的特點、有計劃地進行教育和培養(yǎng)

體育教材內容繁多，結合不同的教材內容，有目的、有計劃地用知識本身的科學性去吸引學生，使學生在體育教學中獲得良好的思想教育和意志鍛煉。

1.講解誘導，語言激勵。教師用生動形象、準確精煉的語言進行正面講解、引導，融知識性、思想性、趣味性于一體，會深受學生歡迎，從而提高學生鍛煉身體的自覺性、積極性。

2.引導學生主動參與體育活

動，是獲得良好教育的前提。在田徑、游戲、球類等教材的組織教學過程中，應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。多讓學生參與游戲競賽的設計、組織。讓學生成為參與者和鼓勵者。在參與活動的過程中，較好的養(yǎng)成自尊自愛、寬厚待人的良好品質，培養(yǎng)主人翁意識、社會責任感和使命感。

3.注重提高學生的體育道德

水平。單純的思想品德教育以教師說教為主，而體育課中，主要讓學生在實際中應用。例如：在一場足球比賽中，甲方正在進攻，乙方有一隊員突然受傷倒地，此時甲方把球踢出場外放棄了自己的進攻，等待救護受傷隊員，救護完畢后，乙方隊員擲界外球，直接把球拋到甲方隊員腳下。這種行為充分體現(xiàn)了雙方隊員具有較高的體育道德水平。在我們的體育課中的比賽中，也讓學生學習這種做法，以提高學生的體育道德水平。體育道德和日常道德是不同的，一方提高必定促進另一方的提高。

4.體育課的思想品德教育要

具體到嚴密的組織教學中。指導學生收拾、整理器材時，及時地培養(yǎng)學生團結友愛、遵守紀律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護公物的良好品質。

二、增加學生的意志品質

1.自信心是意志發(fā)展的基礎。自信是取得成功的第一心理要素，任何意志行動都是建立在一定的自信心基礎上的，體現(xiàn)在教學中就要求教師多以鼓勵性語言及暗示激勵學生，促使學生意志行動的完成，從而達到意志培養(yǎng)的目的。

2.意志的培養(yǎng)必須有計劃、有系統(tǒng)、循序漸進。意志作為一種心理品質不可能一蹴而就，其形成是一個長期而復雜的過程，有時還可能出現(xiàn)重復，因此在意志培養(yǎng)過程中，必須堅持系統(tǒng)性與漸進性相結合。在布置任務時要根據(jù)學生現(xiàn)有水平，合理安排，避免出現(xiàn)難度過大而打擊學生的積極性。

3.有意增加難度，提高學生的意志品質。心理學研究認為，讓少年兒童更多的在活動中嘗試成功與失敗，可以使少年兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向困難挑戰(zhàn)。例如，當學生跑完規(guī)定的距離時，提出再加跑一定的距離，可培養(yǎng)學生堅韌不拔、敢于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神；適當增加器材的高度、質量和數(shù)量，相應提高動作的次數(shù)、難度和質量標準，改變動作的節(jié)奏、幅度和重心，增加動作的障礙阻力和對抗因素等，均可培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質及頑強拼搏的精神。

三、加強德育教育，重視學生的個性發(fā)展

1.在課堂的各個部分和環(huán)節(jié)，在各種課型里，都應該安排具體的德育內容。無論是在教學常規(guī)方面，還是在教學組織中和教學內容方面，都要具體的安排德育內容，還應對體育課中的德育進一步量化，這也是加強教育和各級學校管理的透明度和重視度。要想真正搞好德育，關鍵還是看教師的自身素質，看教師是否及時抓住時機，運用恰當?shù)牡掠逃椒ㄈソ逃龑W生。

2.重視學生個性發(fā)展，挖掘學生潛能。以往體育課上，我們通常以為只有學生始終保持好“兩列”或“兩路”隊才能算是一堂好的體育課，學生的一切行動須聽教師的指揮，卻忽視了學生的個性發(fā)展。體育課應該有活潑的課堂氣氛，不應有太多的公式來束縛學生，我們應在科學理論的指導下，讓學生的想象力自由發(fā)揮。我們的體育課不但培養(yǎng)學生的“集體”和“合作”精神，更應培養(yǎng)他們的個性。

雖然學生個體之間存在差異，但其自身都具有很大的潛力，因此，教師不應懷疑學生的能力，而應在學生原有發(fā)展水平上，充分調動學生的積極性，使其潛力得以發(fā)揮，取得量和質的飛躍。

四、加強學生心理素質訓練

在素質教育的今天，利用體育課加強對學生心理素質的培養(yǎng)和訓練顯得十分必要。體育是通過身體活動對學生的身心施加積極影響。任何身體活動都要克服來自主客觀的困難，體育課不僅要通過各種身體活動鍛煉學生的筋骨，同時也應起到“增知識、強意識、調情感”的作用。培養(yǎng)學生在體育鍛煉中的那種奮發(fā)向上、開拓創(chuàng)新、競爭進取、團結協(xié)作、再創(chuàng)佳績，邁向成功的良好心理品質。

五、體育教學中對意志品質的培養(yǎng)，起到了積極作用

意志品質是現(xiàn)代人不可缺少的一項重要心理素質。一個意志薄弱的人，是很難在事業(yè)上有所作為的，因此，加強對青少年學生意志品質的培養(yǎng)，就引起了社會各界，特別是教育界的格外關注。學校體育課對培養(yǎng)學生的意志品質，具有特殊的作用，是學校其他任何教育形式所不能代替的。

1.全面性。人們在日常生活中遇到的困難是各種各樣的，要克服各種各樣的困難，就需要做出各種各樣的意志努力。而學校體育的多樣性，就為全面培養(yǎng)學生的意志品質，提供了有利的條件。例如：跳高運動，有利于培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志；長跑運動，有利于培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞的精神；器械運動，有利于培養(yǎng)學生沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的精神；體育競賽，有利于培養(yǎng)學生拼搏進取的品質。因此說，意志品質的培養(yǎng)在體育教學中起到了積極作用。

2.有效性。意志品質必須通過實踐來培養(yǎng)，也必須通過實踐來檢驗。學校體育是以身體練習為主要形式、以實踐活動為主的一種教育活動。它強調知、情、意、行的統(tǒng)一。而意志品質的培養(yǎng)，與認識過程、情感體驗等密切相關，所以，體育的實踐性保證了意志品質培養(yǎng)的有效性。