劉妍茜

語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教授這門(mén)學(xué)科，就是要指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料，掌握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)言能力，再具體點(diǎn)兒，就是教學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，具有最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

教好這門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門(mén)學(xué)科，獲取新知識(shí)，對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面的發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，乃至對(duì)于提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，都有著重要的意義。因此，我們一定要重視閱讀教學(xué)。

但是，教師在閱讀教學(xué)中有許多困擾，比如說(shuō)，閱讀教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，形式比較單一，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等，這些確實(shí)是值得我們深入探討的問(wèn)題，以下就談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一、閱讀教學(xué)內(nèi)容不能單一

語(yǔ)文學(xué)科是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋著歷史、政治等許多學(xué)科，它更有著廣泛的內(nèi)容，上下五千年，天文地理，無(wú)所不包。語(yǔ)文本該是各門(mén)學(xué)科中內(nèi)容最豐富、形式最多樣、最有人文色彩、最受學(xué)生歡迎的一門(mén)課程。遺憾的是，多年來(lái)語(yǔ)文竟成為學(xué)生最不喜歡的課程之一。這跟語(yǔ)文教學(xué)被嚴(yán)重應(yīng)試化有關(guān)系。課堂上教師不敢對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难由焱卣?，語(yǔ)文的視域打不開(kāi)，局限在一方狹小的空間。其實(shí)，我們完全可以對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展。

這種拓展很重要，拓展就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中某一素材相關(guān)的某一主題，搜尋相關(guān)材料加以閱讀、比較、分析，對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)行由古及今、由物及我、由人及己的自塑性拓展，從而對(duì)該素材描述的事件所處的大背景，或者某個(gè)特定的視角形成自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)課本素材的理解。它會(huì)引發(fā)學(xué)生思索，提高學(xué)生的思辨能力，能使陳舊的文本煥發(fā)出現(xiàn)代氣息，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)增加亮麗的色彩。

比如，學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》，師生共同探討：造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母驹蚴鞘裁?？討論總結(jié)：有時(shí)代原因，有社會(huì)原因，有人物自身愛(ài)慕虛榮的原因。同學(xué)們?cè)賿行淖詥?wèn)一下：自己有過(guò)愛(ài)慕虛榮的時(shí)候嗎？以后再有這種情況，如何處理呢？這對(duì)于學(xué)生加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)都有積極的作用。

學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》，我引導(dǎo)學(xué)生探討：劉蘭芝的悲劇在當(dāng)今社會(huì)會(huì)發(fā)生嗎？答案當(dāng)然是不會(huì)，因?yàn)楫?dāng)代女性已獲得與男子平等的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位，有能力追求自己的幸福。女性是獨(dú)立的，有自尊的，不會(huì)任由父母的擺布。這些內(nèi)容的討論，都可以使學(xué)生明白自立自強(qiáng)的重要性。

學(xué)習(xí)《面朝大海，春暖花開(kāi)》一文時(shí)，師生共同探討：生命的意義到底是什么？面對(duì)這么一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)都會(huì)陷入思考，就在這深思中，同學(xué)們體會(huì)出：活著就有希望，活著就是一種快樂(lè)。積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，對(duì)于他們克服以后人生道路的種種困難有積極的促進(jìn)作用。

語(yǔ)文新課標(biāo)也指出:高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。因此，閱讀教學(xué)教學(xué)要注重拓展。

二、閱讀教學(xué)的形式要講究藝術(shù)

閱讀教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。一堂課，就好比一場(chǎng)戲。戲的生動(dòng)與否，與導(dǎo)演和演員都有著密切的關(guān)系。在閱讀教學(xué)這場(chǎng)戲中，老師充當(dāng)著導(dǎo)演的身份。因此，教師的角色很重要。演戲講究戲劇藝術(shù)，講課自然就講究講課藝術(shù)。

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入正文。在開(kāi)新課時(shí)，教師應(yīng)先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要用一種有效的方法巧妙導(dǎo)入課題。方法是多種多樣的，可以介紹時(shí)代背景，可以講一則與課文有關(guān)的小故事，也可以講一些與課文情節(jié)有關(guān)的民俗。例如，學(xué)習(xí)《邊城》，文中涉及到端午節(jié)，我們可以講一講節(jié)日的來(lái)源，南北方過(guò)節(jié)的不同風(fēng)俗習(xí)慣以及不同的活動(dòng)項(xiàng)目，也可以想象一下賽龍舟時(shí)熱鬧的場(chǎng)景，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來(lái)了。

其次，教師引領(lǐng)學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生從整體上感受課文語(yǔ)言。面對(duì)一篇新課文，先讓學(xué)生從整體上感受課文內(nèi)容的美、語(yǔ)言的美。范讀、配樂(lè)朗讀，這些方法我們都可以采用。先引起學(xué)生的興趣，然后讓他們自由讀、指名讀或齊讀，感受全篇。讀不僅使學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美，還增強(qiáng)了閱讀的興趣。讀是感受、領(lǐng)悟語(yǔ)言的重要手段，我們要貫穿在課堂的始終。

再次，教師引領(lǐng)學(xué)生精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，深層次理解課文。對(duì)課文有了整體感悟之后，開(kāi)始分析理解課文，體會(huì)文章的思想感情，進(jìn)行深層次理解。這時(shí)要善于指導(dǎo)學(xué)生抓住和玩味文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。比如，學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》時(shí)，讓學(xué)生邊讀課文，邊找出刻畫(huà)葛朗臺(tái)主要性格特征的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，并畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生在大腦中想象這個(gè)人物當(dāng)時(shí)滑稽的動(dòng)作。這樣，培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言文字的理解、體會(huì)和推敲的能力。

最后，教師引領(lǐng)學(xué)生熟讀課文，積累并運(yùn)用課文語(yǔ)言。我們要幫助學(xué)生形成語(yǔ)言積累的意識(shí)。課文里的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)加工、提煉的，合乎規(guī)范的，背誦一些這樣的文章，對(duì)于提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，會(huì)有不少幫助。除了背誦以外，還有聽(tīng)寫(xiě)、摘抄等，這些都是記憶性積累。另外，我們要適當(dāng)?shù)匕才啪哂袆?chuàng)造性積累的訓(xùn)練，比如復(fù)述課文、改寫(xiě)等。

此外，在教學(xué)中，教師要注入情感，用情緒感染學(xué)生。許多課文飽含深情，做教師的要是融入到角色中，做學(xué)生的自然就會(huì)被帶入那個(gè)境界。有些課文感情深沉、真摯，讓人掉淚；有些課文熱情洋溢。教師無(wú)論上什么樣的課，都應(yīng)該充滿激情，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，手勢(shì)、眼神都應(yīng)與課文的情調(diào)合拍，動(dòng)作自然、大方。其實(shí)，老師的動(dòng)作表情很重要。有人曾說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的語(yǔ)文教師就是優(yōu)秀的演說(shuō)家、表演藝術(shù)家。”因此，語(yǔ)文教師一定要注入情感，盡力感染學(xué)生。

總之，閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，應(yīng)該采用反復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式，企圖一蹴而就是不可能的，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能在閱讀教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。